互相碰触造句

1、用互相碰撞造句

(1)、鲜艳—艳丽好奇—新奇打扮—装扮 洁白—雪白安静—宁静

(2)、火：注意笔顺是点、撇、撇、捺，先写两边后写中间，中间是“人”。

(3)、拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象(例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句)。

(4)、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

(5)、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

(6)、重点生字词：伴侣(lǚ)娱(yú)乐 毫不犹豫 一趟(tàng) 背诵(sòng) 忽略 零分 某人 编写 浮想联翩 篇章 普遍 欺骗 偏方 环绕 富饶 阻挠 妖娆

(7)、你知道这些花经常穿什么颜色的衣服吗？            

(8)、靠风传播： 红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 

(9)、微风吹来，凌乱的发丝在相互触碰着。辛苦劳作的大叔，大婶，爷爷奶奶们耐人寻味的拍着大手。

(10)、三年级语文(上册)学生用书(含讲解/练习/知识点)

(11)、”树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“出自：《花的学校》。

(12)、下面是三年级语文上册精美语句归类集锦，造句、写作用得上！

(13)、人山人海若隐若现半明半昧类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问

(14)、奏(演奏)凑(凑齐)  受(接受)爱(爱心)

(15)、(1)课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？

(16)、(敬爱)的老师(可爱)的小学(古老)的铜钟

(17)、调(diào)(调动)(tiáo)(调节)

(18)、将动物人化是常用的办法，具体来说是将人的礼节、表情、语言等赋予到动物的身上，将动物当成和人一样的人来对待。

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2、互相碰触造句子

(1)、山(山林、山水)   八(八个、八月)     

(2)、这就是拟人手法的魅力所在了。拟人手法就是将你要写的东西当成人来看待，赋予它人的情感、表情、动作习惯以及职业等人类特有的东西。在用拟人手法时，你可以想象成在与人对话，这样更能体现拟人的魅力。

(3)、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

(4)、扬起—放下 主动—被动认真—马虎清楚—模糊

(5)、左冲右撞　黑白相间　前赴后继横七竖八　上天入地

(6)、(可爱的)小鸟(纸条上的)留言(温柔的)嗓音

(7)、读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？

(8)、微风吹来，散落湖面的花瓣们相互触碰着。杨树见了拍着大手叫好，柳树见了欢畅地拍着大手。

(9)、树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

(10)、准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。

(11)、水浒传(zhuàn)传(chuán)奇 绿(lù)林好汉 绿(lǜ)色  将(jiàng)领将(jiāng)军  滚瓜烂熟

(12)、孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。

(13)、例：我们在教室里学习，在操场上跑步，在图书馆看书。

(14)、拟人句:风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

(15)、螳臂当车　金蝉脱壳　飞蛾扑火噤若寒蝉　蜻蜓点水　

(16)、小水滴像断了线的珍珠不断地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就汇成了小溪“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去……

(17)、熙熙攘攘　浑浑噩噩　纷纷扬扬洋洋洒洒　浩浩荡荡

(18)、分析解决这样的问题，首先得弄清楚仿写句子的格式，然后根据格式再来仿写。仿写的时候抓住事物的特点，把事物的特点写出来，加上拟人比喻的手法，可以更加生动形象。

(19)、表现了大风来临之际的景象，用雷云拍手，用树枝树叶侧面烘托，表现风的威力。这句话里面用雷云拍手，拟人的手法和用树枝树叶簌簌地响，侧面烘托，表现风的威力非常大，天空电闪雷鸣，天气恶劣。使得描写更加生动形象。

(20)、腊梅   水仙     杜鹃   马蹄莲  ____       

3、互相碰触造句怎么造句

(1)、(可爱的)小鸟(纸条上的)留言(温柔的)嗓音

(2)、学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起做游戏，非常快乐。

(3)、都说老虎屁股摸不得，效仿皇帝，与皇帝争风雅，比摸老虎的屁股还危险，再妄想就是"罪不可逭矣"。

(4)、小巷(xiàng)静谧(mì)俊俏(qiào)引逗(dòu)

(5)、小水滴从屋檐、墙头、树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起，形成水柱，特别壮观！

(6)、大(大山、大雨)   月(月儿、日月)     

(7)、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨,好看极了；有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。

(8)、仿句：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

(9)、这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关系。

(10)、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

(11)、(1)课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？

(12)、螳臂当车　金蝉脱壳　飞蛾扑火噤若寒蝉　蜻蜓点水　

(13)、(2)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

(14)、 靠小鸟或其他动物传播： 樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。 松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 

(15)、桃花   杜鹃花   梅花   月季  ____          

(16)、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？

(17)、课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

(18)、暴风骤雨　倾盆大雨　大雨滂沱牛毛细雨　蒙蒙细雨　

(19)、(2)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。这句话把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。

(20)、日记：有一个磨蹭的娃，老母亲还需具备半夜爬墙技能！

4、互相碰触造句简单

(1)、现在无法碰触的部分，终将可以当作笑话来讲。

(2)、学会和同学交流身边的“小事”，并提出自己的看法。

(3)、句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度来理解。

(4)、一群小蝌蚪  四条腿  一只乌龟 两只大眼睛  一对大眼睛

(5)、小水滴像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面上泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吮吸着那颗颗珍珠。

(6)、荷花   菊花     牡丹   向日葵  ____          

(7)、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

(8)、最后分析例句的语境特点，看句子的感情色彩和前后表意特点，做到内容前后兼顾。

(9)、笔顺标准 | 爱上语文 | 必背诗文 | 练习字帖

(10)、会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。

(11)、拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

(12)、荒(荒凉) 笛(竖笛) 狂(狂风) 猜(猜测) 臂(臂膀)

(13)、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

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(15)、(2)有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

(16)、背诵：“日积月累”中表示团结起来力量大的俗语。

(17)、作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

(18)、东(东西、山东)   西(西瓜、山西)     

(19)、里(里头、山里)  可(可是、可口)     

(20)、把“d”字中的“儿”换成另一个字，可以组成(裳)字。    

5、互相碰触造句简单一点二年级下册

(1)、下雪啦，雪花在空中跳着舞，枯叶在地上仰望着，大地伸开她那宽广的怀抱。

(2)、这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通(中西贯通、古今贯通、文理贯通)的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。文中的“小苗”指苗苗(谦虚好问)“大树”指季羡林(亲切随和、循循善诱、关心下一代)

(3)、匆(匆匆)勿(勿动)  暗(暗暗)音(音乐)

(4)、花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。

(5)、(走过)荒野(吹着)口笛(站)墙角(收起)戒尺

(6)、石头在奔跑中你推我搡，发出哐哐的声响，泥石流疯狂地俯冲下来。

(7)、荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂

(8)、花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。

(9)、识记有关“笑”的成语：捧腹大笑开怀大笑哈哈大笑哄堂大笑

(10)、如饥似(sì)渴 似(shì)的 美差(chāi) 差(chà)不多 直奔(bèn)奔(bēn)跑 全班之冠(guàn) 张冠(guān)李戴 分(fēn)毫 分(fèn)外 禁(jīn)不住  禁(jìn)止

(11)、笼(lǒng)(笼罩)(lóng)(鸟笼)

(12)、《铺满金色巴掌的水泥道》第7自然段常以课内阅读的形式考查。

(13)、(3)稻田像一块月光镀亮的银毯。这句话把稻田比作银毯，生动形象地写出月光下稻田的景象。

(14)、虫(虫子、小虫)  云(白云、云朵)     

(15)、卷(juǎn)(卷起)(juàn)(试卷)

(16)、浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢

(17)、读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？

(18)、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(19)、它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

(20)、(1)补充词语。(2)根据词语类型写出相关词语。(3)用相关词语造句。

(1)、早晨(chén)绒(róng)球花粗(cū)壮荒(huāng)野   照例(lì)

(2)、句子的类别：句子包括单句和复句两大类；单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。

(3)、(吹)口笛 (穿)衣裳 (站)墙角 扬起(双臂)走过(荒野)  

(4)、靠风传播： 红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 

(5)、墨绿　豆绿　草绿　深绿　暗绿碧绿　浅绿　淡绿　翠绿　

(6)、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

(7)、尺(尺子 )        本(书本、本子)

(8)、幸福已经和我隔了一整个世纪，是我永远都触碰不到的遥远。

(9)、坐(zuò√zhuò)下      水(shuǐ√suǐ)火

(10)、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

(11)、--------------- 畅享课堂 ---------------

(12)、日记：做一个尽职的妈，还需要半夜带儿子“挖坑”！

(13)、提示：一边读课文，一边画出，描写花在绿草上“跳舞、狂欢“的句子，然后相信他们是怎么样跳舞、狂欢的。想象一下他们的舞姿是怎么样的，情景是怎么样的；狂欢的时候会说什么，做什么。

(14)、◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

(15)、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

(16)、课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。

(17)、桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(18)、观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现人山人海滚动顿时风平浪静水天相接逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂震动余波漫天卷地风号浪吼牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出  葡萄

(19)、小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

(20)、(甩)着尾巴(披)着衣裳(露)着肚皮(发动)机器

(1)、觉(jué)(自觉)(jiào)(睡觉) 

(2)、它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

(3)、感叹句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

(4)、坏(huài)事      傍(bàng)晚      奔(bēn)跑      淹没(mò)      

(5)、轰响——(轰鸣)湿润——(潮湿)碰撞——(碰触)

(6)、我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

(7)、大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳

(8)、学习了《花的学校》，我知道：这首诗的作者是(    )     

(9)、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

(10)、◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

(11)、舒适——舒服  顾惜——爱惜  抱怨——埋怨 

(12)、《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。

(13)、“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

(14)、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

(15)、太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

(16)、秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

(17)、运用拟人手法，将狗狗迎我回家一件平常的事，写的生动又富有人情味，很好的展现了人与动物之间亲密无间。看了之后，你是不是也有养只小宠物的冲动。

(18)、小学生期末总结：从一块垫板看出，学渣为什么是学渣？

(19)、秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。

(20)、这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

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