苏霍姆林斯基的名言观察
1、苏霍姆林斯基名言名段
(1)、仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。
(2)、假如你想要让你未来的学生留心听你的每句话，感受你的话，就要关心儿童家庭情感关系是否丰富的问题。道德怕心灵的孤单，如同思想怕周围无人一样。你要使儿童同别人由于相互负有义务、相互爱慕、尊重和关心而联系在一起。你未来学生的道德，在很大程度上取决于自己是否把心灵献一点给别人，或者闭锁在自己的小天地里过着只关心自己和自己狭隘利益的生活。个人主义始于缺乏情感教育。
(3)、答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，让我们懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。
(4)、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
(5)、富有诗意地、艺术地认识祖国――这是进行爱国主义教育所必需的最细致的一种做法。
(6)、表示“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详
(7)、歌德说：“凡是值得思考的事情，前人都已经思考过了，而我们要做的事情就是重新思考而已。” 为了弄清楚阅读与大脑发育的关系，科学家曾做过一项实验，他们筛选了6对来自葡萄牙家庭的姐妹，她们成长环境相似，社交活动相似，唯一的差别就是姐姐识字不多，而妹妹有比较大的阅读量。科学家利用功能性磁共振成像(fMRI)和正电子发射计算机断层扫描(PET)等技术观察她们的大脑，结果发现：阅读丰富的妹妹们，大脑胼胝体后部更厚。胼胝体是连接左右大脑半球的组织，它的增厚可以使两个脑半球之间信息交换更多、更快、更有效。现代化的实验为苏霍姆林斯基用阅读改变学困生的智力提供了科学依据。书籍里活的思想可以让儿童产生惊奇、赞叹，刺激、激活大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱。在阅读中产生疑问，在阅读中形成敏锐的感受性，也在阅读中学会思考。读的越多，思考越清晰，智力越活跃。
(8)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
(9)、道德教育是不可能仅仅在教学过程中实现的。教育体系，是一个特殊的过程，它既包括教学和知识技能的掌握，也包括参与社会生活和集体活动。道德教育过程的两个组成部分应同步进行，相辅相成，相得益彰。
(10)、每一个成人都应该记住，只有当他们自己的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着鼓励孩子去做好事。(单行本《关心孩子的成长》40页)
(11)、在人生的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。——鲁迅
(12)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
(13)、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
(14)、把学习当成一种苦事和沉重的负担――这是极不正常的现象。这是缺乏和谐的教育的直接后果。只有在这样的情况下，即把责任感变成学校精神生话的核心，把我们所谈到的个人对环境的态度的丰富多彩和多方面性集中体现出来，才有可能克服这种现象。
(15)、 “苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作；奇迹般地写出了40部专着。600多篇论文、约1200篇儿童小故事。”这是百度百科对苏霍姆林斯基的介绍，他的一生是短暂的，却又是辉煌的。今天为大家带来的是苏霍姆林斯基的教育名言50句，相信您看完会被他对教育的热情所感动。
(16)、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
(17)、在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。
(18)、D、震惊(zhèng) 苍劲(jìn) 一模一样(mú)
(19)、在一个春花弥漫的午后，捧着这本绘本带着孩子在暖阳中一起品味，跟着小乌龟陶陶不停地向前向前，哪怕路上荆棘漫天，哪怕高山险峻的阻隔。在乌龟陶陶身上孩子们感受到坚持就能收获成功。读着绘本，享受午后阳光的温暖，犟龟给予我们的力量也在温暖着，如这阳光的味道一样不停地蔓延……
(20)、关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿蛮的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。
2、苏霍姆林斯基的名言 (简短)
(1)、行明读书会·心灵日出︱让学生生活在思考的世界里——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读
(2)、透彻的观察力永远如擦亮的明镜，你是否可以看透问题，并拨开团团迷雾，寻求正确的谜底？——滕馨榕
(3)、比起其他种种灾难来，我们教育工作者最担心的是心灵的粗野，道德的沦丧，对善和美的迟钝。
(4)、说到底，爱情就是一个人的自我价值在别人身上的反映。——爱献生
(5)、不论如何强大的公司，都不能安于现状，必须随时机警地留意公司内部和外面大环境的变化。
(6)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
(7)、教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。
(8)、(2)自卑： 结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？
(9)、“小~七(鸡)”她从牙缝中使劲挤出两个字。
(10)、《金蝉脱壳》生动地介绍了(金蝉脱壳的过程)，展示了(那奇特动人的情景)，启发人们(留心观察事物)。课文从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。
(11)、
(12)、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根
(13)、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。
(14)、▪ 再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。 苏霍姆林斯基
(15)、下列句子中，标点使用正确的一项是( )
(16)、到生活中去，去观察，去倾听，去体验，去创造，去成长。
(17)、后一处： 文题“抬起头来做人”有何深刻含义？试结合文章内容阐述这一文题中所蕴含的哲理。
(18)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
(19)、应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。——罗曼·罗兰
(20)、教育，首先是一项树立道德信念的特殊过程。在这一活动中，起坚定性作用的是学生本身的内在精神力量，以及他为实现种种道德原则而进行的积极奋斗。
3、苏霍姆林斯基说的名言有哪些
(1)、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
(2)、教育男女青年以理智的目光，以严肃的态度对待生活中的最重要问题――爱情，这是学校和教师真正人道主义精神的表现。
(3)、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能得到满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么他就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
(4)、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。(单行本《爱情的教育》43页)
(5)、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。(单行本《爱情的教育》144页)
(6)、对某些人来说,最大的欢乐、最大的幸福是把自己的力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基
(7)、观察，观察，再观察.——巴甫洛夫 对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀. —史迈尔
(8)、对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。这样的教师连他学生内心最隐秘的角落也都很了解，因而他口中的话语便成为能在年轻的、正在形成中的个性上起作用的有力武器。
(9)、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
(10)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
(11)、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
(12)、每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家、思想家、艺术家，另—些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工、车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。
(13)、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
(14)、姜太公钓鱼- 猪八戒照镜子-
(15)、苏霍姆林斯基在《谈谈对“后进生”的工作》这一章中提到：阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。是的，阅读就像一朵盛开的莲花一样，可以启迪智慧，更可以让学习有困难的学生另辟蹊径，课外阅读，帮助这些孩子敲开心中的另一扇门，而这正是通往成功的路。
(16)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
(17)、申明：本文由行明读书会原创，如有转发或引用请注明出处，侵权必究。 封面图片来自网络，有异议，立删。
(18)、教师的真正的思维素养，就在于在学习教材的过程中，教师就能找出一些工作方法和形式，使他能够看见学生的思路是怎样发展的。
(19)、爱情中需要有一种软弱无力的感觉，要有体贴爱护的要求，有帮助别人、取悦别人的热情——如果不是无私，起码是巧妙地遮掩起来的自私；爱情包含着某种程度的腼腆怯懦。——毛姆
(20)、任何时候为爱情付出的一切都不会白白浪费。——塔索
4、苏霍姆林斯基名言 经典名言
(1)、▪ 人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。 苏霍姆林斯基
(2)、生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。
(3)、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。
(4)、⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”
(5)、
(6)、我心安处既吾乡——记“行明教师读书会”一周年
(7)、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。
(8)、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基
(9)、10把自己培养成人，这是头等重要的事。五年寒窗固然能培养出工程师，但学会做人，则需要一辈子。
(10)、
(11)、A、正月(zhēng) 炊烟(cuī) 鸟栖(xī)虫居
(12)、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。
(13)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
(14)、要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美：让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
(15)、
(16)、黄鼠狼给鸡拜年- 小葱拌豆腐-
(17)、智慧素以千眼观物，爱情常以独目看人。——高尔基
(18)、
(19)、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。苏霍姆林斯基
(20)、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
5、苏霍姆林斯基说的名言
(1)、
(2)、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。
(3)、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
(4)、林鸿有道数学题做不出来，就去请教班长吴燕。如果你是林鸿，你怎么请教？
(5)、 凶相毕露 意欲捕鸣蝉
(6)、⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
(7)、母性自豪感教育的最终目的是：女孩子、女人应该在某种程度上成为一个青年、男子、未来的父亲的教育者。她应该成为贤惠的家长。只有当女孩子具备了人类足以自豪的精神财富的时候，才能在她心中确立起自豪感。为了使自己成为一个自豪、贤惠和严肃的人，她必须具有一个人值得自豪的东西：个人尊严、崇高的生活目的、创造能力、爱好与志向。(第三卷50页《公民的诞生》)
(8)、不愿看的人，比瞎子更看不见。——英·布尔德
(9)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。
(10)、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。麦考莱
(11)、一切推理都必须从观察与实验中得来.——伽利略
(12)、感谢与奉献是高尚道德情操的标志，而同时又是基本的人格。没有它，我们就会变得愚昧无知。我力求使孩子的头脑里树立这样一种信念：忘恩负义是一种最恶劣的行为。人应该知恩，就因为他是人。
(13)、真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的内心世界。——苏霍姆林斯基
(14)、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。(单行本《爱情的教育》144页)
(15)、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐；能在周围世界里不断发现新的美好事物；能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。(第三卷331页《我把心给了孩子们》)
(16)、教师的威信是教师智盟和思想的结晶，是使集体树立尊重自己的理想、原则和信念的能力。只有和谐一致，即前面所讲的教师言行一致，才能使教师树立起成为巨大教育力量的威信。教师的活动(指成为学生榜样的活动)是建立自己威信的基础。
(17)、
(18)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
(19)、年龄越大，反而越爱读书了。与古今中外先贤哲人在书中交谈，真是人生一件胜事。“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，沉浸在读书的世界之中，时时偷着乐呢！
(20)、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基
(1)、▪ 你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。 苏霍姆林斯基
(2)、行明读书会·心灵日出︱让思想的火炬照亮教室的空行——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读
(3)、①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”
(4)、财富只有当他为人的幸福服务时，他才算作财富。
(5)、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。
(6)、D、《寻隐者不遇》一诗表达了作者对隐者高洁品性的仰慕之情。
(7)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
(8)、儿童是不会自发地培养道德感的。这种道德感只有在我们帮助他们获得为他人行善这种人生最大快乐时才会产生。也只有这种真正无私的并因之可称为真正的人生体验才是促进儿童心灵高尚化的力量。
(9)、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔
(10)、我陷入了思考：在经过好多遍的听读、跟读后她能记住并且简单复述故事，常此坚持，阅读肯定可以激活她的思维并提高其语言表达能力。但是很多字她还是不会认，这也是她无法正确朗读的原因。我在引导阿玉浪漫感知阅读的同时忽略了苏霍姆林斯基所讲的第一套大纲(学生必须熟记和保持在记忆里的材料)，精确识字需要同步进行。
(11)、使孩子成为细腻、善良和温柔的人很重要：我们努力使每个男女学生不仅成为坚强、勇敢的人，而且还要成为温情、亲切、富有同情心和温柔的人。一个孩子越坚强，越富有成人的性格，使他成为一个细腻、善良和温柔的人就越发重要。……只有出于善良之心而日益增强起来的精神力量，才能使人产生那种创造美的高尚情操。
(12)、枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静
(13)、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿：其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。
(14)、之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌的成就。
(15)、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩.个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜.——培根
(16)、▪ 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。 苏霍姆林斯基
(17)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
(18)、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。
(19)、苏教版小学语文五年级上册1-2单元练习卷
(20)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
(1)、我决定帮她减轻痛苦，我相信教育可以挽救这个落后的孩子，哪怕只有点滴的改变，我也愿意为此付出自己的努力。
(2)、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。
(3)、B、按顺序记叙可以使文章脉络分明，使事物活动过程清晰细致。第七课作者介绍蝉脱壳的顺序是：背——头——尾——脚。
(4)、“神而明之，存乎其人”。苏霍姆林斯基的熊熊火炬跨越了国度，穿梭了时空，点燃了教师的思想火花。能否照亮教室桌椅之外的空行，能否点亮孩子们的未来之路，还在于我们一个又一个平凡而普通的教师的且行且思。
(5)、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
(6)、前一处：
(7)、观察和感受周围世界的美，是理解和感受生活的喜悦和生命美的主要源泉之这也使我产生这样一种不可逆转的坚定的思想：世界、大自然和美的生命是永恒的，而在这永恒的生命中，我个人只能活在大自然指定给我的那么一段时间。要使每一个人在少年期就考虑到应当怎样来度过自己的一生，这是非常重要的。我们要教育人珍惜生命，也就是珍惜人、爱护人、保护生命。
(8)、仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。
(9)、③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”
(10)、QQ群：561756710(各科学习资料在线共享)
(11)、寻求快乐的一个很好的途径是不要期望他人的感恩,付出是一种享受施与的快乐。——卡耐基
(12)、儿童常有自己的大大小小的烦恼、忧愁和不幸。一个具有高度情感修养的教师，一下子就能发现儿童有什么不顺心的事。
(13)、透彻的观察力永远如擦亮的明镜，你是否可以看透问题，并拨开团团迷雾，寻求正确的谜底？——滕馨榕
(14)、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。
(15)、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧.——冈察洛夫
(16)、(1)量力而为：
(17)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
(18)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
(19)、QQ群：252041340(各科学习资料在线共享)
(20)、从人的有意识生活的最初几步开始，就要把博大的社会生活，祖国，为它的独立、荣誉和强大而斗争的情况展现在他的面前。我认为，这是一项重要的教育任务。
(1)、言语是在对的地方遇见对的人，仰目惊心，瞬息间心花开遍，就像有个女子在桃树下，她不期待能遇见什么，却在抬手间撞见了爱情。——安意如《人生若只如初见》
