素质报告单家长评语怎么填

1、素质报告书家长评语大全

(1)、孩子犯错时先问清楚，然后承认孩子在冲突中犯的错误

(2)、①认识100以内的数。②熟练计算20以内退位减法，100以内两位数加、减一位数和整数(表1)。

(3)、英国高校的招生制度则是建立了高校入学资格系统，其中包括22项证书，内容涉及学术、职业知识和技能等多个领域，高等院校在选拔人才时以学生的证书成绩为主要参考依据，同时综合评定学生的各方面素质。

(4)、学生过程性成长记录(该模块对应的是米学家长发成长的功能)星评：根据家长发相应模块成长圈数量来提前打星(1-2次1星，3-4次2星，5-9次3星，10-19次4星，20以上5星) 

(5)、该生品行优良，各方面表现都不错，是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。劳动中，该生积极肯干，不怕苦、不怕累。希望今后有更大的进步。

(6)、学期报告单                                       

(7)、画小格子和线条的人：毅力较强，固执，一根筋；

(8)、习惯方面：习惯方面也是很多习惯点的，针对于学习习惯、日常生活习惯、交友习惯、消费习惯等多方面，其实家长都是应该要有一定的评价的，所以针对于这些点的话，我们都是需要关注的，家长其实一定要注意这些问题的。其实是一个相当关键的点，家长们针对于这些习惯问题是要给予一定的帮助和批评指教的。

(9)、魏近午这个学期感觉进步很大，爸爸妈妈非常高兴，希望你在接下来的学习中再接再厉，取得更好的成绩。

(10)、千万不要认为“义”就是江湖气，那是我们被一些小说、影视等文学作品带偏了，“义”原本的意思不是这样的，我们当然不愿意看到自己的孩子染上社会上的那套江湖习气，但我们会教孩子怎么去恰如其分的做事情，所以“义”的概念不在纸上，而在我们的基因里。无礼寸步难行您有没有教育过自己的孩子不要任性，不要乱发脾气，遇事要冷静呢？如果爸爸看到孩子和妈妈顶嘴，或者妈妈看到孩子对着爸爸大吵大嚷，又或者孩子一遇到不顺心的事就躺在地上满地打滚，您会做出什么反应呢？

(11)、让你随手往纸上画图形，随便画，把纸画满，限时半分钟。

(12)、答：综合素质评价材料需按家长要提交的16项实证进行分类方可上报为自评材料，如果有该提示，按正确分类修改即可。           

(13)、重点工作在前，次重要的在后，比较普通地来个总结或者一笔带过就行；

(14)、谈到自身修养，不得不提到“儒雅”这个词，“儒雅”就是说一个人的言谈举止大方得体，该说话的时候，能够有条有理地说出让人听了非常有道理的话，在遇到紧急情况或突发事情时，能够沉着稳定，并提出有效的解决方案。

(15)、看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力。

(16)、如果老师需要一个个发期末成绩，也可以用易查分制作查分系统，让家长自己查询孩子成绩，即快捷又安全，真是太好用啦～

(17)、本学期总体表现不错，感谢老师对他的关心和教导，使他在学习上有所进步。希望在今后的学习中，能够坚持做到认真仔细，戒骄戒躁，希望在以后的学习中更上一个台阶！

(18)、答：都可以，最终录入的资料都会在学生账号里面，学生账号可以用于互评，家长账号可以修改学生账号密码。

(19)、遵循疫情防控各项要求，坚持"非必需，不外出"，不到人员密集的场所，做到不聚集。

(20)、你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋＋努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

2、素质报告单家长的评语

(1)、有了学生记录册与教师教学记录册，后续的实施包含发起、展开、反馈与总结四个步骤。

(2)、创新：历史证明“创新”是推进社会发展的原动力。因此！当代人必须具备创新的能力，只有拥有创新能力，才能创造出，不断的科技新成果。有了不断的科技成果，才能牢牢占据，主导权力。大国地位才能做实，坐稳。也就是说，人民的幸福，才会有保障。因此！创新能力，是当代人必须的。

(3)、(5)个性咨询：学生记录册一人一本，是真正个性化的评价反馈，是真正以生为本的体现，是真正立足核心素养自主发展与社会参与的价值诉求。教师记录册则是对班级总体的反馈。学校记录册则是对学校整体发展的反馈。不同层级，个性反馈，是核心素养改进咨询功能发挥的保障。

(4)、(1)教育导向：系统设计指导素养评培方向。记录册中的素养指标体系，评价总体架构是教学决策重要依据，是学生核心素养培养的导向标。

(5)、孩子从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。他/她比较听话，让我省了不少心。总的来说，孩子比较独立自主。他/她爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求他/她的成绩，因为孩子懂得取舍。孩子最大的缺点就是不能坚持，但是他/她在努力，凭孩子自己的信心我相信他/她一定能做到。

(6)、教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。

(7)、(4)成长展析：档案记录学生成长历程。记录册本身就是一本学生发展记录的档案。且记录册中有一个项目单列了学生过程档案的质性收集与整理。记录册本身就是学生成长记录的一张名片。

(8)、从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。

(9)、而我国目前的高校招生制度正在改进，国内教改综合素质评价部分其实就是在借鉴国外。因此，家长和学生们在完善综合素质评价时，可以参考国外的多元化评价标准和多样化录取方式。

(10)、记录册不仅定位于评价记录，成长展析，还利于家长支持，教学反馈。要达到这样的价值夙愿，不能仅仅依托于核心素养、数学课程标准，还需要探寻学习的机制、成长的机制、社会的需求。以“关键、精简、操作”为原则，要综合制定出本学段本学科的核心素养细化指标体系。最后细化为“情感态度、习惯规范、思维方法、知识能力、实践创新”五大大素养。然后再细化出一年级上册的具体指标以下给出教学学科的具体内容。

(11)、岁未年初，辞旧迎新学！伴随着期末的复习总结，本学期的课程学习也圆满完成，感谢家长朋友们一直以来的理解和支持，这一学期中，我们共同见证了孩子们的成长，相信新的一年我们也会百尺竿头，更进一步。

(12)、孩子的成长离不开家庭学校社会教育。其中家庭教育是最重要的，家长要以身作则，给自己的孩子树立好榜样！

(13)、发展当代所取得的文明成果，必不可少的积极，进取，创新。就是当代人，应该注重的实际能力培养。

(14)、父母没长脑子，说话都是胡乱说，没长脑子我的理解就是，跟不上形势，脑子里还是过去年代的思想，说得话都是老掉牙了的话。比如在花钱问题上，父母还是勤俭持家那老一套，现在孩子们大多是能挣会花。父母看不惯子女乱花钱。实际上如果大家全都不舍得花钱，省吃俭用，死水一潭，社会的经济就发展不起来了。也许父母在对待花钱问题上的言论，在年轻人看来，就是泼冷水，负能量的东西。

(15)、由表1可看出，不同的评价项目会有不同的评价主体。评价主体应该依据特定项目与评价工具进行选择。一般来说，积极吸纳外部第三方机构与他者如家长等参与一些项目的评价是有助于提升评价的效度与信度的。当然，学生互生发展评价关注学生自评、生生互评、教师评价、师生互评的重要作用，希望培养学生自我认知与自我发展的意识与能力。

(16)、画波浪线的人：个性随和，人缘好，适应能力强，是那种放到哪儿都能活的很好的体质；

(17)、(6)互生发展评价关注评价伦理，注重多样性反馈。互惠生长聚焦生长，生长必然牵涉伦理。过多的目标引导与过繁的评价反而限制与束缚学生的发展自主性与连续性，一些对学生发展有负性价值的真实反馈也要谨慎使用。在评价的过程中，为了减少互生发展评价干扰，一方面，教师需要精简评价活动项目，另一方面，有些项目可以采取隐匿评录或“无为”反馈，有些甚至可以不做记录。在反馈上，不同指标评价结果反馈应遵从教育发展人的伦理原则，若将一些负面的评价结果反馈给学生，给他们贴上负性标签，易形成消极暗示。

(18)、经过学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。

(19)、期望大家始终牢固树立安全第预防为主的思想，度过一个安全健康、快乐幸福、收获满满的假期。

(20)、其中“两依据，一参考”，教育部文件明确指出，“参考高中学生综合素质评价信息”进行人才选拔，各地中学将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及社会实践5个方面来客观记录学生的各项活动，为高考多元录取提供重要参考。

3、素质报告的家长评语

(1)、其实我不太喜欢“相由心生”这个词，总觉得神叨叨的，不靠谱。我说的‘看脸’，更多的意思是“观察表情”。

(2)、在每学期的暑寒假，教师首先要对教学记录册进行系统分析，包括课程、教学、环境、自身发展、学生学习、评价的设计等方面；然后开展基于过程评价之后的总结及评价之评价的元评总结；最后着手调整与修改学生记录册、教师教学记录册。

(3)、画三角形的人：理解能力和逻辑思维能力比较强；

(4)、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。

(5)、忠言逆耳利于行，了解自己不足后，不能与家长赌气，依旧我行我素。一般来说，家长对教师的不满，主要体现在两个方面，工作态度和教学能力。更多是前者，这个好改变。只要教师改变以前懒惰的习惯，端正工作态度就行了。教学能力存在不足，如何改变，多看教育书籍，向身边优秀教师学习，多参加一些教研活动。只要教师切实改变态度，认真从教，改进教学方法。通过学生了解，家长自然会改变对教师的态度。

(6)、描述：完成每个学年第二学期的班主任评语内容，该项对应学生报告册中北京市高中学生评语表。

(7)、所以我们在学习的方面一定要明确出来相关的内容，针对于学习可以进行多方面的评价，其中包含了一些学习进步、退步、能力提升以及一些额外的收获之类的是一个评价。

(8)、首先感谢老师对孩子的培育，学期中孩子在很多方面都有很大的进步，老师对孩子的评价很真实，正确反映了孩子的不足之处，有待于我们家长更应该关心孩子的成长，让我们共同进步吧。

(9)、综合素质评价中可以出现相片倒斜和学期时间矛盾吗？

(10)、综上，学生评价与成长记录册让核心素养评价有方向、有培养、有反馈、有实现、有改进，这样的记录册是当下核心素养评价的重要路径与范式。

(11)、《陕西省小学生素质教育报告单》是评价西安学生小学阶段学习与成长表现的手册，主要分为思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质四项考核。素质报告单多为老师填写，部分老师会委托学生互评。评分为ABCD四个等级。

(12)、画圆形的人：大多有很丰富的想象力和创造能力，喜欢按规划行事；

(13)、［2］李方红，董顺.核心素养评价的路径探析：学生评价与成长记录册的设计与使用［J］.上海教育评估研究，2017(5)：72-

(14)、［3］邵朝友.评价范式视角下的核心素养评价［J］.教育发展研究，2017(2):42-

(15)、家长希望孩子的老师水平更高，孩子学的更好，学校也出台各种条例和奖惩机制，要求老师要有良好的教学业绩，提高升学质量。老师在这两种力量的夹持下，肩上的担子不轻，如果不能平衡自己的心态，极可能难有舒心的感觉，甚至产生焦虑和抱怨。这样下去师生之间的碰撞，老师与家长之间摩擦的可能性就大增。

(16)、说明：要上传活动照片，并要求进行文字说明，活动时间、地点、内容及活动效果。如合唱比赛、艺术节歌咏。 

(17)、根据需求，提前制作好需要上传的期末报告单Excel表格；

(18)、文件，一是报告册文件，二是评价数据文件。报告单文件

(19)、我看过一本书叫《FBI教你10秒钟读懂面部微表情》……

(20)、还有，大名鼎鼎的美剧《lie to me》也是微表情教科书，这部剧故事性很强，情节刺激，可以用来下饭~

4、素质报告家长评语怎么写2021年

(1)、阳光体育：打开米学家长，点击“阳光体育”，点击右下角加号按钮，选择体育锻炼项目及填写锻炼时长，点击“校外发布”之后，再添加图片进行发布。 

(2)、答：不能，一次只能上传一张奖状，择优上传，活动相片一次性可以上传九张，但是我建议上传3-5张为宜，一张活动主题照一张活动过程照，一张活动露脸照。

(3)、                                        

(4)、                                  

(5)、所以，综合素质测评中占决定性地位的还是“阶段性评价”，即528当日的考试。

(6)、事实上，虽然过程性评价所占分值很高，但孩子的成绩相差不会很悬殊。一般来说，几乎所有孩子都是满分，只有0.5分-3分的差异。

(7)、最后说说面对告状的家长，他的孩子我们接触更多，师生关系还是纯洁的，教他学习教他做人，即使父母影响使他盛气凌人，但老师的教育使他知道该谦虚时要谦虚、需谨慎时应谨慎，学会感恩。学生该怎么教还是怎么教，老师问心无愧！

(8)、兼爱：彼此互相的爱，是理性与友善的体现。社会上所有人，都持有一颗兼爱的心，社会才能呈现友爱，和谐，包容的社会氛围，才具备适合人们生存的有利环境。据前面所述！兼爱是形成和谐社会，人们相互友爱，彼此包容的，理性的基础。所以！社会人需要在平时注重兼爱思想的修养。

(9)、业绩总结挑重点讲，可通过数据+表格的呈现形式，切忌啰啰嗦嗦，避免事无巨细，要将主要业绩指标和重要工作完成情况总结好。

(10)、因为表达情感和判断的时候，头部会比其他部位更快表达动作，也就是说，头部的动作更为“下意识”。有一个美国的研究结果是这样的：

(11)、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗用心上进善解人意心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有职责心和上进心；很有悟性。全面发展，在领悟上勤奋上进，领悟潜质很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴绘画书法朗诵舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市区级的朗诵书法征文科技比赛获奖。她有很强的组织领导潜质和创新潜质。总之，全面发展品学兼优。

(12)、好多家长是护短的。但是护短也是有技巧的。孩子在学校犯错后，老师会通知家长过去。去了之后先问老师，然后问自家孩子，帮孩子分析他的错误，就孩子犯的错误然后道歉，再问一下老师还需要做什么。即使不是自家孩子的错，也要等到回家后帮孩子继续分析。

(13)、核心素养自提出之日便成了教育革新的导向标，基于核心素养的课程构建、教学变革、评价转向是当前研究的三大主题。核心素养评价的应然路径包括“优化课程教学、厘清评价理念、细化评价指标、构建普适范式、合理呈用结果、夯实外境平台”。学生评价与成长记录册集“教育导向、评程可视、过程馈结、成长展析、成长咨询、元评完善”于一体，是核心素养评价的重要路径。记录册让核心素养评价“有方向、有过程、有反馈、有改进，有实现”。其设计包括“指标体系构建、评价框架设计、三大板块搭建、细化项目操作”几大内容，使用上要关注“谁来填、何时填、怎么填、填后做”四个方面的内容。

(14)、这种问题的解决从长远看，随着人们整体素质的提高，国家教育质量的提升，问题应该会自然消失。但眼前还是需要老师自身认清问题症结，调整自己的心态，提高自身教育教学素养，努力抓好孩子们的培养，化解家长可能的顾虑，甚至对家长进行必要的开导。呵呵，老师是不是好难？

(15)、说白了就是戴口罩、消毒、注意个人卫生等日常防控措施，必须做到位，可以说就是避免被感染的好方法。

(16)、愿这份期末工作清单，能让你减轻一些工作量，摆脱高速工作中的忙与累。在忙碌工作的同时，您也一定要好好照顾自己！

(17)、有人认为素质教育与应视教育这两个教学模式是相互转化，相互促进，共同发展的。素质教育的成果要靠考试来检验，通过考试发现在教学中存在的问题，通过学习把发现的问题解决掉，所以说考试是检验学生素质的重要途径。由此看来考试是取消不了的。

(18)、谢各位老师的辛劳，期末考试的成绩是一时的，希望xx更加端正学习态度，和找到更好的学习方法，希望老师严加管教，帮助找出弱点和解决问题的方法，让我们一起努力!

(19)、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的、要是非分明，做一个优秀的好学生。她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅、做好自己的本分，很少让我们操心、有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等、思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母、懂得站在他人的角度去看待问题、心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜、如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅、她比较听话，让我省了不少心、总的来说，女儿比较独立自主、女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍、女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。要提高学生的学习兴趣，要跟学生有一个好的心理沟通，希望老师能多给予学生表扬鼓励与改正错误的机会，让学生有一个轻松愉快的学习环境、

(20)、希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

5、素质报告单家长评语简短

(1)、描述：学生离线补录报告单中“个性发展自我评价”、“个性发展特长及成果”、“研究性学习”三项数据内容。前两项数据在评语表及个性发展中，后一项数据在研究性学习中。

(2)、核心素养包括三大板块、六大素养、十八大细化指标。分析可以看出，相比以前的三维目标，核心素养评价从源头上关注素养自身的培养情况，需要课程教学进行调试与改革，这是评价的前提与基础。内容上从认知走向了综合素养，特别是人一生发展的必备知识、能力、品格等，即是成长的根基。对此，传统测试已难以评测综合素养发展情况。从评价方式与评价项目选择上，单一方式、固化项目已难以胜任，如自主发展与社会参与要求等素养更适合应用情境性、综合性、生活性、实践性强的评价项目。从评价过程上，自主发展与社会参与等素质，强调关注学生成长全程，需要关注过程成长，关注评价改进优化价值。在结果的呈现上，有些素养指标指向人自主发展，评价就要求做到个性与总体的统一结合。具体来说，核心素养如何培养、评什么、怎样评、评得怎样四大主题下的路径选择包括以下几方面。

(3)、积极：当今国际局势，竟争激烈，争先恐后，稍有不慎，就落后挨揍。所以！必须必须保持高度自觉积极应对的思想意识，以达到先发制人的目的。发挥主观能动性，积极应对，对当今的信息化发展时代，尤为重要，必须具有积极的思想以及能力。

(4)、你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

(5)、当然，坚持锻炼身体，加强对自己的免疫力，才是抵抗新冠病毒的好方法。

(6)、“他们拿什么来和城里的孩子竞争，寒门更难出贵子，这样只会导致更大的不公平”！

(7)、以“互生发展”评价为范式，拟定了四大主体方式，预行即指诊断学情、服务教育决策与学生成长规划；预见则估计措施的作用，为学生发展提供方向。即“预行评价、过程评价、终结评价与预见评价”。在每一个主体方式下，根据评价素养不同，还将量性与质性评价、一次与多次、纸笔与实践、智能与人工、项目与情境、档案与表现等方式方法有机结合起来，实现素养与方式项目最优匹配，保障效度与信度处于较高水平。具体如表

(8)、学生记录册主要用于个体记录与反馈，教师记录册则着眼于全班学生总体素养发展情况的评价与记录。教师记录册与学生记录册存在以下几方面的区别与联系：一是教师记录册更为全面与系统，在学生记录册基础上加入了评价理念，用于教师关照与导引评价行为；二是教师记录册主要是基于学生记录册个体评价表格的班级总评价表，每个项目其实就是个体学生评价的汇总记录与反馈；三是教师记录册采取了成人话语体系进行编排；四是教师记录册还设计了几个单列的Excel附件，用于智能统计，如学生单元综合测验，对班级总体情况可借助Excel表格清晰地展示出来。

(9)、不浮不躁是文化修养的一个重要体现。当别人聊天时讲了一个老掉牙的故事，你不会去打断他，给别人表达的机会；当别人表达出来的观点有一点小问题时，因为不是原则性问题，所以不要说破他，即所谓的看破不说破。

(10)、(2)在暑假里，孩子首先完成了暑假作业，并阅读了一些有益的课外书籍，在学习和品德方面有所进步；另外孩子在假期里参加了大量户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。希望孩子在新学期里，在老师的指导帮助下，取得更大进步。

(11)、希望孩子能自觉地学习，进步每一天;也愿孩子能快乐地学习，健康每一天。

(12)、这是达尔文的发现：人和很多动物一样，在看到感兴趣的东西的时候，会把头偏向一侧。

(13)、互生发展评价是一种生态性的、系统性的、开放性的、个性化的、发展性的评价范式。相比于传统的单一评价定位，它有以下几方面的特点。

(14)、这个提问一看就是指责父母的，带有很大的成见，话说的也不是很礼貌。父母一辈子说得都是泼冷水，负能量的，也没有具体的例子，很难评论。

(15)、填写个性分析与总体分析同时进行，提供决策，优化成长

(16)、说明：此项材料请同学们上传一份自己一个学期的学习计划安排，有三部分组成 计划标题、 计划目的、计划内容、(建议全部写文字)但请注意，每个人的计划要有不同，否则会判雷同。        

(17)、在暑假里，孩子首先完成了暑假作业，并阅读了一些有益的`课外书籍，在学习和品德方面有所进步；另外孩子在假期里参加了大量户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。希望孩子在新学期里，在老师的指导帮助下，取得更大进步。

(18)、比如，青春期的孩子行为叛逆，不爱学习，热衷游戏，或者沉迷其他不良嗜好。母亲会认为自己所有的付出不被珍惜，会对孩子使用语言暴力。

(19)、学生评价与成长记录册的设计以“学习机制、成长机制、核心素养、社会需求”为指标体系设计的学理依据，以“导向、反馈、激励、改进与预见”为价值导向，记录册包含“使用简介、评价记录、发展建议”三大板块。设计的具体结构如图