著名教育家有哪些人物
1、著名教育家有哪些人物名字
(1)、如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。
(2)、有犯罪记录的人说，母亲端来一盘苹果，其中苹果有大有小，有青有红。弟弟抢着说要大的，遭到母亲批评。其实我也想要大的，但这样说会挨批评，就反着说。结果母亲很高兴，把大苹果奖励给我。那件事给我的印象：要想得到最多，就得说假话。
(3)、这么看来，后人是分外讨厌的。你看当初的孔子多么天真浪漫呀。听了韶乐，三月不知肉味，见了南子，赌咒发誓，脸红耳赤，学生死了，号啕大哭，周游列国，九死一生。何处有一点点迂腐酸呆？道貌岸然？倒是道家的老子骑牛出关，故弄玄虚，象个小资情调的知识分子。
(4)、何香凝(1879--1972)，女，广东南海人。1905年加入中国同盟会，1914年加入中华革命d，参加讨袁和护法运动，支持孙中山的新三民主义，主张改组国民d、国共合作，同国民d右派作斗争。1931年九一八事变后，积极参加抗日救亡活动，支持组织全国各界救国会，从事抗战工作。1946年秋，在广州创立中国国民d民主促进会，1948年1月，与李济深创立中国国民d革命委员会。新中国成立后，曾任中央人民政府委员.全国政协副主席，全国人大副委员长，民革中央主席等职。是民革主要创始人，国民d元老，建立民国的功臣，也是新中国创始人之一。有《何香凝诗画集》。
(5)、礼学是孔子思想的重要而有机的组成部分。南宋理学家朱熹给“礼"下的定义为“天理之节文”。“礼”就是上天按理定的节制、文饰和修饰人的举止行为。换言之，“礼”是天定的；其节制人的言行；其文饰人的言行，或谓修饰人的言行。运用礼时，和谐是最重要的，所谓“礼之用，和为贵”(《论语.学而》2)。“礼仪三百，威仪三千”(子思巜中庸.右第二十七章》)。礼节仪式三百条，庄重严肃仪容举止种种三千条。孔子主张以礼治国，《论语.先进》(26)中载，子曰：“为(wei，二声)国以礼。”孔子主张以德治国，子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无恥；道之以德，齐之以礼，有恥且格。”意思是说，用政令治理百姓，用刑法使百姓整齐划百姓虽然避免犯罪但不知道犯罪是可恥的；用道德治理百姓，用礼来使百姓整齐划百姓就有羞恥之心而且也能纠正非心。礼，巜论语》中，共34见。
(6)、宋焕达在《何炳麟暨德配周夫人六旬双寿序文》中有这样一句话：“西人某氏，游历来湘，暗其所授，叹为艺学津梁，中土未有。”外国学者对何炳麟教学艺术评价如此之高，在当时确为罕见，也可见何炳麟在世人中之影响。
(7)、孙中山(1866——1925)，生于广东省香山县(今中山市)翠亨村。青少年时代自诩“洪秀全第二”。1905年成立中国同盟会。倡导三民主义，1911年发动辛亥革命，被推举为中华民国临时大总统。他为改造中国奋斗一生，是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民d的缔造者，被尊为“中华民国国父”。著有《建国方略》、《建国大纲》、《三民主义》等，结集为《孙中山全集》。
(8)、在中国教育发展历程中，陶西平先生作出了卓越贡献。也给我们教育下一代留下来宝贵的礼物。
(9)、在“惟楚有才”的教育大省湖南，一直传颂着一位深受人们崇敬的教育大师，他就是1959年受到毛泽东宴请的中国近代著名教育家、第三届全国政协委员何炳麟先生。
(10)、黄泰1904年出生于扬州，是著名的教育家。1927年，黄泰毕业于国立东南大学，自1927年扬州中学建校开始，他便担任数学老师。1937年，因抗日战争爆发，战火燃至扬州，黄泰带领大批老师和学生到上海租界内重新创办了扬州中学，并担任临时校长。
(11)、根雕艺术家拿到树根，会先看它的优点。可我们看待学生时，往往先看学生的缺点。缺点不是不能看，而是要把它看作是发展的起点。
(12)、他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。
(13)、出于对教育的情有独钟，我脱口而出，建议他能够为世界著名的100位教育家造像。因为，除了像孔子、苏格拉底这些既是大思想家又是教育家的大师级人物，教育家不像科学家、文学家、政治家等那样有社会的知名度，经常不为世人所熟知。如果有一本这样的画册，就是一本简明的教育思想史，对于普及教育学知识，功德无量。薛晓源一口应承，但提出了附加条件：要我来为教育家写小传。我自然无法拒绝，但也没有太当真。第我听过许多类似的承诺，结果都不了了之；第这不是一件容易的事情，虽然我们商定了100位教育家的名单，但是，要找齐这100位教育家的照片或者人物图片谈何容易？
(14)、一只青蛙果然没跳，趴在坑底，太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊，它跳得越欢，最后一跃出了坑。
(15)、孔子，名丘，字仲尼，是中国古代的思想家，政治家和教育家，被后世称为＂万世师表＂同时他是儒家学派的创始人。孔子极具才华，在当时那个时代提出了＂有教无类＂的思想，该思想在中国的教育发展史上具有里程碑式的意义。他对待人不会存有贵贱的私心，对各类的人都实行教育，确保不管任何人都可以受到教育。并且他还在杏林那里开设私人讲学，为那些想要获取知识的人提供了很大的便利，是民办教育的始祖。并且他有着超高的思想修养，主张＂为政以德＂，主张用礼教和道德来治理国家，用人性中的＂善＂去感化和教育他人。并且带领他的弟子周游列国来传递自己的政治思想，晚年时也不辞辛苦的修订整理了六经。
(16)、杨永松，1919年生，广东省梅州市大埔县人，曾任华北军区装甲兵政治部主任，北京军区工程兵政治委员等职，1955年被授予少将军衔。
(17)、于姓不是个大姓，但名人不少。今天介绍几位于姓解放军上将，他们是：
(18)、朱熹把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养“圣贤坯璞”。鉴于小学儿童“智识未开”，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是“学其事”，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。
(19)、此题颇厐大，然而是学术研究的重要课题，亦是学习儒家文化不可回避的问题。分条缕叙，尽管如此，仍恐有挂一漏万之嫌。
(20)、为了招收好学生，1917年，岳云中学在陈宜诚先生的再次赞助下，开始设立奖学金，招收免费学生，让一批家境贫寒、品学兼优的学生纷纷进入学校，全省学生争相报考岳云。
2、著名教育家及著作
(1)、本次课程，将独创的高效学习法浓缩为2节免费直播课，通过图像记忆+思维训练的模式，带孩子突破记忆的阻碍，助力高效学习。
(2)、弃之荒野的树根是无用的废料，然而到了根雕艺术家手里，经雕琢却成了艺术品。这种加工，不仅使树根的艺术价值得到挖掘，它的社会价值、经济价值也提高了。
(3)、蔡元培。1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。
(4)、荀子(约公元前313年—公元前238年)，名况，字卿(一说时人相尊而号为卿)，战国末期赵国人，两汉时因避汉宣帝询名讳称“孙卿”，著名的思想家、哲学家、教育家，儒家学派的代表人物，先秦时代百家争鸣的集大成者。
(5)、几个月前，我接待过一位澳大利亚中学的校长。他谈起学校有个残疾学生一直努力学滑雪，在一次有名的比赛中得了冠军。这个学生上台讲自己的体会时说：“我和其他人在比赛中都不只一次地跌倒过，但我的成功在于不是滑得最快，而是爬起来最快。”
(6)、1946年3月4日，经中共中央多方面的努力下，始获自由，同年4月8日，由重庆回延安，飞机失事，不幸遇难。为36位开国军事家之冠以“中国人民解放军军事家”的称号。
(7)、智，聪明，才能。孔子认为“智”就是“知人"，即识别人。(巜论语.颜渊》22)孔子按智商高低把人分成三等：上智，下愚及中人。而且“唯上智与下愚不移。”(《论语.阳货”3)故而孟子得出“劳心者治人，劳力者治於人”之说。(《孟子.滕文公章句上》4)总不会让目不识丁者来统一治理国家。孔孟这一观点是无法抗拒和反驳的。智，巜论语》共9见)
(8)、孔子(公元前551年9月28日—公元前479年4月11日)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
(9)、孔子主要的教育思想有：有教无类：让平民子弟也能接受教育，促进社会发展。因材施教：因各人各种不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果。三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己。勤于思考：只有勤学善问，才能得到知识。温故而知新：经常复习以前学过的知识，才能学好新知识。
(10)、明末清初经学家、史学家、思想家、地理学家、天文历算学家、教育家。“东林七君子”之一黄尊素长子。
(11)、教育任务是创造适合学生发展的教育，而不是去选择适合教育的学生。要树立人人都能成功的学生观，用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。
(12)、两只青蛙掉到一个坑里，因为坑很深，上面的青蛙们就对它们喊：“别跳了，坑太深了。”
(13)、陈献章(1428年11月27日—1500年3月9日)，字公甫，别号石斋，广东新会(今江门市新会区)白沙里人，故又称白沙先生，世称为陈白沙。明代哲学家、教育家、书法家、诗人。广东唯一一位从祀孔庙的大儒，是明代心学的奠基者。从陈献章倡导涵养心性、静养“端倪”之说开始，明代儒学实现了由理学向心学的转变，成为儒学发展史上的一个重要转折点。
(14)、2009年4月22日，民进湖南省委、岳云中学、岳云校友总会等单位在长沙举行了何炳麟先生墓地修缮落成暨何炳麟生平事迹展启动仪式。湖南省政协副主席、省民进主委谢勇为何炳麟撰写了对联：“真志士行海内问几何化鲁新民功披寿岳；好男儿辨沧桑思天道合同旧命脉续湖湘。”镌刻在新落成的墓碑上。
(15)、说说阅读语篇处理的135753策略(上：理论篇)
(16)、灵魂七问｜网课，想说爱你也容易(学生+教师+家长)
(17)、现在提多元智能论，我想各种智能本身没有优劣之分，好坏之差。因此，每个人都有可发展的潜力，只是表现的领域不同而已。所以，我们不能说哪一个学生更聪明，而应该说，那个学生在哪一个领域里更聪明。
(18)、△于永波，辽宁瓦房店人，解放军上将。1931年9月生，中专文化。1947年9月参加东北民主联军。1948年9月加入中国共产d。曾任中央军委委员、解放军总政治部主任、全国打击走私领导小组副组长、中国人民解放军选举委员会副主任。1993年6月7日晋升为上将军衔。
(19)、考前冲刺50天｜谷战峰：英语备考三部曲：阅读、完形、写作
(20)、除此之外，本次课程有趣灵活，将方法嫁接在学科素养中，通过大量举例互动，让孩子放飞思维的同时，进一步巩固记忆，积累知识。
3、著名教育家是谁
(1)、何子渊(1865—1941)，字临淑，讳东汉，广东梅州兴宁客家人，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人。1906年加入同盟会，任嘉应州主盟人，是广东潮州黄冈起义领导人之曾秘密参与策划广州黄花岗起义。何子渊先后在当地创办多所新式中小学，开风气之先，宣传革命思想，培养了大批人才。他曾在辛亥革命、中国现代教育、实业救国、国共合作等领域作出杰出贡献。
(2)、汪俊，学前教育专家，南京市家长学校总校主任、南京市家庭教育咨询中心主任、江苏省家庭教育研究会理事、南京市家庭教育研究会常务理事，江苏省家庭教育专家讲师团成员、江苏省网上家长学校特聘专家、南京市社科联特聘讲师。江苏教育电视台"热线连万家"主持嘉宾。
(3)、说说完形填空的三条线：故事线、情感线、逻辑线
(4)、孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，祖籍宋国栗邑(今河南夏邑)，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
(5)、何炳麟也受到了d和人民的尊重。1956年，岳云中学为建校50周年和何炳麟80寿辰举行了隆重的庆祝大会，副省长谭余保代表省委、省政府将一面写着“从事教育工作五十年成绩卓著”的奖旗授给他。1950年开始，何炳麟多次出席全省人民代表大会和政治协商会议，担任省人民委员会委员、民进长沙市主任委员、省教育工会副主席。1958年，当选为湖南省政协副主席和全国政协委员。1959年，何炳麟走进雄伟庄严的人民大会堂，登上政协全国第三届委员会第一次会议主席台，向全体委员作了题为《一年——十年——五十年》的发言，他说：“我年未老，心更未老，体未衰，志更不衰。”惊人的气魄赢得了全体委员一次又一次的热烈掌声。会后，毛泽东主席在中南海宴请他和周世钊先生(毛泽东的同学、原湖南省副省长)，毛泽东握着何炳麟的手接连叫了两声“何老师”(毛泽东与周世钊在一师念书时，何炳麟曾教过他们的课)。接着，毛泽东说：“您老人家是国家的财富，为教育作出了贡献，现在应该好好休息了。”临别时，毛泽东还送他两句话：“勤俭办学，叫花子讨米不要钱。”何炳麟深感欣慰。
(6)、两只青蛙掉到一个坑里，因为坑很深，上面的青蛙们就对它们喊：“别跳了，坑太深了。”
(7)、过去，我们重视对知识点的把握，而对于加强德育体系中的德育点和德育场的研究不够。往往在有意无意间扭曲了学生价值观。
(8)、李晓巍，女，北京师范大学学前教育研究所老师，研究领域：儿童心理发展与教育；教师专业发展。主持了教育部人文社会科学研究青年基金：学前儿童入学准备的保护性与危险性因素评估会议。
(9)、我想，最能给孩子前进动力的是“形成一个激励机制”。
(10)、没有想到，一年多以后的疫情期间，薛晓源果真拿着他精心绘就的100位教育家的打印稿来找我了，并且邀请我到工作室去看了原画。应该说，我还是很惊讶、惊叹的。首先，在如此短的时间创作了100多位教育家的肖像，从搜集资料、构思到绘制，一气呵成，非常不易。其次，我一直认为，教育家的个性往往不如其他领域的学者那样鲜明，如画哲学家时可以刻画他们的孤傲冷峻、睿智深邃，但是教育家往往同时需要艺术家的才干、设计师的精明、诗人的热情、哲学家的冷静、发明家的机敏，还要具有像工农一样吃苦耐劳与苦干实干的精神。而且，教育家有不同的类型，有的本身是思想家，有的则偏重于教育实践，也有的是两者兼而有之；有的擅长在儿童教育，有的专长高等教育，有的则精于中小学教育；有的在科学教育方面造诣颇深，有的在艺术教育方面独树一帜，有的则重点研究和实践人文教育。从个性上讲，有的热情奔放、亲切温和，有的严谨冷峻，让人敬畏。薛晓源在再现这些五彩缤纷、相貌独特、形象各异的教育家的精神风貌时，把握了他们一个共同的气质——大爱精神。我看见，每一位教育家的眼神里都流淌着爱。感谢薛晓源先生，通过一幅幅栩栩如生的肖像，让我们走进了这些著名教育家的精神世界。
(11)、黄建中，字尧卿，号离明，又名士申，1989年生于湖北随县高城，他是非常出名的教育家，哲学家。
(12)、义，合理、适宜的事。孔子主张君子做官就是实行义，就是为民做合情合理适宜的事情，“君子之仕也，行其义也。”(《论语.微子》7)孔子主张“见利思义”(《论语.宪问》12)。“见得思义”(《论语.子张》1)亦主张“义然后取”(《论语.宪问》13)，该取的财物然后取，不取不该取的财物。义，《论语》中，共20见。
(13)、1949年6月，百万雄师横渡长江，直逼江南各省，全国即将解放，岳云中学地下d支部领导师生开展护校迎解活动，并与何炳麟商量此事，何炳麟欣然同意，令后勤人员尽快筹措粮钱，解决百余名学生暑假留校的吃饭问题。8月28日凌晨，国民d驻南岳的白崇禧部所属鲁道源兵团层层包围国师和国师附中，抓走学生30余人，紧接着又包围了岳云中学，逮捕了丁近智等几名学生，73岁高龄的何炳麟闻讯后，拄着拐杖来到白军营部，将丁近智等几名学生营救出狱，随后又参加了国师教授组织的营救活动。由于地下d组织的积极工作和何炳麟的大力支持，岳云的教职员工无一人离开学校，校舍、教具、图书、仪器也丝毫无损。
(14)、王守仁，字伯安，号阳明，明代思想家、军事家，心学集大成者。阳明心学是中国思想文化史上的重要学说之一。阳明心学不是唯心之学，也不仅仅是心理之学，而是中国古代思想家既强调道法自然，又主张天人合更重视人的主观能动性等一系列哲学思想之集大成，通过心即理、知行合致良知等核心概念实现了理论与实践的统主体与客体的统一和内圣与外王的统一。站在今天新的历史方位上，传承发扬阳明心学，有着重大的理论价值和现实意。
(15)、蔡元培(1868年1月11日—1940年3月5日)，字鹤卿，曾化名蔡振、周子余。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民d中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。
(16)、1909年，他邀集刘光前、陈为炳、唐瞻云、邓国勋等15名湘南知名人士，共集资2500元，创办了南路公学，租用长沙戥子桥陶宅为校舍，至1912年，“校长七易，校舍六迁，风雨飘摇，迄无宁岁”。是年，改为湖南第二公学，何炳麟担任校长。1914年，学校正式更名为湖南私立岳云中学，并向社会提出了“招收好学生，聘请好教师，办成好学校”的办学目标，引起社会关注。翌年5月，湖南著名中医陈宜诚先生捐银二万余两，给岳云新建校舍，定址荷花塘。1938年夏，日军危及湖南，学校迁至南岳衡山，直至现在。
(17)、鬼谷子姓王名诩，又名王禅，道号玄微子。战国显赫人物，华夏族，额前四颗肉痣，成鬼宿之象，创建鬼谷门派。著名谋略家、道家代表人物、兵法集大成者、纵横家的鼻祖，精通百家学问，因隐居鬼谷，故自称鬼谷先生。二千多年来，兵法家尊他为圣人，纵横家尊他为始祖，算命占卜的尊他为祖师爷，谋略家尊他为谋圣，名家尊他为师祖，道教尊其为王禅老祖。在文化史上，他是与孔子、孟子、庄子、荀子、墨子、韩非子等先哲齐名的学术大家。
(18)、以前，我们看一个学校的好坏，大都看它的毕业生情况。其实毕业生只是学校教育的一个结果，它不一定能完全体现一所学校的教育能力。
(19)、可以设想，如果让那个学者坐在教室里设计游到对岸的方案，我想他能设计出十几个来，但这并不意味着能在实践中解决问题。
(20)、十位大师说教育——影响孩子的一生的到底是什么？
4、著名教育家有哪些人物和事迹
(1)、黄泰编写的《高中解析几何》是我国第一本中国人编写的中学教材，还被东南亚国家的许多华侨学校使用。他的学生中，有100多人成为国内外知名的专家、教授、学者、名流，现已知有中科院和工程院院士12人。其中原中国社科院院长胡乔木，原中科院院士武衡，更有3位国家科技最高奖获得者吴征镒、袁隆平、黄纬禄。
(2)、弃之荒野的树根是无用的废料，然而到了根雕艺术家手里，经雕琢却成了艺术品。这种加工，不仅使树根的艺术价值得到挖掘，它的社会价值、经济价值也提高了。
(3)、曾鉴修(1916——1985)，广东省梅州市蕉岭县人，曾任政治部群众工作部副部长，昆明军区后勤部副部长等职，1964晋升为少将军衔。
(4)、 “用人唯贤，用人唯材”是何炳麟聘请教师的原则，也是办好岳云中学的首要经验。在湖南教育界享有盛名的何叔衡、徐特立等先后应何炳麟之聘，到岳云任过教员。为增强学生体质，1920年，何炳麟亲自出马，到北京聘请朱恩德为体育教员。朱恩德是河北省篮球队主力队员，曾获远东运动会十项全能运动员称号。此后，在何炳麟的大力支持下，朱恩德长期主教岳云体育，他改传统式教学内容为现代化教学内容，并组织各种体育队，开展丰富多彩的体育活动，把提高与普及工作结合起来，使岳云体育别开生面。
(5)、1931年，黄子方在上海协办《时代前》杂志，进行革命宣传。一次偶然，他与巴金相结识，二人相见恨晚，从此建立了深厚的友谊，直至八十年代，巴金还在回忆录中深情的回顾他与黄子方的友谊！解放以后，黄子方受到d的重视和广大人民群众的尊敬，他被任命为玉溪中学的第一任校长，直至1956年他才因工作的需要和年事已高的关系，离开学校到县政协担任了副主席。
(6)、朱熹(115—1200.23)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
(7)、一天，父母回来看到孩子正拿一块木头刻着什么。他们好奇地问孩子，孩子回答说：“我在刻木碗，将来给你们老了用。”孩子的话让父母很震动，晚上又重新把老爷爷请到大桌上吃饭了。
(8)、教育的本源是为人的发展服务。我们有什么样的教育就会有什么样的下一代，我们有什么样的下一代也就有什么样的未来。
(9)、一个人脾气不好，问父亲怎么改。父亲说：“你每发一次脾气，就在院子的栅栏上钉一颗钉子。”过了几天，这个人告诉父亲：“我已经好几天没钉钉子了，这些天都没发脾气。”父亲很高兴，又告诉他：“如果一天不发脾气，那么就去拔掉一颗钉子。”
(10)、现在提多元智能论，我想各种智能本身没有优劣之分，好坏之差。因此，每个人都有可发展的潜力，只是表现的领域不同而已。所以，我们不能说哪一个学生更聪明，而应该说，那个学生在哪一个领域里更聪明。
(11)、赫钦斯，是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。1899年1月17日，他出生于美国纽约布鲁克林区的一个神学教授的家庭。
(12)、其一生致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构。先后完成了14本著作，其中最著名的有《假如给我三天光明》《我的生活故事》。
(13)、学以致用，反思精进---听谷战峰老师讲座有感
(14)、陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
(15)、黄达人1999年担任中山大学校长，他与d委书记李延保同志合作，被称为中山大学的“李黄时代”，这是自孙中山首创中山大学以来发展最为快速的时期之一。黄达人曾在多个场合强调“大学是一个学术共同体”、“教授就是大学”和“善待学生”这三个概念，因此，一般认为可以将黄达人的这三个言论归纳为其治校理念。黄达人是位极受学生爱戴的校长，他离任之时仍在为没有解决青年教职工的住房问题而感到愧疚，仍在为如何对学生更好一些而不断思考，他的谦和待人、尽心尽责令人为之感动。
(16)、他对认知心理理论的系统化和科学化作出贡献，是认知心理学的先驱，是被誉为杜威之后对美国教育最影响的代表人物之代表作有《教育的文化》《教育过程》等。
(17)、以前，我们看一个学校的好坏，大都看它的毕业生情况。其实毕业生只是学校教育的一个结果，它不一定能完全体现一所学校的教育能力。
