坚持言传和身教相统一
1、坚持言传身教相统一的文章
(1)、《礼记》曾讲:“师者也，教之以事而喻诸德也。”教师不仅要用自己渊博的见识，扎实的专业知识去教好书，同时，也要帮助学生养成良好的道德品行。
(2)、要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统坚持言传和身教相统坚持潜心问道和关注社会相统坚持学术自由和学术规范相统引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。这“四个统一”的要求，不仅适用于高校教师，也适用于各级各类学校的所有教师。
(3)、课程思政是课程建设的重要内容，教师开展课程思政不是要对现有课程增加学时、学分，而是基于立德树人的需要，对课程育人的新要求，不是额外要求和增加负担。“教育者先受教育”的重要论述要求教师立足课程育人，着力开展教学研究，重新梳理研究课程的教学内容、教学结构、教学方法，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，并在课程思政的实践中不断优化和完善，同时不断提升教师的思想水平和业务能力及开展课程思政的能力和水平。这就会更有效地突破师德建设的一些传统做法，可以把教师的师德修养提升同教育教学工作任务有机结合起来，使教师在提升个人教学能力的过程中，把新时代对教师的师德要求自觉地落地落小落实，内化于心、外化于行，丰富利用实践养成和内省提升来加强自身修养的载体和方法，避免出现教师教育教学和师德修养的不协调的问题。
(4)、新时代的教育对教师队伍建设提出了新要求，我们该如何适应新要求培养新时代的高素质教师队伍？
(5)、家长回家忙完以后拿起本书来看，每天坚持，孩子就会好奇，书里到底有什么，为什么爸爸妈妈老看书，孩子可能就自己拿起书来看，寻找书中的秘密。
(6)、这是对高校教师神圣职责的根本要求。教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于，教师不仅要教给学生知识，还要教育学生如何做人。作为一名人民教师，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，自觉当好正确方向的引导者和高尚心灵的塑造者，真正让学生明白做人的道理。前苏联教育家苏霍姆林斯基在其《给教师的一百条建议》中，十分诚恳的要求教师“在物理、化学、生物、数学课的讲堂上讲授教材时，不要只是毫无感情的说明真理，而是要使青少年沿着科学艰险道路做一次富有探索精神的、充满为真理而斗争的崇高动机的旅行。”其目的显然是强调教书与育人要统一起来。
(7)、A.管理青年、教育青年、服务青年、引导青年
(8)、要立足培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要，立足国际视野、家国情怀、集体精神和创新思维的新时代人才基本需求，不断提升自己的学识能力，引导广大教师既做好“大先生”又做好“教书匠”。
(9)、努力培养新时代“四有”好老师。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话，专门强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
(10)、加强师德师风建设，对于办好人民满意的教育十分重要。总书记在全国高校思想政治工作会议提出的“四个统一”，是新时代对加快建设师德师风的四个基本要求。
(11)、朱晓红老师是人文与社会科学学院教授，社会企业研究中心主任，回天治理研究院社会组织研究中心主任。任教十余载，她坚持注重挖掘学生自主性，开发学生潜能。她说：“大学课堂不仅仅是听课，更要思考，应有‘我要学’的氛围”。她把学术研究与资政建言相结合，为民政部社会组织管理3项政策出台完成政策风险评估，先后负责纵向课题20余项及多项横向课题，出版译著专著3部，教材2部，发表论文近40篇。她说：“唯有把所学付诸实践，深入社会、聚焦热点、钻研前沿，才能把最新的知识带给学生”。她积极传播公益慈善理念、倡导专业志愿服务、推动公益创业，相信平凡可以创造传奇。她以身作则，发光发热，2020年为IWILL京鄂抗疫联合行动提供专业志愿服务204小时，2021年专业志愿服务时长644小时。在同学们眼中，她不仅是三尺讲台上的讲授人，更是成长路上的人生榜样。
(12)、(请打卡)记得在公众下留言打卡，记录每天的进步吧！
(13)、教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。这是对新时代教师“时代重任”的重大判断。
(14)、你或许见过凌晨3点的上海，却可曾尝试连续36小时上班，从事着关乎生命的工作？运气好的时候能休息几小时；有突发情况发生时，一夜无眠也是常态，在妇产科的规陪医生口中，他们的带教老师欧阳一芹就是这样一名优秀的妇产科医生。有一天夜里，产房里几名产妇们不约而同地发动分娩，欧阳老师一夜未眠地将产房“清空”，悄悄拭去眉间的汗水，翌日，仍旧带着她惯常的微笑，有条不紊地进行新一天的工作，让人看不出丝毫疲态。
(15)、王平稳老师在华电工作40余载，曾先后在教务处、研究生处、经济与管理学院等单位工作。王平稳老师热衷水电生态发展和交叉学科建设管理工作，参加项目“研究生培养计划计算机管理”曾获研究生部优秀教学成果二等奖，参加编制的《水电水利施工监理规范》荣获水电总院科技进步一等奖。她喜欢声乐、京剧等艺术，多次参演国家和电力系统文艺演出。日前，王平稳老师组织学校教工京剧社活动，演出传统京剧《贵妃醉酒》，在中央电视台戏曲频道播出。
(16)、加鹤萍老师是经济与管理学院特聘副教授、电力经济教研室秘书、研经管2139班班主任，入选第七届中国科协青年人才托举工程，作为团队成员获北京高校课程思政示范课程、2021年华北电力大学教学成果奖一等奖。作为一名青年教师，凭着对教育事业的强烈责任感，她从事教学科研工作以来，面向培养新时代能源电力行业的卓越管理人才，积极向经验丰富的教师请教教学经验，并在课堂教学中如盐在水的融入思政元素，以规范的言行影响和教育学生，做学生的良师益友。作为子课题负责人参加科技冬奥重点研发计划，赴张家口冬奥场馆开展调研，为冬奥场馆100%绿色电力供应提供保障。
(17)、家长如果为人不善，对父母不尽孝，在单位占小便宜。孩子也会学习，“学习”就是先去学别人，这个别人当然是周围人的言行举止和书本视频里的别人的间接影响，周围人的影响是优先级。然后他们自己去练习。有句老话叫“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”。如果家长不孝顺，孩子先学习，等到自己去练习的时候，可能就报应到父母身上了。
(18)、努力培养新时代“四有”好老师。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话，专门强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
(19)、为扎实贯彻“立德树人”的根本任务，增强教师教书育人的责任感和使命感，努力办好人民满意的教育，扬州高新区实验小学于2021年3月1日下午召开作风建设大会，d支部书记俞波主持会议。
(20)、教师应当首先是学习者。教师应是学生自主学习活动的设计者和组织者。教师应该是学生学习的引导者和促进者。教师是沟通者。教师还应该是课程的开发者和研究者。教师是学生的朋友。
2、坚持言传和身教相统一PPT
(1)、李泽红老师从教36年来，初心不改，兢兢业业用实际行动践行着身为教育者的职业操守和高尚的职业道德。她是为学生所亲所敬的“泽红妈妈”，给予学生无微不至的关爱，成为他们学业和人生的引路人。她把教学作为最崇高的事业,以“品德为先、能力至上”为教学理念，以“使学生爱上课程，从而爱上专业”为目标，以“使学生上课成为一种期盼、一种享受”为追求。她始终保持着年轻的心态，密切关注学生的思想动态，及时将学生们感兴趣的元素和教学相融合，活泼生动的课堂深受学生们的喜爱。华北电力大学教学名师、教学督导，第二届“我身边的好老师”，两次被评为校级“十佳班主任”，多次获校级优秀班主任。主讲的《会计学概论》为河北省精品课。主持省部级科研项目2项，市级项目1项，作为主研人参加电力系统科研项目多项，指导学生参加创业竞赛获省部级奖励30多项。
(2)、能积极，认真的与家长沟通，建立一支家校配合默契的家校组织，共同管理学生。
(3)、对孩子来说，忠言逆耳不一定利于行家长的大道理孩子可能并没有听到。尤其是小学低年级，每个家长应该都碰到过，在孩子玩玩具时，叫孩子几声，孩子也没什么反应。因为您的声音并没有他们玩的玩具更有冲击力，还有一种可能是孩子的听觉发育还不健全。科学家实验证明，视觉和听觉比起来，视觉是优先级。
(4)、宋立琴老师担任河北省一流课程《工程图学》课程负责人及学校课程思政示范课《工程图学》系列课程负责人，曾获评校级优秀共产d员；教学优秀特等奖1次，教学优秀奖2次；“十佳”班主任2次，优秀班主任多次；工会积极分子2次。积极承担各项教学任务，严谨治学，推进课程思政建设，围绕“立德树人”根本任务，深入挖掘思政元素，将知识传授、能力培养和思想育人相结合，教学效果显著，得到师生一致好评。指导学生学科竞赛和大创项目，获国家级奖项45项，省部级奖项28项，国家实用新型专利、软件著作权多项。热爱学生工作，积极担任班主任，探讨新形势下的学生教学和管理，以学生为本，关心学生的思想、学习、生活状况，积极教育和引导。教书育人，为人师表，做学生的良师益友。
(5)、“四有好老师”是新时代师德师风建设的根本标准
(6)、“唐晋清老师是在儿科实习给我印象最深刻的老师。”这是许多在儿科实习过的学生的共同心声。唐老师就像爸爸一样温柔，因此也得到了“唐爸爸”这样的爱称。每天日常的查房中，唐老师几乎体现了所有儿科医生温柔体贴的一面，他细心地跟每一个儿科家属交流患儿的病情，手把手教患儿家属如何给弯曲着手掌给患儿拍背。每次进入病房，孩子们见到唐老师，总是露出甜甜的笑脸，唐老师的脸上也总是浮现出温柔的笑容。
(7)、这里的“道”指的是马克思主义科学理论，是共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值观，也是整个人类社会历史发展的必然。“孔德之容，惟道是从”，认识万事万物要从“道”开始。
(8)、我们只有一个目标：尽可能帮助同学更快，更好上岸。
(9)、学术自由和学术规范也是如此，二者辩证统一。学术活动的健康发展离不开学术规范，社会进步与发展离不开理论创新，学术自由为理论创新提供了前提和保障，为学者们发挥思想库作用创造了条件。但是，“无规矩不成方圆”，倡导学术自由，并不代表着可以放任自流。
(10)、2016年12月，全国高校思想政治工作会议在京召开，习近平主席发表重要讲话。他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。同年，李克强总理提出的培育精益求精的“工匠精神”，也深深地感染了各行各业。
(11)、对教师而言，课程思政就是要求教师要紧紧围绕做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族伟大复兴的共同理想和责任深入挖掘课程蕴含的思政元素，并有机融入课程教学，在立德树人和学生健康成长过程中“守好一段渠、种好责任田”，使各类其他专业课程与思政课同向同行，形成育人协同效应。在新时代，全面推进课程思政建设的根本目的是为了更好地教育学生、影响学生、塑造学生，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师作为课程思政的主体方面，必须把新时代对教师师德师风的要求内化于心、外化于行，不忘立德树人初心，牢记为d育人为国育才使命，不断提升自身思想政治素质和职业道德水平，做到以德立身、以德立学、以德施教，用高尚师德提高学生思想水平、政治觉悟、道德水平和文化素养。新时代对教师师德师风的新要求是教师开展课程思政的重要基础。
(12)、发挥制度的保障作用，在推进课程思政规范化建设中完善师德师风建设长效机制
(13)、这“四个统一”的要求，不仅适用于高校教师，也适用于各级各类学校的所有教师。教师承担着办好人民满意教育的重任，是打造中华民族“梦之队”的筑梦人；只有坚持“四个统一”，扎实推进师德师风建设，我们广大教师才能完成塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
(14)、发挥教师主动性，在教师开展课程思政中增进师德自身修养的主动性
(15)、这是对高校教师为学路径的根本要求。这里的“为学”就是治学，即做学问，它是高校教师教好书、育好人的必要条件，也是提高其学科专业水平的重要环节。无论是搞自然科学，还是社会科学，必须要有严谨的治学态度，就是要坚持潜心问道与关注社会相统一。
(16)、《意见》明确了研究生导师立德树人职责，具体包括提升研究生思想政治素质、培养研究生学术创新能力、培养研究生实践创新能力、增强研究生社会责任感、指导研究生恪守学术道德规范、优化研究生培养条件、注重对研究生人文关怀等七个方面。
(17)、教育的终极目的是育人。教书育人是教育规律的客观反映。教师不是为了教书而教书，其主要目的是引导学生在学习科学知识的基础上，开启明智，培养良好的品德，从而达到全面发展。教书是育人的手段，育人是教书的目的。教书和育人是紧密联系在一起的，教书重在育人，教书必须育人。培养什么人、如何培养人始终是教育必须解决好的根本问题。高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。教师对于教育的贡献不仅表现在教多少学生，传授多少知识，更在于如何以一种良好的师德为人师表，去影响学生的思想与灵魂。广大教师唯有坚持教书与育人相统充分发掘学科中的真善美因素，将科学性与思想性紧密统对学生进行德育、美育等方面教育；同时，真诚的热爱学生，用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子，将教书育人渗透到教学的全过程，使教书与育人达到有机的统才能切实承担起教书育人的神圣职责。
(18)、“和善，儒雅，温润如玉”、“认真，智慧，诲人不倦”，前者是石炜祺老师本身给人的气质，后者则是学生们对他工作态度的印象。无论是采集病史，体格检查，还是书写病历，在心内科实习期间，石老师都会根据学生基本功的情况让学生们接受由浅入深的训练。在石老师的教导下，学生们学会了在抓住重要内容的同时也不放过其他看似与疾病无关的信息；在石老师的影响下，学生们常常会发出这样的感叹：“哦，原来患者的年龄也会提示可能的疾病”，“询问最高血压不但可以用来进行分级，还能评估患者目前的病情严重程度”。石老师将其临床经验一点点传授给学生，在巩固课本知识的同时也加深了学生对于疾病的认知。高血压、冠心病不再只是书本上的一行行文字，而是会让“病人痛、医生急”的真切的“病”。
(19)、我也经历过对孩子苦口婆心的劝导，想着用自己的生活感悟来唤醒孩子的学习动力。
(20)、图说教代会丨第七届教职工代表大会第四次会议闭幕
3、坚持言传和身教相统一坚持潜心问道和关注社会相统一
(1)、贾林华老师躬耕教学一线20年，用平等、包容、多元化的国际文化视野尊重、理解、欣赏和关爱来自五湖四海的留学生们，深受学生喜欢，连续五年获“最受留学生欢迎汉语教师”。她致力于留学生公共必修课《中国概况》的教学改革，探索针对本科生、硕士生和博士生的不同教学模式，形成了“以‘跨文化对比’和‘问题导引’重构和呈现知识”的教学模式，该课程先后入选“双一流”研究生优质课程建设项目、“全英文教学课程建设暨来华留学英语授课品牌课程培育项目”“华北电力大学课程思政示范课”。在教学中她立足中国国情、从跨文化对比视角来彰显中国国情、中国文化的特点，教学方法深受学生欢迎。博士生阿克拉姆说：“我相信这是我学过的最好的课程，我需要向您学习很多，采用您的教学方法运用于我的工作。”她将课堂教学延伸到中国故事中，将中国脱贫攻坚的成果介绍给学生，激励他们和中国人民一样，用勤劳和智慧托举美好生活。
(2)、刘赟老师作为青年教师，在教学方面，主动向经验丰富的老教师请教，经常和课堂学生交流，及时更新讲课内容和互动方法。工作以来讲授了7门本科生新课，多次指导本科生学科竞赛并获奖。在研究生培养方面，兢兢业业，事无巨细，坚持每个星期给学生开一次组会，即使在美国访学期间也从未中断。参与教育部能动教指委项目1项，校级教学改革重点项目1项。在科研方面，主持“国家自然科学基金”1项、“河北省自然科学基金”2项。以第一作者身份发表多篇高水平论文，授权专利4项，软件著作权2项。现为新能源教研室教师，2015年入选河北省333人才工程第三层次人选，2018年被评为华北电力大学首届“我身边的好老师”，2019年获评动力工程系优秀共产d员，2020年获评保定市科协先进个人，2021年获评校优秀研究生班主任。
(3)、“四个统一”是新时代对师德师风建设提出的客观要求。只要我们认真贯彻落实，师德师风建设就会出现合乎时代需要的新气象。
(4)、孙芳老师在马克思主义学院任教期间，秉立德初心，行育人使命，是华电学子的青春摆渡人，被学生亲切的称为“芳姐”。她把高冷的思政课变成了学生喜爱并且终身受益的人生讲堂，荣获“首届全国高校思想政治理论课教学展示”特等奖，率先提出并践行“1+1双师制”课程思政理念，其多元互动的问题逻辑式教学被中央电视台《新闻联播》栏目、《中国教育报》头版头条予以报道，并三次荣登“学习强国”。
(5)、师德师风建设是教师队伍建设的重要内容和要求。习近平强调，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”，“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。d的十八大以来，d中央、国务院和教育部先后出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件，师德师风建设的制度体系不断健全。这些政策措施，只有依托能够与教师思想产生共鸣点的载体，才能真正激发教师加强师德修养的内生动力。以课程思政推动师德师风建设，关键要把加强教师思想政治工作、提升教师职业道德素养工作与提高教师开展课程思政的能力水平紧密结合起来。学校在具体工作中要积极发挥好组织引导作用，一要坚决做到用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，这是课程思政的源头活水，要教育引导教师在学懂弄通做实上下功夫，把坚定“四个意识”“四个自信”“两个维护”等融入课程思政，使立德树人扎根到教师心田。二要为教师开展围绕课程思政提升专业水平和执教能力的培训，使教师“既要对本学科和专业领域的知识娴熟贯通，又要对马克思主义基本原理、历史、时政等马克思主义学科的知识有一定了解；既要了解学生专业知识水平，又要关注学生思想政治状况；既要有专业知识传授的逻辑技巧，又要有一定的思想政治教育技能”。三要为教师搭建课程思政交流平台，例如“师德师风建设论坛”“‘课程思政’建设交流展示会”等，让模范教师典型分享课程思政收获和心得，引导大家向典型学习，向榜样学习。
(6)、正如十九大报告提出的，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。
(7)、习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上还强调，思政课教师要具备“六种素养”，即“六要”：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这既是对广大思政课教师的要求，也是对所有教师的殷切希望，更是新时代对师德师风建设的迫切要求。所有教师要牢牢把握中国特色社会主义进入新时代这一新的历史方位，全面理解当今世界“百年未有之大变局”和“中华民族伟大复兴战略全局”的深刻内涵，自觉增强作为教师所肩负的“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”的育人重任，时刻用“六要”来勉励自己，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(8)、要坚持“四个统一”，即坚持教书和育人相统坚持言传和身教相统坚持潜心问道和关注社会相统坚持学术自由和学术规范相统引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。“四个统一”的提出，不仅为深化师德师风建设指明了方向，而且为高校教师为人、为师、为学提供了重要遵循。
(9)、学术自由需要学术规范的约束，学术成就需要学术规范去评定，缺少了学术规范，不仅会造成学术界一片混乱的景象，而且会影响到我国国家的稳定和发展。
(10)、这是对高校教师神圣职责的根本要求。教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于，教师不仅要教给学生知识，还要教育学生如何做人。
(11)、国家和社会要给予教师群体更多的关注。要在提高教师的幸福感、获得感方面下功夫，为教师们建立一个促进教师职业发展、提升全体教师整体社会地位的坚实平台，以此赢得他们自己的个人成就、职业荣耀和社会尊崇。国家要加强社会主义核心价值观建设，让尊师重教成为常态。
(12)、这是对高校教师为学路径的根本要求。这里的“为学”就是治学，即做学问，它是高校教师教好书、育好人的必要条件，也是提高其学科专业水平的重要环节。无论是搞自然科学，还是社会科学，必须要有严谨的治学态度，就是要坚持潜心问道与关注社会相统一。治学首先要有潜心问道精神。“潜心”就是专执著。做学问是一个“板凳要坐十年冷”的长期独立、艰苦的研究过程，要专心致志，要不忘初心，要持之以恒，而不能朝秦暮楚，更不能半途而废。史上优秀学者，莫不持定一颗潜心。“问道”就是探求事物内在的规律，即从事科学研究。作为高校教师，必须具备扎实的专业基础知识和理论以及深厚的学术素养，把科研与教学有机统一起来，做到求真，求实，求学理的缜密严谨，这是治学取得成功的重要保证。
(13)、三热爱：爱祖国﹑热爱社会主义制度﹑热爱d。
(14)、田文利老师从事日语教学与研究工作，在教学工作中，时刻秉承教书育人的教育理念，认真备课，写好教案，做到每堂课都精彩。她及时更新教学内容，不断深化教学改革，把思政理念引入课堂，讲好中国故事。她引导学生积极参与教学活动，加强学生综合能力的培养，同时加强与学生的情感交流，深受学生的尊敬和好评。作为学院督导组成员及青年教师的导师，田文利老师走进课堂，了解教师的授课情况，为青年教师的快速成长提供了有力的帮助。作为学校女教授协会的会员，她在发挥女教授智力，促进学校改革发展，保护女教授权益，促进女教授身心健康发展等方面积极建言献策。
(15)、习近平主席提到，教师要坚持教书和育人相统坚持言传和身教相统坚持潜心问道和关注社会相统坚持学术自由和学术规范相统一。
(16)、国宝华老师自2004年参加工作以来，坚持用一名优秀d员的标准和教师的行为规范严格要求自己，认真钻研业务，改进教学方法，不断提高教学水平。“把每个学生都当成自己的孩子”，这是国宝华的工作信条。在学习和生活中，国宝华以母亲般的关爱对待每个学生，让他们感受到家的温暖和慈母般的关怀。她尊重讲台，尊重学生，坚持把最美的一面呈现给她最热爱的教育事业，最热爱的学生们。获2017年“河北省高等学校青年教师数学教学竞赛”特等奖，2019年全国微课程设计竞赛省一等奖、华北赛区二等奖。主持省教改项目一项，高等数学公共平台课一项；入选华北电力大学优秀青年教师教学支持计划和名师培育计划。获评“我身边的好老师”、“优秀共产d员”、“十佳班主任”等荣誉称号。
(17)、D.组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益
(18)、“教师”一词所代表的不只是一个神圣的称谓和高尚的职业，而且是一个个有血有肉的人，他们有生活压力、事业追求、职业困顿，有热情，同时也会沮丧。古人云“一日为师，终身为父”，可见尊重老师自古就是传统美德。教师并不是教书的“工具”，学生家长包括社会各界要给予教师应有的尊重。
(19)、钟南山教授曾说过，“选择医学可能是偶然，但你一旦选择了，就必须用一生的忠诚和热情去对待他”。沈老师对待工作十分热情。在门诊工作中，沈老师为了让自己的精神保持在最佳状态，更好地面对就诊的病人，竟把喝“红牛”养成了习惯；接到其他科室的会诊申请时，无论当时是在吃饭，还是在休息，他总会第一时间赶到相关科室，对病人进行仔细的查看；在带教学生时，他总能以幽默风趣的态度向大家传授实用的临床知识，并针对诊治疾病的最新指南和动态和同学们展开讨论。为了让同学真正接触到临床，沈老师会让同学选择病人自己进行问诊，并记录皮肤科病史，然后逐一针对同学们问诊和记录的病史中出现的问题进行讲解。医为仁人之术，必具仁人之心。勤奋、细致、热情，与其说是沈亮亮老师身上令人赞赏的优秀品质，不如说是他秉持工匠精神、日积月累而形成的习惯。
(20)、高素质的教师不仅是给学生传授知识，还是善于及时地总结教学经验，把教学中存在的缺点总结成教学经验，把教学中存在的优缺点总结、分析并归纳，使教学过程由“经验型”向“科研型”转化。教师也要走向社会、走向阅览室、图书室；接触自然、了解社会，深入到实践中去寻找素材、探索方法，为自己的科研成功奠定基础。
4、坚持言传和身教相统一的例子
(1)、以上内容参考：中国共产d新闻网-培养新时代“四有”好老师
(2)、加强师德师风建设，需要坚持()(四个坚持，经常考简答题。)
(3)、教师和学校是师德建设的主要实施者，其主动性、积极性是决定教师师德素养水平和师德师风建设成效的根本因素。课程思政强化了教师教书育人职责的整体性和时代内涵，使思想政治教育和知识体系教育实现了有机结合，把思想政治教育的渠道拓展为包括思政课在内的所有课程，明确了所有教师都是育人主体，所有教师都有育人责任，所有教师都要自觉遵循人才培养的规律，做到育人和育才相统一。以课程思政推动教师加强师德修养，最关键的就是要教育引导教师在开展课程思政时坚持用好方法，练好基本功。一方面，学校d委要落实立德树人主体责任，把课程思政建设作为立德树人根本性举措并做好顶层设计，坚持全方位行动、有步骤实施，以此营造浓郁的立德树人氛围，使每一位教师体悟到教师职业神圣的育人职责，找到正确的职业发展方向。另一方面，要把价值引领有机融入成果导向，使教师在按照“学生中心、结果导向、持续改进”要求优化教学过程时，能够以“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的使命意识和“打铁还需自身硬”“要给学生一碗水，教师要有一条河”的责任意识，对开展课程思政所需要挖掘的内容、融入的设计、教学的实施、课堂的效果等进行教学总结和反思，有利于教师在教育教学中提升思想政治素质，锤炼高尚道德情操，不断提升师德素养。
(4)、C.管理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年
(5)、《意见》指出，要落实导师是研究生培养第一责任人的要求，坚持社会主义办学方向，坚持教书和育人相统坚持言传和身教相统坚持潜心问道和关注社会相统坚持学术自由和学术规范相统以德立身、以德立学、以德施教。遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。
(6)、1956年毛泽东同志就明确提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针，以此来促进我国社会主义文化的繁荣。学术自由强调为学者提供追求科学真理的条件保障，以宽松的学术环境来保障追求真理的自由。但任何自由均是有条件的，离开纪律的强制性，自由也就无法实现。
(7)、课程思政不是“课程”与“思政”的简单拼凑或叠加，也不是课程的“思政化”或者“去知识化”，而是旨在把思想政治工作的“盐”，溶解到立德树人各门课程中，实现价值引领、知识教育和能力培养在课程教学中的有机统是把思想政治工作体系贯通人才培养体系的科学实践。这就要求教师在开展课程思政时，要在专业规定的基础上充分发挥主观能动性，在课程教学中开展“活的思政”，体现出对政治理论的真学真懂真信真用，体现出自己的风格和特色，特别是在挖掘本课程的思想政治教育元素以及在课堂的有机融入时，要坚持言传与身教相统并结合学生的认知特点融入情感，赢得共鸣，避免简单说教，让自己的讲授在打动学生之前，先触动自己、感动自己，这也是“让有信仰的人讲信仰”的客观要求。这就会有效地提升教师践行师德规范和要求的能力，带动教师自觉将师德规范和要求融入教育教学、科学研究和社会服务的实践之中，并通过在课程思政实践中的不断反思和持续改进，把师德规范和要求转化为自己坚定的内在信念和行为品质，以此更好地教会学生为人、做事、处世的道理和智慧，带头弘扬和践行社会主义核心价值观，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗。
(8)、习近平强调：“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性、长期性。”课程思政初步破解了师德师风建设这一长期存在的难题，是在深化课程思政中获得的经验性认识，体现了对教师成长发展规律和师德师风建设规律的新认识。这一认识来源于对课程思政的不断实践，只有进一步总结提炼这一规律性认识，并转化为有效的制度机制，才能在实践中发挥更大的指导和约束作用，激发教师的内生动力，进而从根本上破解师德师风建设的难题。一是要夯实学校d委的具体职责，把以课程思政推进师德师风建设纳入学校重要议事日程。二是要结合实际整合调整课程思政和师德师风建设的主要职能部门，实行归口统一管理，为以课程思政推进师德师风建设提供坚强组织保障；其他如组织、人事、科技等职能部门，要在业务范畴内提供大力支持，形成协同效应。三是要加强教师d支部和d员队伍建设，使教师d支部成为课程思政与支部建设、师德师风建设互动提升的基础平台。
(9)、这是对高校教师教育方式的根本要求。教育的方式很多，“言传身教”就是古今所推崇的行之有效的方式之一。言传身教，就是既用言语来教导，又用行动来示范。它要求教师不但要在言语表达上被学生接受或消化，而且更要严格要求自己，在学生面前以身作则，率先垂范。
