爱国古诗词说课稿
1、爱国古诗词说课稿模板
(1)、教师引导：你能够先理解了关键字的意思，根据把诗句描写的说出来。说明你已经弄明白了这首诗的意思。那同学们猜一猜，通过刚才这位同学的表达，你认为这首诗的是在写“四时”里的哪一个季节呢？
(2)、能认真倾听，记住别人话语的要点，转述时注意人称转换。
(3)、首联：早年的雄心壮志； 愤——义
(4)、解读课题有利于整体感知这首词的大体内容，了解词的相关知识。
(5)、教师引导学生自主学习，突破本课理解上的重点。
(6)、总结学习方法：(出示课件5)初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情
(7)、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
(8)、让同学们展开想象的翅膀，根据词的意境边品读边再脑海里绘出秋色图。(老师点击四幅秋色图，让学生欣赏)
(9)、预设：茅屋非常矮，小溪边长满了青青的小草。这美好的景色令人陶醉。那是谁家的老婆婆和老公公？他们老两口也醉在其中，用他们的方言高兴地交谈。他们的大儿子在溪东锄豆子，二儿子在编织鸡笼。只有那个调皮的小儿子，坐在溪头剥莲蓬。
(10)、感受古代诗词的艺术魅力，培养诵读和鉴赏古诗词的能力。
(11)、 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
(12)、引导学生看图,了解:捕鱼人的船是一条小舟。这条小舟在波涛翻滚的江面上,就像什么?
(13)、________________________________________________________________
(14)、城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚
(15)、以“寄语人生”为标题写一首诗歌，誊写工整后在班内交流。
(16)、(这首诗歌描写了从军生活的艰辛,表达了作者对家乡和平生活的向往和留恋。)
(17)、(2)学生自由练习有感情地朗读全诗,并用自己的话简述全诗大意。
(18)、七年级上册语文20课《天上的街市》预习+教案+课件
(19)、________________________________________________________________
(20)、王逸解释为离别的忧愁，“离，别也；骚，愁也。”(《楚辞章句离骚经序》)
2、爱国古诗词说课稿范文
(1)、在家国都遭逢千辛万苦期间，我通过的考试而被起用为官。我为朝廷起兵抗元已整整四年了。这些岁月，由于战争不停，田园寥落，人民痛苦不堪，祖国的山河也已破碎得像在风雨中摇曳的柳絮一样不可收拾。随着抗元斗争的不断失利，自己也像受到暴风雨吹打的浮萍一样生死难卜。在江西的惶恐滩战败后，被元军追赶，我的心绪就像惶恐滩的名字那样惶恐。我被押解过零丁洋时，身为俘虏，心里那种感受就像零丁洋的名字那样孤苦零丁。自古以来，有哪个人能长生不死呢？但重要的是要留下赤胆忠心，在史册上光辉照耀。
(2)、七年级上册语文5课《秋天的怀念》预习+教案+课件
(3)、课堂总结：同学们，《过零丁洋》这首诗的语言和情感深深打动了我们的心，文天祥的精神气节更加震撼我们的内心。文天祥的躯体倒下了，但他的精神得到了升华。在我们今天和平繁荣的时代，同学们依然要树立报效祖国的远大理想，用我们特有的方式来回报我们伟大的祖国，让爱国的旋律永远回荡在我们的生活中。让我们回味经典，全体吟诵，结束今天我们所学的这首诗和这节课。
(4)、(一片飘荡在江面上的小树叶;一片随时都会被风浪卷走的小木片……)
(5)、中国，文明古国。四大发明屹立不倒，儒家思想传颂至今，诗词歌赋，更是层出不穷。那些从小翻看的东西深深烙印于心，把我和祖国深深联系在一起。
(6)、 ②____________________________________________________________
(7)、依据：学习诗歌要“知人论世”，才能从更广阔的面上理解诗歌主旨和感情
(8)、可陈建新就是违规操作了，让所有浙江考生看到了他拥有如此大的评分审阅权。
(9)、交待了解作者及时代是诗歌鉴赏的第一步，所以先让学生介绍人作者及时代，对于学生没介绍到的地方教师加以补充。
(10)、请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。
(11)、师:大家能读懂诗人笔下的这场雨吗?你读出了怎样的雨?(及时的好雨)
(12)、想象声音：此时此刻，置身田头，能在词的描绘中，你听到哪些声音呢？
(13)、《宿新市徐公店》——疏疏：稀疏。
(14)、“与子同偕”，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。
(15)、对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。
(16)、让学生搜集整理中国历史上具有“留取丹心照汗青”的英雄人物以及像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句。
(17)、一年一度的国庆节来临了，这是祖国母亲的生日，全国人民都洋溢在普天同庆的节日氛围中。
(18)、这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的：
(19)、知识目标：(1)了解陆游的生平，知人论世，披文入情，把握作者的思想感情。通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人的思想感情。(2)当堂背诵并默写全诗。
(20)、这是一首赋体诗，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。
3、小学爱国古诗词讲解的公开课
(1)、在质疑的基础上赏析品味，加深理解，不宜面面俱到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。
(2)、 我觉得课堂教学有一些成功之处，主要表现在：我主要采用诵读感悟，品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体课件，引领学生读中感悟，读中融情，悟中升情。在第一个环节：创设诗意课堂中，我有效地激发了学生的学习兴趣，激起了学生热爱古诗词的情感和学习古诗词的求知欲。第三个环节：初读诗词，初步感悟。我让学生采取多种多样的朗读方式朗读。让学生自己读，配合读，然后指名读。当我发现同学们字音读的十分准确时，接着引导读诗要有节奏。第五个环节：拓展延伸。古诗带给学生的是更多想象的空间，这样的创造性的想象有助于把学生引入深远的意境。我让学生结合自己的理解，用自己的话描写画面，想象人物的心情、感受，体会人物的心理活动，有助于加深学生的理解，帮助学生体会意境，提高他们的表达能力。
(3)、又是个金秋的十月，又是个装满收获的季节。在经历走过来的数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。
(4)、那这个环节的第二步就是请学生自由诵读课文，归纳概括内容，思考讨论：这首词上下两阙分别写了什么内容，并分别找出上下阙的领字，并感受诵读时的情感把握。这两个问题的设置主要是为了给学生一个在整体上梳理文本的方向，并通过诵读提示引导他们结合文本进行归纳。在学生的回答和老师的点拨后。可以理出这样的一个基本脉络。从整体上看，这首词上阙写景，由一个“看”字，领起七句，描绘了一幅色彩绚丽的湘江秋景图。下阙抒情，由一个“忆”字领起八句，抒发凌云壮志，革命豪情。同时我们也可以发现，上下阙末均为问句，上阙设问，引出下文；下阙反问，回应全文。通过这样一个脉络的梳理，可以为学生在接下来进一步的研读文本打下一个良好的基础，并也有助于这首词的熟读成诵。
(5)、《西江月·夜行黄沙道中》这首词描写的季节是 ，从_____________ ____________这些声音看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得 。
(6)、教师引导：对，这首诗就是写诗人留宿在俆公店里的所见。他见到了什么呢？我们一起来学习这首诗。
(7)、示例：这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨水敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来时着急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
(8)、第二步，诵读——让学生口顺。指导学生朗读，注意情感和节奏，逐步积淀语
(9)、书面作业：写一篇你读了《过零丁洋》一诗后的感受。
(10)、 新安江素以水色佳美著称。沿江有白沙大桥、朱池、落凤山、千岛湖、梅城、刘长卿别墅、双塔凌云、新安江水库等胜迹。新安江作为国家级风景名胜区向有“奇山异水，天下独绝”之称。
(11)、流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感情。(板书：热爱大自然关心人民生活)
(12)、作者开门见山提出呼吁的核心内容——重视尊重生命的伦理，接着对这一伦理进行了阐述，再结合人类生存的现状具体论证，并有针对性地提出解决的方法，作者呼吁人们要追求良善、消除暴行，互相帮助、战胜疫病，拒绝战争、维护和平。文章的逻辑显得十分严密。
(13)、师:杜甫是我国古代伟大的现实主义诗人,被人们尊称为“诗圣”,而他的诗也被称为“诗史”。今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。(板书课题)
(14)、体会“便引诗情到碧霄”的意蕴，古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。
(15)、大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗？
(16)、九年级上册语文12课《湖心亭看雪》预习+教案+课件
(17)、本课教学中,注重突出学生的主体地位。在教学中,以读为主,根据情况采取了诵读、小组合作探究交流等形式,注重了学生主动性与探究能力的培养。例如,让学生自己结合注释理解诗句意思,小组成员之间认真、仔细地交流。
(18)、古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗,就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习王维的《送元二使安西》。
(19)、学习古诗《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》，理解诗句大意，体会诗人的情感。
(20)、辛弃疾(1140－1207)，南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。二十一岁参加抗金义军，曾任耿京军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、江西安抚使等职。四十二岁遭谗落职，退居江西信州，长达二十年之久，其间一度起为福建提点刑狱、福建安抚使。六十四岁再起为浙东安抚使、镇江知府，不久罢归。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。
4、爱国主题说课
(1)、 有感情地朗读，将学生引入情境，直面美景，从而入情入境，熟读成诵，水到渠成。
(2)、七年级上册语文7课《散文诗二首》预习+教案+课件
(3)、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？——林则徐
(4)、重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
(5)、联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。
(6)、师:除了这是一场及时的雨,你还读出了这是一场怎样的雨?(默默无闻,无私奉献的雨。)你从哪儿看出来的?(随风潜入夜,润物细无声。)
(7)、《离骚》的基本内容是什么？它与诗人的经历有什么关系？
(8)、(3)文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法？请举例说明。(明确］还使用对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘”形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“d人”贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。
(9)、陈建新密密麻麻的头衔中，高考作文阅卷大组组长头衔，看似没啥却很打腰，因为这个头衔掌控着评判高考满分作文权力。
(10)、七年级上册语文写作《写人要抓住特点》预习+教案+课件
(11)、一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
(12)、教师过渡：诗和词虽然是两种不同的学习方式，但是在学习的过程中方法却是相同的。上节课我们通过两首诗的学习，已经掌握了一些基本的方法：出示课件13：
(13)、王维知道老朋友要去安西,特地从长安赶来送他。多么深厚的友谊啊!我们一起再读读诗题。
(14)、多媒体播放名家配乐朗诵视频，提醒学生朗读时要把握节奏，体会作者感情。
(15)、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(《冬夜读书示子聿》)
(16)、(联想到的诗句:“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声”“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”。
(17)、交流反馈。(捕鱼的人——“渔者”;吃鱼的人——“江上往来人”)
(18)、加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。
(19)、预设：阴就是树荫，未成阴的意思是没有形成浓密的树荫。
(20)、在第一课时中，主要采用讲解讨论法。导入用一副对联：
5、爱国古诗课件
(1)、明确：一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。夕阳西下时分登上城楼，当时浓云从蟠溪上空涌来，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。两朝故都，已成草树疯长的田野；禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有虫鸣，不识兴亡。
(2)、 总之，这节课，我尽力营造一种宽松和谐的气氛，用自己的热情感染、带动学生，不失时机地赞赏，积极有效地引导，让学生体会到学习语文的成就感，感受到诗词的独特魅力。
(3)、教师引导：你的理解非常准确，表面意思是新长出来的绿——嫩绿。那大家能不能通过“新绿”这个词，来确定这首诗描写的季节呢？
(4)、 这首诗的大意是：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，蹦入船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，望湖楼下的湖面平静得好似蓝天。
(5)、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(6)、七年级上册语文写作一《热爱生活，热爱写作》预习+教案+课件
(7)、有谁能像孔明鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！
(8)、有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。
