杏林子照片
1、杏林子百科
(1)、夏天，当阳光猛烈地照射在大地上，大地的身体就如同处在困境的人们正在接受艰难的考验；如同农民伯伯撒下稻谷的种子；如同在这炎热的天气里正在辛苦地干活的人们，额头上的汗珠一滴一滴的滴下来。阳光照耀了我的心田。
(2)、层层叶子上，点缀着一些荷花，有袅娜开着的，在羞涩地打着朵儿的。在清幽的月光照耀下，更显出它们洁白如玉，白如雪，粉如脂的本色。
(3)、(3)看着这只手上弱小的飞蛾在极力挣扎、在极力鼓动双翅，杏林子对生命又有重新的考虑，她会怎么想呢？
(4)、眼泪化作欢笑，痛苦的代价成就了荣耀的光彩。杏林子《一颗珍珠》
(5)、“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。
(6)、狼就是不畏惧生死的战士。为了生存，它们会主动攻击比自己强大数倍的敌人，哪怕自己战死，它也要为其他的同类创造出机会。在物竞天择的法则中，狼是可敬的，但也是被人们所不理解厌恶的。
(7)、那么，杏林子是一个怎样的人呢？她对于生命会有更深刻的感悟吗？就让我们暂时留下一个问号，下节课再继续在作者的引领下探寻生命的意义吧。
(8)、小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。
(9)、阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
(10)、记得有一次，我家的菜地中生了不少杂草，夺走了菜苗的养分。奶奶便叫我下地除草。我抓住一株刚长出的杂草，猛地一拔，那草却像钉在土里一样，丝毫没有动摇。我一连试了好几株，都拔不出来。我实在没办法，便拿来一把镰刀，将杂草割断，心想：这下你没办法了吧。果然，将杂草割下后，菜苗的长势就变好了。
(11)、咦？那是什么？好像又是一朵花骨朵！细细的茎，硕大的花骨朵，昂着头，一副坚强不屈的样子。妈妈说这花下午就应该会盛开了。
(12)、在我们的生活中，身边不断发生着许多感人肺腑的热爱生命的故事。有一个人，他叫刘伟，是一名无臂钢琴师。他凭着自己那神奇的双脚，精彩的活了下来。他10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。当他用脚弹出优美的旋律，十个脚趾在琴键上灵活的跳跃着，全场陷入了一片安静。在刘伟表演结束之后，所有观众都起身鼓掌。
(13)、对于残疾，杏林子说：由于在病床上，只有书才能让我忘却疼痛，所以我的母亲，总不辞劳苦地替我借书，使我由读书人成为一个写书人。
(14)、一只美丽的蝴蝶翩翩飞来，停在楼梯的栏杆上。那对色彩斑斓的翅膀上，张着一双“大眼睛”，好像正盯着我看呢！“大眼睛”的周围还围着一颗颗豆大的“水珠”图案，像清晨绽放的花朵上一粒粒晶莹剔透的露珠。这样一只美丽的蝴蝶，却不知危险即将来临，它飞舞着，突然，翅膀粘在了那张蜘蛛网上。
(15)、(设计意图)为了更好地凸现本节课的学习主题，设置了练笔环节，使学习内容得到合理的升华，更重要的是协助同学从课堂走向生活，从笼统的意识情感走向这真真切切的生命经历。
(16)、那次弟弟将花的种子放进一个土壤干燥的花盘里，我原以为种子不会发芽的，可是过了几天，花盘中竟冒出一截小花苗，那小小的种子里饱含着一种强大的生命力，竟使它可以冲破坚硬的土壤，不屈向上，茁壮成长，即使它在干燥贫瘠的花土中也依旧不放弃。
(17)、我们的校园的操场正中心有一棵高大的梧桐树，梧桐树的叶子很茂盛。阳光照射下来只有星星点点的光可以照在地面上。梧桐树的树干很大，要三四个小朋友手拉着手才能合抱起来。
(18)、但还不到第二个三年，也就是她16岁的那年，刘侠找到了上帝，或者说上帝找到刘侠。透过神的精神抚慰，刘侠对生命有了新的诠释:上帝和魔鬼最大的不同就是:魔鬼千方百计只想叫人死，上帝却千方百计只想叫人活，而且活得更好，更起劲、更快乐。
(19)、谅解是一束，阳光照亮迷茫的心灵；谅解是一片海洋，激起前进的风帆；谅解是一场春雨，滋润友谊的鲜花；谅解是一盏明灯，照亮前进的方向。
(20)、灿烂的阳光照射在沙上，像披上一地的金铺子。在沙滩上有许许多多捡不完的各种各样的贝壳，有的像五角星，闪闪发光；有的像小海螺，阅说着大海的故事；有的像小扇子，扇来了大海的清风。
2、杏林子作品精选一
(1)、正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。
(2)、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自身活得更加光彩有力。
(3)、做好的才是属于你的，或者是很早听你的歌，我唱的歌不会想观众是否喜欢我这样唱的，我要用自己最用气的感觉去唱的，一直到现在。
(4)、有些人虽然身患疾病，却自强不息发奋图强，最终干实现了理想。比如杏林子，12岁就得了风湿性关节炎，动一下就会痛一下，但她并没有放弃，克服身体的病痛坚持写作，最终成为一名作家。
(5)、男人是用眼睛去爱的，但女人却由甜言蜜语而恋爱了。
(6)、正当蝴蝶束手就擒，蜘蛛准备每餐一顿的时候，上帝好像这么快使一个生命消失，又“派”下一只蝴蝶，粘在蜘蛛网上。由于蜘蛛网承受不住两只蝴蝶的折腾，“噗”的一声，破了一个大洞，两只蝴蝶在快要落地时，力展雄翼，重新投入天空的怀抱。
(7)、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句;抓住重点词语，体会句子含义。
(8)、结合上下文和生活实际领悟生命的短暂与可贵，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
(9)、a.是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
(10)、年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有种恶作剧的窃喜。
(11)、但就这样，刘侠写出了几百万字，20多本的励志书。她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要伟大珍贵，这是她以“无用之躯”送给弱势者、身心残障者，以及无数跌倒过、在长夜里痛哭过的人的礼物。
(12)、上帝总是不照顾某些人，让无情的死神夺走他们的生命。
(13)、第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
(14)、下船了，父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间，鲜血染红了整片天空。读到这儿，我的泪水不禁夺眶而出，我被父亲那浓浓的爱感动了，是爱创造了这个奇迹。
(15)、请点起你的生命之火，让燃烧的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，让生命在创造真善美中得到永恒！
(16)、我听了就在黑板上写了“落花不是无情物，化作春泥更护花”这句诗，给孩子们讲了这句诗的意思。其实即使花瓣凋零了，落在地上还是可以化作春泥来滋养这株花的，这也是爱。于是，又问孩子们，那爱是什么呢？小柔看到了黑板上写的给予和索取两个词，想起以前讲过的，就立刻接到，爱是给予而不是索取。那一刻就觉得，孩子们真好！
(17)、我站在庭院中，看邻家杏树花蕾的时候，常常联想起一位基督徒女作家杏林子。
(18)、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
(19)、舞台灯光，照亮闪亮的新星。超级女声，快乐男声，在灯光照耀下，他们的名字闪亮在了神圣的名人榜上。
(20)、今天变天，当心着凉；注意身体，吃么么香；凉天添衣，少吃冰棒；吃香睡香，身体倍棒！
3、杏林子的作品有哪些
(1)、杏花的开放，是先红后白，是红颜风逸，肤白渐浓。
(2)、上帝总是不照顾某些人，让无情的死神夺走他们的生命。
(3)、播放《命运交响曲》，回读全文，并试背课文。
(4)、只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一片乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下窥探，发现没有什么动静，一扭身，出现在天空中，天空就好像出现了一盏明亮的灯，周围的乌云被白色的月光照着。
(5)、在我看来，生命是坚强的。有一次，我在一棵大树下发现一朵色彩鲜艳的小花，我正想把它摘走的时候，顿时想起了一句话：手下留情，花香四起。所以，我就把它留在那里了。后来，我又仔细思考了一下，惊觉：这朵花儿种在树的旁边，按理说，应该会阳光不足，水份不足，营养不良才对，因为营养都被树抢走。不过，这朵花却依旧顽强生长着，还开得如此的娇艳。可见，即使是一朵小花，也多么渴望能够活下去呀！
(6)、荷花的花瓣红里透白，美丽极了！荷花旁边陪伴着碧绿的荷叶，荷叶高高低低，有时轻轻地浮在水面上，有的高高地撑出水面，还有的好像在一起谈话，上面还有几颗晶莹透亮的水珠在滚动，阳光照在上面闪闪发亮。
(7)、事情发生在横渡大西洋的船上，一位父亲正在用腰刀削苹果，船突然剧烈抖动了一下，父亲摔倒了，那把刀无比精确地插在父亲胸口，但他没有死，因为他还要照顾女儿，他不能让6岁的女儿一个人在船上。
(8)、1黎明，第一缕阳光照耀的时候，终于感知到和母亲搏动着相同的节律，涌动着相同的血。也许我还是一颗卵石，一粒沙，可我的额头从此有了圣洁的光。
(9)、“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这一环节设计让学生围绕“美”点来积极地赏析。哪怕是一句一词的品析，也是最美的心声。
(10)、句子2：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
(11)、她的作品，读者众多，每年寒暑假都被台湾中小学选为假期读物。
(12)、注意：审题角度，不是以游人的视角写景物，而是从景物的角度让它与游人互诉心声，实际上景物与游人已经成为朋友，运用拟人，抓住特征写。以写作促阅读、求发展。
(13)、有人问我：“生命是什么？”对我来说，生命是石堆里破土而出的小草，生命是天空中展翅高飞的雄鹰，生命是顽强地活在荒野沙漠中的仙人掌。
(14)、生命的力量无比强大，“它”可以使人的思想得到升华，精神得到抚慰，生活得到充实。“它”让一个人由自卑到自信。人生不就是靠这些无穷的力量支撑吗？
(15)、生命是坚强的，也是脆弱的，我们要珍惜生命，绝不能白白糟蹋它，要让有限的生命创造出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。
(16)、秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。蔚蓝色的天幕，在阳光照射下，那紫边镶金的彩云，夹着如雪的棉朵，在空中飘荡。似峰峦叠障的群山；如草原上滚动的羊群；似牧场里追逐的奔马……
(17)、借着学习《永生的眼睛》这一课，想起了前几天和小龙的对话，就在课上和孩子们探讨什么是喜欢，什么是爱。小俊抢着说，他知道什么是爱，爱就是结婚。我实在忍不住笑了出来。就问孩子们，喜欢是不是就只是永远在一起，而爱又是不是就只是结婚呢？正好窗外村民家的三角梅开得正盛，我就说老师好喜欢那株三角梅呀，我是不是就要把它折下来放在身边呢？搞笑版的小三毛立刻站起来说，老师我去折，我瞪了他一眼他才坐下。
(18)、当春风拂过时，花儿就随风摇曳；当阳光照耀着它时，它就像个羞答答的小姑娘看着外面的世界；当春雨淅淅沥沥地下着时，杜鹃花就吮吸着雨露，仿佛是个小宝宝。
(19)、吃过午饭，我下了楼，发现有一张蜘蛛网粘在楼梯转角处。
(20)、(出示)(生存面临的困难——“砖缝中、坚硬的外壳、没有阳光、没有泥土”)
4、杏林子图片
(1)、古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在整个课程研究的过程中，同组的老师们和我展开了丰富的交流和研讨，使我发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。第一次试讲的时候，由于对所教班级学生了解不足，我只是把自己的想法渗透给孩子，造成了学生学和老师教各自为政，整堂课学生学习得很被动。课后，学年的老师们给我提出了诚恳的建议，也让我静下心来反思这节课的教学。在后来的试讲中，在学生读到杏林子静听心跳的故事时，我不失时机地给学生出示了杏林子微笑着的照片，以及她身患病痛，却与病魔顽强的作斗争的一生，学生对于杏林子这样珍惜生命，顽强拼搏的精神深感敬佩。此时，学生真真切切地走入文本，走入杏林子的内心，自然而然对“在有限的生命创造无限的价值”有了更真实的体验。
(2)、生命的力量多么强大，这是一朵小花给我的启示。
(3)、春天，白杨树伸出了嫩绿的新芽，呈现一片新绿。一场春雨过后，树叶带着晶莹透明的露珠，好像有无数生命花在颤抖。那树叶绿绿的，在阳光照耀下，像用水冲了一般，绿的发亮。
(4)、吃过午饭，我下了楼，发现有一张蜘蛛网粘在楼梯转角处。
(5)、所以他给了人信心、希望、勇气，还有爱;教导我们如何在痛苦中保持信心，在灰心中保持希望，在危难中保持勇气，他也不断用爱来滋润我们饱受创痛的心灵，好叫我们的生命重新充满生气，勇敢地活下去。
(6)、一次我爸爸带着我去了一个不知名的地方旅游，到了山里面，我惊了：和我想象的截然不同。我觉得山中是绿油油的，满山遍野的绿，可是这里的山都是光秃秃的，我奇怪了：这山有不是雪山、冰山，为什么上面想光头似的，光秃秃的，寸草不生呢？我们沮丧的回去了。
(7)、时间太瘦，指缝太宽，它总是不经意的从我的指缝间溜走，伸手紧握，抓住的只是空气。在青春布满藤蔓的围墙上，缓慢的攀行，回头下望，是散落一地的音符，被记忆沉吟着辗过，又被风卷起。天高云淡，仅有几缕羽白的丝云，在天空中游走，把青春的沉淀塞进时间的罅隙，时间卷起所有太过纯净的美好，却平淡如白开水。
(8)、阳光照得人睁不开眼睛，那是夏天的使者吹响了比赛的号角，花儿们都竟相开放，玫瑰张开鲜艳的花瓣，玫瑰张开鲜艳的花瓣，等待着风雨的洗涤，它就这样每天都在期待着，奋斗着，功夫不负有心人，终于，它成功了。
(9)、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
(10)、数不清的银杏叶在枝头摇摆，小小的银杏叶好像一把把扇子，我试着扇了一下，还真的有风呢！叶子中间有一个长长的“V”字型缺口，黄黄的条纹犹如一缕缕阳光照射在叶子上，美丽极了！
(11)、问：你认为怎样做才是珍惜自身的生命？怎样的行为是在糟蹋生命？能举例说说吗？
(12)、看山神静，观海心阔，心理平衡，知足常乐，达到善待人生的最高境界，才能真正快乐的享受每一天!
(13)、三年前，也就是我来的时候，当地发生了一场旱灾，好在不是太久，我走后就下了一场暴雨，解除了旱灾。
(14)、说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候，心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。
(15)、点拨之一：如我认为文章美在“作者回归大自然同时被大自然同化”。举例：作者走进山林的一段，“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树枝，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远上远水”。辛弃疾词中也曾说过“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是，情与貌，略相似”。——《贺新郎》
(16)、那个时候，我每天回家第一件事就是给它拍照，我们成了很好的朋友，在活动结束后的一段时间里我还时不时地看看它长成什么样了，它已经完全融入我的生活了。
(17)、杏林子对自身的生命格外的珍惜，对生活充溢信心，对世界的一切生命充溢爱心。所以在短暂的生命中，她就是凭着这样的一颗爱心和一双残缺的手(出示杏林子“手”的照片和杏林子的著作)写下了四十多本著作，她把生命的一点一滴都尽现在她的书中，读她的书，让人振奋，让人赞叹。齐读杏林子的名言：除了爱，我一无所有。
(18)、每年春天，我家的小区的草坪里长出了一片绿油油的小草，来探索这个缤纷的世界。可是冬天来了，一场大雪使它枯萎了。人们一把火又把草烧个精光，表面上小草已经完全被烧毁。第二年春天，又有一批小草冒出来，慢慢地，它们把小区的草坪染成了绿色。啊!那一棵棵不起眼的小草居然有顽强的力量。真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊!
(19)、动到极致的却是珍珠滩，珍珠滩布满了坑洞，沿坡而下的激游在坑洞中撞击，溅起无数水花，在阳光照射下，点点水珠落下来像珍珠似的，“珍珠滩”之名由此而来。
(20)、夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞。没有挽留，没有送别，甚至也没有问归期。
5、杏林子的生平介绍
(1)、知道吗？我想你呀！真的好想你，想得我日以继夜，想得我辗转反侧，想得我夜不能寐，想得我肝肠寸断，想得我魂不守舍你欠我的钱什么时候还我啊？
(2)、那是台风“利奇马”来临的那天晚上。风，呼呼地吹着，像一头狮子在怒吼，我听着都忍不住胆颤心惊。雨，哗哗地下着，像泼，像倒，天地之间白茫茫的一片。雷，隆隆地响着，闪电毫不留情地把黑色的天空扯开一个个大口子，露出它狰狞的面孔。
(3)、小草的生命力多么的顽强呀!伐木工人是多么的热爱生命呀!即使锯掉右腿也“一定要活着回去!”他们生命的力量如此强烈，如此鲜明，这种力量让人震撼!我们应该学习他们那种热爱生命的可贵精神!生命宝贵而短暂，我们要珍惜生命!要像张海迪、海伦·凯勒一样创造奇迹，用有限的生命，做出对人类无限的贡献!
