在线文言文转换

1、在线文言文转换器,百度翻译

(1)、就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺，这就需要调整语句语序，大体有三种情况：

(2)、中考优秀作文：“希望”话题作文(附范文8篇)

(3)、大家看一下，上面分别是wenyan(文言文)语法和其对应的JS语法。通过上述的定义我们可以看出，这个同学简直就是语法天才。简直让你佩服的五体投地。

(4)、中考语文复习专题——专题3：词语理解与应用

(5)、河北省部分学校2022-2023学年高二上学期期中联考语文试题及参考答案(WORD版)

(6)、正译：向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木茂盛苍翠，这里不就是曹操被周瑜围困(打败)的地方吗?

(7)、在线IDE地址：http://wenyan-lang.lingdong.works/ide.html

(8)、课前，教给学生通过网络使用微课学习的基本途径和方法，建立班级Q群，将微课上传到群视频中供学生下载或在线观看。

(9)、《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》点评(Word版)

(10)、正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。

(11)、(师生必备)部编语文九年级下册教参(全册)

(12)、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享,

(13)、文言文编程语言，可谓年度最骚语言也，但是我感觉也是目前年度最难编程语言。哈哈……

(14)、分析与对策：整个语句是一个顺承关系的复句，而“以巨舟乘涨”中的“以”字，是表示凭借的介词，应译为“利用”。考生误认为表示因果关系的连词，译为“因为”，将整个语句的结构关系误译为因果关系。

(15)、《骆驼祥子》：人性的善恶转变，从来没有守得住的防线

(16)、例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。

(17)、辽宁2022-2023学年高三上学期第四次质量检测语文试题及答案(WORD版)

(18)、标点和换行符是完全可选的(就像古文言文一样)，因此上面的代码等效于：

(19)、2021年中考作文模拟题及范文：有你，真的很幸福

(20)、名著导读：《红星照耀中国》+知识点+最新中考真题

2、文言文转换器在线翻译

(1)、当下，我等便前去观膜一番，探索此语言藏有何种天地精华。

(2)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(14张PPT)

(3)、微课是指按照新课程标准及教学实践要求，为使学习者自主学习获得最佳效果，以视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。黎加厚指出：“微课程是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。”(2)他在2014(第二届)微课与网络课件开发专业会议上的演讲《微课程教学法与教学方式的变革》中又提到：“微课程就是要把老师的东西，用数字化手段把它数字化，数字化的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看。”“微课程应该记录什么呢？第一点，是记录教师他个体对教学内容的理解；第二点，微课程记录的是教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和他与学生的情感活动。”因此，微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它是既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课将知识“碎片化”，一个微课只讲授一个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标。相关联的知识点可以制作成一组系列微课，所传达的知识仍然可以是全面性的，只是更便于学生的自主学习，更利于学生的理解吸收。

(4)、语文教学大纲要求掌握的120个文言实词(Word版)

(5)、《望海潮(东南形胜)》教学设计(Word版)

(6)、例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

(7)、例：“甚矣！汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。

(8)、考生误译原句的语气，一是因为对文意(人物思想、情感)理解不透彻，二是对句子的语气不够重视。

(9)、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。

(10)、(例4)但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。

(11)、(例3)西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》)

(12)、2023届江苏镇江高三语文期中试题及答案解析(WORD版)

(13)、考生应注意树立较强的语境意识，阅读时真正做到“词不离句，句不离篇”。在翻译一个句子时，不能偷懒，只满足于读单一的那个要求翻译的句子，还应适当“瞻前顾后”地照顾语境。

(14)、“论述类文本阅读之分析、推导与判断文本观点”练习(Word版)

(15)、考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。要解决这个问题，考生应注意以下两点：

(16)、北京市大兴区2022～2023学年度高三上学期期末检测语文试卷及答案(WORD版)

(17)、一般的编程里，循环判断有if、while、for，文言文编程在这件事上更是变化无穷。下面就是一段文言文书写的判断语句：

(18)、例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。

(19)、误译：这儿向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木茂盛苍翠，不就是曹操围困周瑜的地方吗?

(20)、高中语文知识优秀思维导图课件(51张PPT)

3、文言文在线转化

(1)、《祖国啊，我亲爱的祖国》课件(43张PPT)

(2)、山东省潍坊市2021-2022学年12月高中学科核心素养测评高二语文试题及答案解析(WORD版)

(3)、例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”

(4)、例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。

(5)、翻译出一个句子之后，不要急着做下一题，而要回顾一下自己翻译的句子是否通顺，看看有没有缺漏的成分，如主语、宾语等。

(6)、误译语法关系，可以分为两种情况，一种是对单句语法关系的误译，一种是对复句语法关系的误译。

(7)、考生对复句结构关系的把握，必须以句意为基础，“假设”“因果”“转折”“条件”等关系，都是根据句意自然生成的，不可强加或误译。而检验自己是否强加了关联词，也必须看你加的关联词在句意的表达上，是否合理。

(8)、看完文言文编程的基本语法后，我们来看看怎么用它来解决一些基本的问题。

(9)、(名著导读)《傅雷家书》知识点梳理及近三年中考真题(文末有惊喜)

(10)、正译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗?

(11)、学生更容易找到最适合自己的学习方法，养成主动学习的良好习惯，更能合理支配自己的学习时间，实现学习效率的最大化。网络和信息媒体技术的合理运用，也有助于学生掌握先进的学习技能，更好地与现代社会接轨。

(12)、分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般情况下，“名词+名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。

(13)、为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：

(14)、例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统一四海的雄心。”

(15)、曾几何时，还记得第一个中文语言的编程语言：「易语言」吗？虽然易语言没有起来，但是易语言的诞生目的就是简单，上手快，学习来方便。

(16)、6谁把中学语文答题套路编成了歌谣？句句都是高分法宝！

(17)、2021中考作文模拟预测题目审题及范文：那个影响了我的人

(18)、课堂上，学生首先通过多媒体教学平台观看教学微课，接着由微课所提示的知识点展开自学，标注自己在微课中一时吸收不了的知识或不懂的问题，然后以4～5人为小组展开合作探究，实在解决不了的问题，课后再对照课文系列微课有针对性地进行再学习理解，同时完成系列微课中的专项练习进行自我检测。实在还解决不了的问题，统一在下节课中请教老师。老师集中问题点拨分析后，随即进行随堂检测，以此了解学生的学习效果，巩固和拓展学生的学习。

(19)、高考复习小说情节技巧之叙述视角与人称课件(26张PPT)

(20)、正译：贼寇进攻三天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。

4、文言文转换中文在线翻译

(1)、《行军九日思长安故园》课件(15张PPT)

(2)、误译：只是用浓墨洒作大墨点，满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。

(3)、吾有一数。曰三。名之曰“甲”。为是“甲”遍。吾有一言。曰“「问天地好在。”」。书之。云云。

(4)、分析与对策：译句将“耽玩”的褒扬色彩误译成了贬抑色彩。“耽玩”，意思是深深地爱好、玩味，应译为“沉醉”“潜心玩味”之义。

(5)、例1：“秦时明月汉时关”译句：“秦汉时的明月，秦汉时的关”。

(6)、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。

(7)、必修上课本第三单元“生命的诗意”素材积累(Word版)

(8)、2023届山东潍坊市高三期中考试作文“蹄疾步稳”讲评课件(30张PPT)

(9)、微课应用在文言文教学中，可以解决传统的文言文教学中存在的问题，相对于传统课堂具有明显的优势。

(10)、《人的正确思想是从哪里来的？》课件(17张PPT)

(11)、考生如果能够判断出夹击的关键而又是少量的信息，可以保证题目完全做对。

(12)、例：“然则……”：换成“既然这样，那么……”;“何以………?”换成“根据什么……”。

(13)、分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。

(14)、分析与对策：古人席地而坐，而两膝着地，脚背朝下，臀部坐在脚后跟上。如果臀部抬起，上身挺直，这就叫“跽”。项王本坐着，突然见樊哙闯进来，于是警惕起来，握住剑，挺直腰准备站起来，以防不测。在这里，只能解释为“双膝着地，上身挺直”。

(15)、为什么这么受欢迎呢？原来，这是一门「文言文」编程语言。是的，你没有看错，一个大学生开源了一个文言文编程语言。

(16)、教师在课堂上节省了大量的时间，可以更好地指导学生展开课堂讨论，对相关知识进行吸收内化。教师可以有更充裕的时间关注学生课堂上的学习状态，并参与到学生的讨论中去给予学生切实有效的提点，从而也构建出良好的师生互动关系。

(17)、考场作文：平视，一种温和的力量(WORD版)

(18)、教师追求课堂结构的完美和教学进度，造成学生文言文基础知识不扎实。

(19)、大家可以仔细看看作者关于变量，函数，流程控制的定义，绝对是个语法天才。

(20)、主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”。

5、文言文转换app

(1)、考场作文：原题+分析+指导+范文“蹄疾步稳，小步快走”(word版)

(2)、量子位循蛛丝马迹，得知少年名叫HuangLingdong，来自卡耐基梅隆大学，如今大明年即将毕业。高中则毕业自上海世界外国语中学。

(3)、江西省抚州市2021年高中阶段学校招生考试政策解读

(4)、学生有了更多自主学习的时间，也兼顾了不同层次的学生进行个性化学习。学生观看教学视频时，看不懂的可以反复看，并且可以随时暂停做笔记和思考理解，减少了教师课堂上的重复讲解和停顿。学生如因事请假缺课，也不必担心落下课业。期中、期末复习时，学生如要查漏补缺，只需点击微课，教师的教学内容即可重现。

(5)、文字、图片素材来源网络，版权归原作者所有。

(6)、例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。

(7)、考生犯这个错误的根本原因，是没有掌握好被动句这一特殊句式。除了这种靠语意的分析才能把握的被动句外，文言文中很多被动句是有标志的。

(8)、联系小编：ChenShengRongV  

(9)、(名著阅读)《儒林外史》知识汇总(附习题)

(10)、新高考古代诗歌“诗眼”试题解析(Word版)

(11)、课后，教师根据课堂检测的情况，针对突出的问题制作相应的评析微课或学习指导的微课上传到群视频，供学生自行巩固学习。学生则根据自身对知识的掌握情况决定微课学习的内容和次数。

(12)、最重要的是开源的这个作者，不仅仅把源代码开源了，还有编译器，更甚者，都给大家提供了一个在线的IDE。你们感受一下：

(13)、部编版七年级语文上册古诗词汇总译文+赏析！

(14)、就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。

(15)、(例5)其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。世祖闻之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。

(16)、例3：“君与具来。”“与”后省略了宾语“之”。

(17)、分析与对策：“终身不用”是个短小的单句，它的主语“杜甫”承前省略了。根据语境，是叙写杜甫空怀壮志而终身不被朝廷重用，身处困境的情状，而这种意思却是靠“终身不用”这个不用被动词的被动句表达的，考生并没有把这层被动关系译出来。

(18)、山东省2020年冬季普通高中学业水平合格考试语文试题(Word版)

(19)、新课标卷高考古诗文背诵64篇情景式默写汇编课件(150张PPT)

(20)、可是，这个「文言文」编程语言的横空出世，能够让我们大家头疼，在大多数人看来，文言文比英文还难学。用这个语言编程，能够让我们回想起，初中，高中学习文言文的痛苦经历。哈哈……

(1)、吾有一数曰三名之曰“甲”为是“甲”遍吾有一言曰“「问天地好在”」书之云云

(2)、看完，是不是被惊讶到了呢？开源的这位作者技术确实牛逼啊！

(3)、项目代码：https://github.com/LingDong-/wenyan-lang

(4)、黑龙江名校2022-2023学年高三上学期12月语文月考试题及答案(Word版)

(5)、个人主页：https://lingdong.works/

(6)、(例9)天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪!

(7)、分析与对策：句中的“爝”(jué)，意为“小火”“火把”，“馀烬”，意为“残灰”，根据文中人物关系，这里比喻元朝残将脱脱;而“日月”则比喻明朝。考生从“实”的角度理解，没有译出比喻意义。解答此类试题，一是要积累古文修辞知识，留心古文修辞现象。

(8)、(例7)岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤?

(9)、误译：于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。

(10)、检查有无夹杂在译文中的文言实词、虚词，以及方言、俚语、口语词等。

(11)、同时，标点和换行符是完全可选的，与古汉语一致，所以上面的代码等效于：

(12)、高三古诗文背诵64篇情景式默写及答案(Word版)

(13)、一般情况下，老师设定文言文的教学任务和教学目标，都是以高考为目标，专注于讲透课本中的字词句含义及用法，同时理解一下文章的意思和写法，并让学生把文章读熟背好。而在课堂上，翻译法、串讲法、讲解法是最常见的三种教学方法，也都是紧紧围绕着高考的考点来转。老师以讲代学，课堂枯燥乏味，学生也就听得昏昏欲睡。

(14)、互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。

(15)、迎接期末考试动员大会高中主题班会课件(29张PPT)

(16)、中高考优秀作文：中国故事、中国声音(附范文8篇)

(17)、文言文句子的语气，与现代汉语没有很大的差别，通常分为陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等。我们看句子的语气，要把握好两个关键：一是标点符号，如问号，则处理为疑问语气;二是根据文意，在人物对话中，要留意说话人的心理、个性，以及表达目的等。

(18)、(例10)项王按剑而跽，曰：“客何为者也?”(司马迁《鸿门宴》)

(19)、中考语文复习专题——专题1：2021年初中语文重点字音字形一览

(20)、例1：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的“愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成“商量”。

(1)、必修上册统编本教材情景式默写(WORD版)

(2)、山东省2021年夏季2019-2020级普通高中学业水平合格考试语文试题(Word版)

(3)、(注：王希孟，北宋画家，18岁画成传世名作《千里江山图》)

(4)、切实减轻了学生的学习负担，提升了学生的学习兴趣和学习成绩。学生能合理支配课堂上多出来的时间，通过课堂点拨、讨论和训练来获得学习过程的最大效益。在老师的指导和微课的帮助下，学生避免了死记硬背式的文言文学习，文言文学习的过程变得有趣而让人期待，每一个知识点的通透掌握，每一份练习的顺利完成，都能让学生体会到学习成功的喜悦，从而更主动地去迎接新课学习的挑战，促使了学习过程的良性循环，学习成绩也有了大幅度的提高。文言文部分在语文考试中占的分值为22分，在高一第一学期开学初的语文摸底测试中，学生在文言文部分的得分在10～13分的居多，普遍偏低；经过一个多学期的微课辅助学习，在第二学期的期中测试中，学生在文言文部分的得分在18～20分的居多，成绩有了较大提高。

(5)、例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”

(6)、帮助学生掌握了良好的学习方法，解放了学生的思维，发展了学生学习的独立性、自主性和创造性，使学生实现“学会”到“会学”的转变，提高了学习效率，使学生终身受益。学生在文言文学习中形成了“微课自学——提出问题——合作探究——自我检测——集中解难——复习巩固”的学习模式，并灵活运用到其他的语文内容和其他学科的学习中去，学习效果良好。

(7)、名著阅读|《骆驼祥子》最全考点汇总(附最新中考真题)

(8)、给作文加“滤镜”！《人民日报》文章的八字短句法(word版)

(9)、学生能独立获取知识、系统整理知识、科学运用知识，能进行有效的沟通与合作，能熟练地掌握和运用网络和信息媒体技术。例如，在学习必修3第三单元最后一篇课文《师说》的时候，学生通过微课掌握了重点词、句的翻译，梳理了文意，理解了文章的论证思路和论证方法。有学生提出，文中有较多的“师”、“其”、“之”、“道”，有些比较难理解。教师于是让学生小组合作，找出文中这些字所在的句子结合句意和上下文意思逐一理解，不理解的再提出讨论解决。学生兴致很高，很快就把所有的相关句子找出并热烈地讨论起来。有些有争议的，学生也通过网络去查证答案，找出了最切合文意的意思。然后，有学生提议把整个单元的“其”、“之”整理出来，教师顺势提出课后可以一起整理整个单元的词类活用、特殊句式之类的知识点，可以一个小组负责一个内容，整理好了再上传Q群空间中进行资源共享。学生都很积极地响应，成效也是让人喜悦的。一个周末过去，学生已通过文档、多媒体课件等形式将自己小组的成果上传到了Q群空间中。其中，负责特殊句式之宾语前置句的小组还制作了微课，不但对本单元的宾语前置句作了归纳，还回顾了以前所学过的宾语前置句，配上了个人的规律总结和解说，虽然略显稚嫩，但其认真探究与敢于尝试的精神却让人赞赏。

(10)、《中国人失掉自信力了吗》优秀课件(42张PPT)

(11)、中华古诗词app是一款收录了上万首经典古诗词的诗词学习软件，支持根据诗人、朝代、诗词名进行搜索，还有翻译、赏析以及注释，便于读者学习理解。包含了上万首古人作品，平时可作为扩展内容阅读，可以将白话文翻译成文言文。

(12)、误译：如果想使天下太平，在当今的社会里，除了我没有谁能行。

(13)、(例6)遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。(《晋书·皇甫谧传》)

(14)、微课在文言文教学中的应用，为学生自主学习提供了有效的支持，学生可以按自身的学习程度和节奏学习课程内容，并能自我检测学习效果，有针对性地进行查漏补缺的自主学习。学生通过微课学习的过程，颠覆了传统课堂的教学模式，真正体现了以生为本的教学理念，既促使学生掌握了学习方法，学会学习，也促进了学生的个性发展，挖掘了学生的潜在能力，提高了学生的综合素养。但因为学校地处山区，学生以住校生居多，学生自主使用网络和信息技术有了时间的局限，微课更多时候只是作为教学的一种辅助手段，并不能发挥其在教学中的最大效用。这也是山区高中语文教师在今后的教学工作中需要努力解决的问题。