两句歌颂老师的古诗

1、两句歌颂老师的古诗有哪些

(1)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮

(2)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题》

(3)、道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。——《增广贤文·上集》

(4)、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

(5)、译文：无论在平地上，还是在高原上，哪里有盛开的鲜花，哪里就有蜜蜂。蜜蜂啊你菜尽百花酿成蜜，是为谁付出了辛苦，尤为谁获得了甘甜？

(6)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐·罗隐《蜂》

(7)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

(8)、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

(9)、译文：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。

(10)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

(11)、善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。——《礼记·学记》

(12)、天子号仁圣，任贤如事师。 ——杜牧《雪中书怀》

(13)、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈《师说》

(14)、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

(15)、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

(16)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(17)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(18)、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？

(19)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 ——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(20)、而当时诗人正是想回到家乡主掌书院，聚徒讲学，把自己的学业和思想传给生徒，以变革的热情和未来的憧憬启迪他们，为国为民尽自己的最后一点力量。

2、写两句歌颂老师的诗句

(1)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。

(2)、夫师，以身为正仪而贵自安者也。——《荀子·修身》

(3)、释义：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。

(4)、惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈《师说》

(5)、自蒙半夜传衣后，不羡王祥得佩刀。——李商隐《谢书》

(6)、诗名《春夜喜雨》中的两句。抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。

(7)、好雨知时节，当春乃发生赞美老师的古诗词二十首赞美老师的古诗词二十首。

(8)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》

(9)、译文：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。

(10)、(和蔼近人)和蔼：和善。态度温和，容易接近。

(11)、师严然后道尊，道尊然后民知敬学。——《礼记·学记》

(12)、释义：指单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人难遇到。

(13)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题·相见时难别亦难》

(14)、裴度在文学上主张“不诡其词而词自丽，不异其理而理自新”，反对古文写作上追求奇诡。他对文士多所提掖，时人莫不敬重。晚年留守东都时，与白居易、刘禹锡等借吟诗、饮酒、弹琴、书法以自娱自乐，为洛阳文事活动的中心人物。裴度不论在为官方面还是为学方面，都是一位任人唯贤、大公无私的伯乐、前辈、引路人、为师者，所以诗人白居易引用典故，说裴老师您的学生个个都那么优秀，又都遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。

(15)、第四句是诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句是大部分人最先想到的一句用来歌颂教师职业真谛的诗句，更是“捧着一颗心来，不带半根草去”教育的最佳诠释。

(16)、后人也多用这两句来赞美教师广育英才，教学成绩斐然。这首诗题目中的“令公”指的是裴度(765年—839年)，唐代中期杰出的政治家、文学家。裴度为德宗贞元五年(789年)进士。宪宗时累迁司封员外郎、中书舍人、御史中丞，支持宪宗削藩。裴度坚持治理国家要任用贤才。宪宗时，他极力反对任用“掊克取媚”的皇甫镈为宰相。穆宗长庆年初，他无情揭露翰林学士元稹与宦官魏弘简勾结“挠军败政”的罪行。裴度为将相20余年，引荐过很多名将。在唐朝后期，朝官结为朋d，相互援济的情况下，他不拉帮结派，反对权奸，坚持唯才是荐。

(17)、这首诗题目中的“令公”指的是裴度，不论在为官方面还是为学方面，都是一位任人唯贤、大公无私的伯乐、前辈、引路人、为师者，所以诗人白居易引用典故，说裴老师您的学生个个都那么优秀，又都遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。

(18)、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 —— 佚名

(19)、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈《师说》

(20)、译文：群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年。拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉。温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。

3、两句歌颂老师的古诗名句

(1)、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》

(2)、译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

(3)、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

(4)、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(5)、真是应了那句古话“无巧不成书”，一是我国自古就有把学生比做桃李的传统，先也把孩子比喻成祖国的花朵。蜜蜂不辞辛劳地采花授粉，不求硕果累累的回报，这辛勤、无私的形象正符合人们对教师的赞美。

(6)、国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。——《荀子·大略》

(7)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者十万龙孙绕凤池。——郑燮

(8)、此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派)。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

(9)、孔子曰：三人行，则必有我师。——韩愈《师说》

(10)、释义:全社会人都不当老师都不尊重老师，所以整个社会就愈加地背离道统。

(11)、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

(12)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

(13)、释义：蚕一直吐丝直到死,蜡烛一直烧到成灰才不会流蜡烛油。

(14)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(15)、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。——韩愈《师说》

(16)、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

(17)、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而篇》

(18)、译文：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

(19)、这首诗的作者刘基，就是明朝大名鼎鼎的刘伯温，他写这首诗是借题画以表明自己的心志，托物寄兴。

(20)、好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

4、歌颂老师的古诗句有哪些

(1)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(2)、偶应非熊兆，尊为帝者师。刘基《题太公钓渭图》

(3)、随风潜入夜，润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》

(4)、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

(5)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。郑燮《新竹》

(6)、这首诗一看题目和内容，就知道描写的是蜜蜂，诗人抓住了蜜蜂的特点，赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了对不劳而获的人的痛恨和不满。

(7)、这首诗原意和老师没有丝毫关系，是诗人以一个女子的口吻来描写爱情，倾诉相思之苦的。

(8)、遥想吾师行道处，天香桂子落纷纷。——白居易《寄韬光禅师》

(9)、忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。——齐己《病中勉送小师往清凉山礼大圣》

(10)、落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗·其五》

(11)、其中颔联因为字面的意思，被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，人们也认为春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。

(12)、上帝照临忠义胆，老师付授文章脉。——刘克庄《满江红·畴昔胪传》

(13)、这首诗最著名的是最后两句，后人也多用这两句来赞美教师广育英才，教学成绩斐然。

(14)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(15)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

(16)、因为颔联所描写的春雨是不求回报、不张扬的特点，正符合教师默默无闻、无私奉献的精神，也就成为了赞美教师常用的诗句。

(17)、译文：犹如一对亲昵的小儿女轻言细语，卿卿我我聚两个俏冤家暗叙哀曲。豪放得如风展旗是谁正高歌引吭，有勇士似电掣马挥长剑杀敌擒王。又转成浮云依依柳絮起无根无蒂，没奈何圆天茫茫道路迷宕东宕西。叽叽啾啾分明是烟霞中羽光翻浪，影影绰绰兀立在乔木上百凤朝凰。

(18)、(粉面含春)粉面：指女子的脸；含：饱含，充满；春：和颜悦色。女子面容含着春色。形容女子和蔼的面容。

(19)、释义：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？

(20)、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

5、歌颂老师的句子古诗

(1)、这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。

(2)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，成功报师尊。

(3)、这首诗原意和老师没有丝毫关系，是诗人以一个女子的口吻来描写爱情，倾诉相思之苦的。

(4)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(5)、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？——韩愈《师说》

(6)、译文：在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。

(7)、这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。

(8)、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

(9)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

(10)、释义：学习必须要有老师讲授,平时也要与朋友经常切磋，这样才能让学习水平提高。

(11)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗(其五)》

(12)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》