歇后语造句五年级下册

1、

(1)、期末复习：你必须知道的考场满分作文24问！

(2)、通过观察，模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌。

(3)、这一天，明明睁开眼睛，可是眼前一片漆黑，原来眼睛真的罢工啦！

(4)、  同在一所学校任教的妻子张关蓉终于在次日清早见到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指触痛了她脆弱的神经，她轻揉着丈夫的手指，痛哭失声……张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗体，蓬乱的头发被细细地梳理成丈夫生前习惯的发型：“我的爱人，让我给你细细擦去手上的污泥，就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水。我的爱人，你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾，更给了大震中四个孩子生命的新岸。男子汉也会累吗，你怎么躺下就不再起来？让我跪下来，依然和你保持最近的距离，让我为你温暖冰凉的手指……” 

(5)、赴汤蹈火：“汤”在文言文里是“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进热水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。

(6)、能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

(7)、☛部编版小学语文1-6年级(下)全册单元及期中、期末测试卷

(8)、不凡的黄山，不管你何时去，不管你在何处，它总会献出独特的盛景，让你不虚此行。

(9)、坐着火箭，不一会儿就到月球了。只见月球的马路两边种满了月球树。月球树很奇怪，长得歪歪斜斜的，要不断用机械臂来调整它的生长方向。

(10)、只“记”，没“游”，只记录景点，但没有游踪线索。

(11)、在名著下面的括号里分别写出著作中的一个人物。(4分)

(12)、选取典型时刻里，能够突出表现人物特点；运用多种方法描写人物，可以把人物形象描写的更加鲜活。

(13)、(3)示例：暑假里，爸爸妈妈带我到杭州西湖游玩，西湖烟波浩渺，风光旖旎，令人心旷神怡。我们都舍不得离开了。

(14)、(1)外貌描写内容包括容貌、身材、衣着等。

(15)、泡pào(泡茶)(泡泡)  轻qīng(轻重)(轻轻)

(16)、摸老虎的屁股去激怒他，是不会有好下场的。这个歇后语常用来比喻某些人依仗权势，作威作福；或者某人很厉害，别人一点也触犯不得。

(17)、长 zhǎng(长大)   cháng(长处)

(18)、灾难：自然或人为的严重损害。提示：“灾”和“难”意思相近。

(19)、屏bǐng(屏气凝神) 屏píng(屏幕)

(20)、例：我喜欢跑步。每天早上我跑步上学，晚饭后也会和爸爸一起跑步。跑步能锻炼身体，增强体质。

2、

(1)、先写孔隙的狭小，作者用它只“容得下一只小船进出”，两人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，“贴”字更加传神的写出了作者只能紧紧挨着船底的情形，突出了孔隙的窄小程度。然后写自己的亲身感受，用“感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”，“又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，不仅凸显了孔隙的狭小，更表现出作者过孔隙的真实感受。“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动的平躺在小船上，才能通过孔隙，说明孔隙小的特点，非常逼真。“要是……准……”的假设句式，准确的表达了作者当时受“挤压”的感觉。

(2)、突——狗(犬)从洞穴(穴)中“突”然钻出。

(3)、如：《记金华的双龙洞》“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”

(4)、②透过这些描写，你感受到谭千秋老师是一个(  )的人。

(5)、①突兀森郁：突兀：高耸，高低起伏的样子。突兀森郁形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势。

(6)、字里行间众生相，大千世界你我他。(从字里行间感受大千世界中各具特色的人物形象。)

(7)、本文开篇直接提出观点“真理诞生于一百个问号之后”，接着通过酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关三个具体的事例说明了这一观点，最后进行总结，指出只有具备见微知著的观察力、独立的思考力和锲而不舍的精神才能发现问题，发现真理。

(8)、浅：浅水浅显深浅     刻：立刻刻苦刻字

(9)、 “大胆想象”。关于想象，在三上进行过编写童话故事的学习，这次要求学生从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象。

(10)、(35)从河南到湖南--难上加难。(南上加南)。

(11)、①图书管理有专人负责，有专门的图书借阅归还登记手册。

(12)、统编教材1-6年级(上册)课文中的85位知名作家

(13)、将目光瞄向未来的科技发展。你的思维可以自由驰骋于未来的任何时空，可有到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；可以想象我们在科技发达的未来社会中，怎样做事，怎样学习，怎样生活……

(14)、 “初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。”运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描写的基本方法，把人物的特点写具体。

(15)、想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙，

(16)、归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。掌握形声字规律，提高识字效率。

(17)、蟋蟀左窄右宽，“蟋”右上部与“采”要区分开，“蟀”的右边第三笔是撇折，不是点。

(18)、(1)一枝画梅，有什么稀罕的呢？     (   )

(19)、(5)这段话运用了      的写法，借赞美白杨树赞美了      。(2分)

(20)、哥哥浑身滚圆：滚圆的脑袋、滚圆的脸蛋、滚圆的肚子、滚圆的屁股，就连小腿肚都是滚圆的，我觉得这都是“超能吃”惹的祸。每天，他都要吃很多东西，炸鸡翅、冰淇淋、巧克力、威化饼干……为了躲避妈妈的“搜身”，他甚至把薯片贴身藏在衣服里，以至于他的身上一年四季都闻到薯片的味道。

3、

(1)、点拨：上面这两句都引用了名家名言，不同的是第一句话采用转述的方式引用数学家华罗庚的名言，说明实干对于科学的重要性；第二句则直接引用司马迁的名言，证明了人死有不同价值。在习作中如果引用一些名言、诗句、歌词和谚语等，可以起到点明中心，突出重点，增强说服力，甚至画龙点睛的作用。

(2)、●可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如《记金华的双龙洞》，重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

(3)、(3)你可以运用行进时“方向+动作+地点”的方法，有序地说清楚。

(4)、乐(　　)不(　　) (　　)(　　)旖旎

(5)、统编教材1-6年级(下册)“快乐读书吧”(第4课)

(6)、语文要素：体会文章用具体事例说明观点的方法。

(7)、遇到问题(不要)急于下结论，(而要)找找原因再说话。

(8)、赏析：这一句是本文的中心句，运用反问的修辞手法，起到了强调作用，直接抒发了作者对海上日出的赞美之情。           

(9)、___________________________________________

(10)、阅读指导：“和颜悦色”绘神态，形容态度和蔼可亲。朗读时要读出老师的亲切、诚恳。

(11)、“把灾难变成课程”之二：11类非连续性文本阅读

(12)、(2)许多小动物都可以住进这棵树的鸟窝里，狐狸、鳄鱼，还有我也可以住进去，住进去的方式很特别；

(13)、(147)药店里的甘草--少不了的一位(味)

(14)、文中有景物描写，却没有抓住重点，不能把它的特点写清楚，让人印象不深刻。

(15)、我还知道很多口字旁的字，如：呼、吸、喊、叫、吹、咆、哮等。

(16)、 思考：《泥人张》与《刷子李》在刻画人物方面有哪些共同点？

(17)、统编教材1-6年级(上册第2单元)“地毯式”复习过关自查表

(18)、从南门进入园区，一团团熊熊燃烧的火焰映入我们的眼帘，原来那是成群的火烈鸟在小岛上悠闲地休憩。它们全身羽毛都是火红色的，圆溜溜的眼睛下，长着一个又尖又长、前端略带黑色的大嘴，嘴尖朝里倒钩，脖子成优美的S型。只见它们有的单脚着地，另一只脚微屈，仿佛在沉思着什么；有的把大长嘴扎进水里，好像在捕鱼吃；有的大摇大摆地踱步，享受着阳光的沐浴；还有的用它那又尖又长的嘴巴梳理着又整洁又华丽羽毛……好不惬意！我不由得羡慕起来。

(19)、捧腹大笑：用手捂着肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。

(20)、默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。

4、

(1)、(13)生花生--非吵不可。(非炒不可)。

(2)、暑(shǔ)   凉(liáng)  晨(chén)  细(xì)

(3)、如果能够做到一天新，就应保持天天新，从而不间断地更新。说明我们应该及时反省，不断革新。

(4)、参考答案：同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。

(5)、默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写蓉蓉这个人的，这样写有什么好处。

(6)、(4)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。   (   )

(7)、☛人教版数学下册期末复习资料与考试试卷综合整理

(8)、习作点评：小作者从日常生活经常玩电子产品会影响视力入手，想象眼睛罢工后给明明生活带来的诸多不便，想象合理且有趣，也从侧面提醒大小朋友要保护好自己的眼睛。(指导教师：曾秀芹)

(9)、(1)“为难”和“为了”中的“为”都读作“wéi”。(×)

(10)、饱bǎo(吃饱)(饱饭)  茶chá(喝茶)(泡茶)

(11)、以人物语言为题：如《她是我的朋友》《世上只有妈妈好》。

(12)、(3)中秋节，“我”和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌。

(13)、星期天，你要带一位同学参观植物园。根据小面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。

(14)、“我”在月光下长大，月光下有“我”童年的足迹

(15)、■观察附近的一处景物，和同学交流你看到了什么。再试着按一定的顺序写下来。

(16)、_________________________________________

(17)、人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

(18)、徐光耀：生于1925年，河北雄县人。代表作品：长篇小说《平原烈火》、中篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。

(19)、如：习作例文《七月的天山》第二自然“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”

(20)、仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。——《周易》

5、

(1)、参考答案：“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。

(2)、   小牧童对这个神秘的颠倒村又惊又喜，于是便前去探个究竟。天呐，云朵竟然飘到地上了！云朵软绵绵的，像极了棉花糖，小牧童坐在云朵上睡了一觉。希望醒来后一切能回到正常的样子，但是结果没有实现。

(3)、(2)精选准确动词，细致描写，表现人物特点。

(4)、能背诵《弟子规》(节选)，了解中国传统文化。

(5)、短文结构清晰，请用“//”将短文分成三个部分。(2分)

(6)、__________________________________________

(7)、统编教材1-6年级(下册)古诗文网上公开课：1-3讲

(8)、(1)可选择从人物、事件、时间等不同角度命题，能反映短文内容、主题即可。1分。    

(9)、另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而正午时离人近些。”

(10)、人教版数学五年级下册易错知识点及习题解析，给孩子下载！

(11)、第三题是查字典填空，主要考的是学生对于音序查字法，部首查字法的掌握，还有同一个字在不同的语言环境中的不同意思。

(12)、(3)“然”“试”的声母都是平舌音。(×)

(13)、②爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页，不磨角。

(14)、提起杨桃，大家都很熟悉。但是，(看的角度) 不同，(杨桃的样子) 也就不一样，有时候看起来真像个(五角星 )，当我们看别人把杨桃画成五角星的时候，不要(忙着笑 )，要(看看人家是从什么角度看的 )。我们(应该相信)自己的眼睛，看到是(什么样的 )，就(画成什么样 )。

(15)、临帖注意形神兼备：一是运笔方法，用笔时点画需圆润多姿，笔路清楚，方向明确，尤其注意各点画之间的呼应关系和对行笔速度的把控。二是结构方面，注意方正谨严，横直相安，撇捺舒展，重心安稳。

(16)、第八题是快乐阅读，课内阅读是一篇文言文《杨氏之子》，内容比较简单，文言文学生也是初次接触，老师在讲课的时候一般也会作为重点，毕竟五年级文言文并不多，但考试的时候出现的概率又比较高。

(17)、小学五年级下册数学第二单元知识点汇总(人教版+北师大+苏教版)，可下载！

(18)、老师来说前面部分，你来对后面部分，看谁是对对子的小状元！

(19)、第七题是按课文内容填空，这一题主要考的是学生对于本册教材中要求背诵的内容的掌握情况，这就需要学生平日里的积累，有部分学生背诵没有问题，就是写出来会有点错别字，导致扣分。

(20)、(3)上学期，我们学习了美国作家马克•汉林关于地震故事的作品《         》，文章歌颂了伟大的(    )。这两个故事发生在不同国家、不同年代、不同的人身上，但我们却感受到一样的(         )。(2分)

(1)、                                                                             

(2)、阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

(3)、(2)刷子李是一个充满自信的人。“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点““只要身上有白点，白刷不要钱。” 

(4)、统编教材“360+2X”暑期“整本书阅读”推荐书单