爱国主题古诗词摘抄

1、爱国主题古诗句

(1)、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？——林则徐

(2)、天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

(3)、——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

(4)、   诗中藏情，诗中有意。和着歌声，亲切的粤语朗诵，别有一番韵味！

(5)、这样的拓展可使学生建立起联系与比较思维，获得丰富而立体的审美体验，为学生审美创造能力的发展提供条件。

(6)、汉军声势迅猛如惊雷霹雳，虏骑互相践踏是怕遇蒺藜。

(7)、40个超级宝藏作文结尾及适用主题，值得摘抄！

(8)、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。射杀山中白额虎，肯数邺下黄须儿！

(9)、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

(10)、同学们搜集各种爱国诗制作了精美的手抄报，有的同学搜集同一位诗人不同时期的爱国诗，有同学搜集了同一时期的不同作家的爱国诗，还有的同学搜集了古今爱国诗词名言等，扩大了积累，激发了学生的爱国情感。

(11)、希望天地神灵保佑国家社稷，北方百姓都在日夜企盼着君主御驾亲征收复失落的河山。

(12)、是把告白锁进忧国忧民的眉头里，作为一个普通人，也有为祖国、民族分忧，心怀天下人民的家国情怀。

(13)、初中语文诗歌鉴赏万能答题模板，初一至初三都适用，轻松备战考试！

(14)、夜视太白收光芒，报国欲死无战场!——陆游

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(16)、《夏日绝句》宋代·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。释义：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽,只因他不肯偷生回江东。

(17)、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

(18)、身经百战驰骋疆场三千里，曾以一剑抵当了百万雄师。

(19)、▍声明：以上图文，贵在分享！版权归原作者所有，如涉及版权等问题请及时与我们联系。

(20)、审美视野下的初中古诗词教学要注重营造审美氛围，发挥审美氛围的熏陶作用，激活学生的审美意识，使学生以积极的审美情绪投入古诗词学习中，从而受到审美教育与熏陶。

2、爱国主题的古诗词内容积极向上

(1)、每一首古诗词几乎都是一段浓缩的故事，一个浓缩的生活场景。小学语文教材中的古诗大都绘声绘色，情景交融，展现出一幅幅栩栩如生、形象逼真的美好景画。在诵读过程中要善于运用简笔画勾勒出古诗的情景，让学生形象地了解古诗意思，便于诵读和记忆。本学期，我们专心拓展四位诗人古诗词，每月一个诗人，每周一次。从课上我们鉴赏诗人优秀佳作，不能仅停留于此，留于笔下回味于头脑之中才是重中之重。

(2)、我⾃横⼑向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同《狱中题壁》

(3)、［1］中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)［S］.北京:北京师范大学出版社,20

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(5)、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。(李白《将进酒》)(以饮酒为乐，狂放不羁。)

(6)、  “诗是无声画，画是有形诗”。有的诗细细品读时，脑海中的画卷缓缓展开，令人陶醉。同学们广泛搜集自己喜爱的诗歌，摘抄留住诗歌之魂，彩笔配上诗歌之美，将自己的所悟所感，以图文并茂的形式表达出来。看，作品上的每一个文字，每一根线条，每一种色彩，无不彰显着大家对诗词世界的热爱与向往。

(7)、贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。节使三河募年少，诏书五道出将军。

(8)、学生审美能力的发展不是一蹴而就的，从感知到理解有一个循序渐进的过程。基于审美视野的古诗词教学有助于提升学生的审美理解能力。学生的审美活动需要透过古诗词外在的形式深入其内容，从古诗词的语言、节奏、意象、艺术手法等逐渐向更深处漫溯，这一过程就是学生理解古诗词的过程，也是提升学生审美理解能力的关键环节。

(9)、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

(10)、［2］郭永贵.审美,向古诗词教学漫溯［J］.浙江教育科学,2015

(11)、卫青不败由天幸，李广无功缘数奇。自从弃置便衰朽，世事蹉跎成白首。

(12)、靖康年的奇耻，尚未洗雪。臣子愤恨，何时才能泯灭。我要驾着战车向贺兰山进攻，连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志，打仗饿了就吃敌人的肉，谈笑渴了就喝敌人的鲜血。我要从头再来，收复旧日河山，朝拜故都京阙。

(13)、当年象后羿飞箭射雀无目，如今不操弓疡瘤生于左肘。

(14)、《朗读者》里的160条金句，句句高分素材！

(15)、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

(16)、 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

(17)、人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。

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(19)、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”

(20)、文天祥《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

3、爱国主题古诗词摘抄大全

(1)、《人民日报》夜读精选：人间清醒的100个金句，治愈迷茫中的你

(2)、城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚

(3)、李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

(4)、三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

(5)、高考语文：《红楼梦》人物名字的秘密，值得一看！

(6)、正是这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。

(7)、当年十五二十岁青春之时，徒步就能夺得胡人战马骑。

(8)、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

(9)、四年级各班举行了“诗词我来讲”的分享活动，做到诗词天天见日日诵。孩子们自己上台，畅谈对诗词的理解，唤起他们心中的诗和远方。精心绘制思乡主题手抄报，大家的作品有景有情，展现了情景交融、生动别样的历史画卷。欣赏着宣传栏里孩子们的一幅幅作品，浸润缕缕书香，感受浓浓情感，更被他们对中华传统文化的热爱所感染。

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(11)、我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。——马雅可夫斯基

(12)、结合学校活动，3班开展班本课程，借助传统节日进行近现代诗词拓展，并尝试自己写诗句表达自己的人生观以及价值观，通过欣赏同学诗词，让班级中充满传统文化气息。

(13)、报国寸心坚似铁。——宋•陆游《大雪歌》

(14)、苍茫古木连穷巷，寥落寒山对虚牖。誓令疏勒出飞泉，不似颍川空使酒。

(15)、病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

(16)、我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

(17)、初中语文教材中的古诗词数量是有限的，与学生的古诗词审美学习需求相比存在一定的差距，初中语文教师在利用古诗词渗透审美教育的过程中，要善于创造性地利用教材，基于教材又高于教材，注重拓展古诗词教学，促使学生进行古诗词审美学习迁移，从而培养学生的审美创造能力。审美视野下的初中古诗词教学拓展形式不拘：可以以篇为单位进行拓展，进行同主题、同作者作品的拓展，在拓展比较中培养学生的审美创造能力；也可以基于诗词中的某一景、某一意象进行拓展，从微观着手，开展形式多样的拓展活动。

(18)、五年级的同学们将一首首爱国诗词通过图文结合的方式展现在摘抄本、手抄报上。岳飞的“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！”，戚继光的“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶粥”，徐锡麟的“只解沙场为国死，何须马草裹尸还。”……诗人对家国的满腔热血与赤诚之心，在同学们笔端展现，更在心间萦绕。

(19)、释义：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。

(20)、体虚弱消瘦，以致头上的纱帽也显得宽大了，孤单一人客居在万里之外的成都江边。

4、爱国主题古诗词摘抄及感悟

(1)、初中语文作文素材：10个万能作文套句，写进作文惊艳阅卷老师！

(2)、释义：原本知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

(3)、一首响彻千年的《满江红》，最近又走进大家的视野。

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(5)、同学们在摘抄本上用图画和文字表达着对爱国诗词的热爱：有的同学摘录了岳飞的“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！”；有的同学摘录了戚继光的“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”；有的同学摘录了徐锡麟的“只解沙场为国死，何须马草裹尸还。”……不但表达了同学们对诗词的理解，而且抒发着对祖国深沉而热烈的爱。

(6)、黑山：又名杀胡山，在今内蒙古自治区四子王旗南；弓添硬：指天气寒冷，弓变得更硬。

(7)、古诗词是我国传统文化的精髓，它有着丰富的文化内涵，蕴藏着丰富的审美资源。

(8)、在古诗配画活动中，孩子们选出喜欢的古诗，用一双双巧手和五彩的画笔，把自己体会到的诗的意境和情感变成生动鲜明的图画。情景逼真，富于诗意，诗与画融为一体，诗中有画，画中有诗。让人不禁惊叹孩子们的创作热情和灵动的思维。古诗配画活动不但激发了他们诵读经典，学习古诗词的兴趣，而且加深了对古诗词的理解和感悟。

(9)、(※国学精粹与生活艺术gxjhshys原创，转载请注明)

(10)、诸葛孔明的传世之作《出师表》忠义之气万古流芳，深夜难眠，还是挑灯细细品读吧。

(11)、腹有诗书气自华。步入金秋十月，一年级的小同学就开始积极的学习古诗了！别看他们年龄小，可是学习古诗的劲头儿特别足！各班开辟出了“古诗角”，营造浓厚的诵读氛围。“每周一诗”的活动，总是从早读开始，由班中的小骨干领着大家读一读、背一背，在诗词中领略祖国山河美景。

(12)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

(13)、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

(14)、刚刚!“女童被体罚吐血”事件大反转!家长刑拘,老师停职！

(15)、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

(16)、郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。

(17)、翻译：气得头发竖起，以至于将帽子顶起，登高倚栏杆，一场潇潇细雨刚刚停歇。抬头望眼四望辽阔一片，仰天长声啸叹，一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切。

(18)、开学初，五年级的各位老师就组织学生们开展了爱国诗词书法比赛，孩子们都认认真真的抄写，用自己手中的笔表达着自己对古诗词、对中华传统文化、对祖国的热爱。

(19)、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

(20)、例如教学辛弃疾的《破阵子》一词，笔者以读为切入点，组织学生开展不同形式的朗读：自主朗读，读准字音，读准节奏；指名读，指名学生进行示范朗读展示，并组织学生开展朗读竞赛，对学生的朗读进行评价；集体读，通过集体朗读，使全体学生对全诗达成共识。在朗读的基础上，再借助译读法将诗词审美教学进一步推向深入。

5、爱国主题诗词五首

(1)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

(2)、我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。

(3)、是深深懂得，对每个你我而言，爱国是再朴素不过的情感，也是再自然不过的认同。

(4)、重温历史，像岳飞一样，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前赴后继，临难不屈。

(5)、岳飞是家喻户晓的爱国民族英雄，是宋朝光彩夺目的将星之深得军心和民心的统帅。他短暂的一生，一直忠实地履践着背刺“尽忠报国”的誓言。

(6)、回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。

(7)、   “诗配画”是同学们了解、学习古诗的一种特别方式，在诗与画的海洋里，相得益彰，相映成趣。

(8)、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

(9)、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

(10)、陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

(11)、林升《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

(12)、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)(对社会不公的愤怒批判。)

(13)、利用早读时间，组织学生诵读古诗、讲解诗文，大家一起领略古诗词之美，感受中华文化的魅力。同时，绘制手抄报在班级墙报上展览，激发了他们对古诗词的热情以及祖国对传统文化的热爱。在赏析中感受到“一诗一画总关情”。

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(15)、是以不息的奋斗来告慰先辈：山河犹在，国泰民安，这盛世，终如你所愿！

(16)、州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声问使者:几时真有六军来

(17)、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知录•正始》

(18)、此诗写出作者虽怀报国壮志而白发催人的悲愤。古今诗人感叹岁月不居、人生易老者颇多，但大都从个人遭际出发，境界不高。陆游则不同。他感叹双鬓斑白、不能再青为的是报国之志未酬。因而其悲哀就含有深广的内容，具有崇高壮烈的色彩。

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(20)、在微观上，我们可以抓住“酒”进行拓展，引导学生感受我国古诗词中“酒”的审美内涵：“酒”在古诗词中较为常见。请同学们回忆与“酒”有关的诗句，把它们摘抄下来，并以小组为单位探究这些含“酒”的诗句抒发了怎样的感情。

(1)、   读诗、品诗、写诗，是诗词鉴赏道路上的一环又一环。尚雅学子在阅读诗词的过程中，走进诗词文本去寻找诗词意境，将诗意内化于心；在现实生活中，将个人所见到的美景、经历的趣事、内心的情感，以诗歌的方式书写下来，将诗情外化于笔下。同学们透过笔尖把对诗词的热爱，表现得淋漓尽致。

(2)、是两鬓微霜仍胸怀豪情壮志，立志清除边患，保护国家安宁。

(3)、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(4)、试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。愿得燕弓射大将，耻令越甲鸣吾君。

(5)、昔时飞箭无全目，今日垂杨生左肘。路旁时卖故侯瓜，门前学种先生柳。

(6)、是成为上阵杀敌、开疆拓土的勇士，金戈铁马，刀光剑影，热血澎湃，保卫家国。

(7)、如果先说少年袭位，再说不恤国事，内容虽完全相同，却平直无奇，突现不出上述矛盾。这种着意作势的写法与作者所要突出强调的意旨密切相关。

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(9)、孔子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”我国古代诗词有着丰富的内涵，具有对学生进行审美教育的条件。但是当下的初中古诗词教学功利主义严重，教师往往在考试的指挥棒下教学，古诗词教育资源没有得到充分利用，也大大影响了学生的古诗词鉴赏能力的培养，不利于学生审美能力的发展与中国传统文化的传承。初中语文教师要基于审美视野重构古诗词教学，深入挖掘古诗词中的审美教育元素，充分发挥古诗词的审美教育功能，让学生在古诗词学习中感受美、体验美、创造美。

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(11)、语文7-9年级132篇必背古诗文(附音频)

(12)、惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

(13)、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁

(14)、苟利国家，不求富贵。——《礼记•儒行》

(15)、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜

(16)、老师最想告诉家长的20句话，句句戳心，对孩子的成长很重要！

(17)、《春望》唐代·杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

(18)、为进一步提升学生的审美能力，在解读全词的基础上，笔者又利用角色扮演法引导学生从辛弃疾的角度自我解说“赋壮词”，从而引导学生从题材、思想感情、语言风格等方面全面感受这首词“壮美”的特点。从题材上看，此词写的是军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑快马、挽强弓，这种种情境极为勇猛、雄健；从思想感情上看，这首词表达的是为国立功的雄心壮志，极为豪壮；从语言风格上看，此词无一丝“纤巧”，极其壮丽，因此叫做“赋壮词”。

(19)、青冢：汉代王昭君墓，在今内蒙古自治区呼和浩特市西南。相传北地草皆白，唯墓上草青，故称青冢。

(20)、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。

(1)、   粤语是中国汉语七大方言之是粤港澳地区人民以及海外华侨沟通交流的重要语言。粤语不仅承载岭南广府鲜明的文化底蕴，同时紧跟时代步伐融汇了外来的新元素。借此活动平台，学校大力鼓励同学们积极主动学粤语、讲粤语，通过粤语交流和学习的环境增强热爱祖国、热爱家乡的情感。推动粤语文化的传承和发展，更让同学们全方位感受广府传统文化的独特意蕴，体验多元化学古诗的乐趣。

(2)、男儿七尺躯，愿为祖国捐。——《革命烈士诗抄•陈辉诗》

(3)、此联为“流水对”，但其后关连，不是互为因果，而是形成矛盾。读者正是从强烈的矛盾中感到内容的深刻，产生对诗人的崇敬。陆游类似的诗句尚有“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”等。