作比较和打比方的句子

1、作比较打比方的句子大全关于地球

(1)、庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

(2)、小闹钟对我的帮助可大了！有一天，天已经黑了，我还没有开始写作业，这时，小闹钟“叮铃铃”地响了，好像在说：“小主人，快写作业，不然就写不完了。”我一看时间，大吃一惊，叫道：“我的妈呀！都七点半了。”

(3)、? 写作文微课第35课：写人作文-传神的细节描写(上)

(4)、生1：第1段，“苏州园林是我国各地园林的标本。”

(5)、生8：第7段，“诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。”

(6)、生27：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。”这是将宫殿和住房与苏州园林作比较，具体有力说明苏州园林不讲究对称的特点。

(7)、师：挺好，好人好事！我们的要求是3456段。不过我们可以想想突出了事物的什么特点？大家一起说！

(8)、生3：我找到的是：“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

(9)、(    )：指诗文或书画中有毛病的地方，引申为某件事中做得不完美的部分，或泛指某个物件中不好的部分。

(10)、我们举个通俗点的例子吧，我们熟悉的马来西亚籍华人歌手梁静茹，她在中国宣传时使用的是这个为大家所熟知的中文名梁静茹，而她的马来西亚身份证上写的是Fish Leong。所以，就是同一个人么，呵呵，你明白了吗？

(11)、岳禹碑高7米，宽4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。

(12)、? 写作文微课第23课：想象作文专题——走近童话

(13)、作品诵读欣赏，做一名优秀的导读者。(可参考“导读者”栏目哦！)

(14)、打比方的作用：使文章更具体准确、生动形象。

(15)、(免费视频教学)19天，练好硬笔字(全部课程)

(16)、⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：

(17)、每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

(18)、②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

(19)、反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。

(20)、①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

2、作比较打比方的句子怎么仿写

(1)、打比方是向别人——尤其是外行，解释一个问题的良好方法。很多学者和管理专家都愿意采用打比方的方式来说明一个问题。但是，并不是每一个人都知道如何打比方，以及如何才能准确地打比方。

(2)、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 ( 打比方，可以使要说明的对象形象可感。 )

(3)、②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

(4)、生33：第9段：墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。这几句是我同桌找的，他不敢说，我替他。

(5)、有的同学会说：“这句话不是比喻句吗？把‘太阳’比作了‘大火球’！”

(6)、师：(笑)大家找的都很棒，每篇文章都应该围绕主题来写，说明文也是这个道理，它得围绕事物的特征来写。本文每一段段内也是如此，都有各自说明的对象和特征。所以每段的结构也是严密的，这样的行文方式，就像为走路的游览者读者设置了路标，让读者更容易把握说明文说明的事物的特征，达到作者的目的。我们在写作上也可借鉴。

(7)、在说明文中，“打比方”其实就相当于记叙文中的“比喻”，为了更好的说明某物或某事，作者通常就会采用打比方的方法来对事物进行描写，以突出事物的某个特点。如：尼罗河弯曲绵延，如同一条翠绿大蟒穿行于无边的森林之中。这句话就利用了打比方的方法，来说明尼罗河的弯曲和长的特点。

(8)、排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；

(9)、写作文微课第23课：想象作文专题——走近童话

(10)、举例子：举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰

(11)、了解我们“快学习语文”，那些你不知道的事儿

(12)、秋天的果园里果实累累，黄澄澄的柿子像一个个灯笼高挂枝头；红彤彤的苹果害羞的绽放出笑容；亮晶晶的葡萄像黑珍珠般透诱人的色彩……赏心悦目之余，你会禁不住垂涎欲滴。

(13)、生11：第一段和第二段是总写的，后面是分写的。

(14)、师：我们先看看这四段的结构有什么特点？从每一段的句子之间关系上想一想。

(15)、师：有些简略，不具体。请下一位同学详细些。

(16)、师：我注意到其他同学有不同观点，谁来说说自己找出来的句子？

(17)、生20：就是一读就能明白写的是啥内容，很容易看懂。

(18)、我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重

(19)、(     )：根据不同地区的具体情况，规定适宜的办法。

(20)、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

3、作比较打比方的句子大全

(1)、①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。

(2)、写作文微课第21课：写景作文写作技巧(3)详略得当

(3)、赵州桥非常雄伟，全长82米，两端宽6米，中部略窄，宽9米。 ( 列数字，体现准确性 )

(4)、不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。

(5)、对课堂可能的“生成”预估不足。教学设计看起来清晰，层次分明，由浅而深(由整体到细节，由写什么到怎样写，由理解到感悟，再到鉴赏)，但实际上操作起来有一定的难度，因为对学生学习状况缺少充分的认识，原来预设很简单的问题，比如段意概括，课堂上学生表现不太令人满意，好在能根据学生回答情况及时做出调整，只是多费了时间。

(6)、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。 ( 作比较，容易突出被说明对象的特点。 )

(7)、生3：因为全段好像都是围绕这这一句来说的，都和这句有关系。

(8)、将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

(9)、生19：都是总分结构。每一段基本上都是第一句是总写句，后面是分写句。

(10)、? 写作文微课第40课：阅读专项-说明文答题技巧

(11)、师：有了不同的观点，我们一起讨论一下，这两种顺序的区别。整体是指事物的全部，而部分是指事物的一部分。概括就是简明扼要，把事物的共同特点归结在一起。而具体呢、你可以理解为：详细的意思。请大家根据老师讲解判断下，本文总体上属于哪种顺序？

(12)、写作文微课第19课：写景作文写作技巧(1)善用修辞手法

(13)、第36课《写人作文-传神的细节描写(下)》

(14)、生4：第3段，“苏州园林可绝不讲究对称。”

(15)、⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。

(16)、列数字：也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。

(17)、本次教学设计主要基于余映潮老师的板块理念和主问题教学思路，从整体把握文意到重点语段赏析，再到微作文写作，意在让学生通过本课的听、说、读、写的学习活动，积累知识，掌握说明文的要素，使学生的语言表达和思维得到训练和提升。

(18)、师：理由还不太充分。除了段落前后位置，还有哪些可以证明你的观点？

(19)、师：我们来感受下本课的语言风貌。我们已经知道，说明文语言有准确严密和生动形象等特点。本课是都有这样特点呢？请默读思考，哪些词语或句子体现了这样的特点？

(20)、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

4、作比较和打比方的句子怎么写

(1)、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

(2)、打比方：塞特凯达斯瀑布在群山之间无奈的垂下了头，想成命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

(3)、排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；

(4)、例如：第2自然段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

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(6)、⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。

(7)、师：请看大屏幕，最后两个应是自出心裁和别具匠心，请大家把意思写在语文课本上，并注意自出心裁中“心”和因地制宜中“制”的字形。

(8)、课堂设计细节不到位。各个环节线条粗略，笼统。缺少可操作性。学生学习需要格式或抓手，而此次设计的部分活动缺少必要的示范。临时设计，不能用课件显示，降低了示范效果。

(9)、师：好，请坐。他说是下定义。其他同学有没有不同意见？

(10)、师：我们要有质疑的精神，叶圣陶写得就全对吗？

(11)、①拟人(把物当人来写)。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

(12)、没错，比喻就是打比方，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。但要注意的是，通常在讲说明文的说明方法时叫“打比方”，在其他情况下(如：记叙文、散文中)叫“比喻句”。

(13)、科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

(14)、生17：本文2段先总写苏州园林的特征，然后3456789写具体特点，最后说还有很多特点。

(15)、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ( 作比较，容易突出被说明对象的特点。 )

(16)、(     )：具有与众不同的巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造

(17)、嗯，打比方和作比较中的“比相同”共同点在于，他们都找到两类事物的相似之处。但是打比方没有明确相似点，作比较中的比较点是明确的。

(18)、塞特凯达斯瀑布在群山之间无奈的垂下了头，想成命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

(19)、生26：说那个景色用图画来比，那个美术画和图案画比较。

(20)、叶绍钧小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现了鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他的内在热情和主观见解。冷静观察和客观描写，在叶绍钧小说风格的诸因素中最为突出。

5、作比较打比方举例子有什么区别

(1)、生30：第4段第二句话：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。这是下定义。

(2)、你是叶儿，我是那微风，我曾爱你在枝头，也爱你在街中。来啊，你把你微风吹起，我将我残叶的生命还你。

(3)、 “薄如钱唇”，这句话运用了什么说明方法呢？

(4)、他带着一双透入的观世的眼，冷静的谛视着蜷伏在旧中国暗诹一角里的被侮辱与被损害者。他的内心满蕴着悲悯之情，而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露文中。

(5)、在能力训练要求上，比《中国石拱桥》稍高，如由原来的直接问顺序是什么到概说思路，由给出句子赏析说明方法、赏析语言到学生通过阅读自己搜寻句子进行赏析。以期达到螺旋式提升表达和思维能力的效果。

(6)、生18：本文采取总分总的结构，先概括后具体的顺序。首先总体概括写苏州园林的总体印象，然后分写四个主要方面，再分写三个次要方面，最后总结，写还有很多特点。

(7)、摹状貌：如“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬”等都是摹状貌，使说明更具形象性。

(8)、生35：“从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。”中“绝大部分”，表示范围限定。体现说明文语言准确性。

(9)、? 写作文微课第47课：语言运用专项-口语交际

(10)、生16：第2段里只说了3456段的四个主要方面。

(11)、作比较：说到苦，相对于从前的日子来说、真的是那都不叫苦

(12)、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 ( 引用说明，可以增加文章的说服力 )

(13)、以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

(14)、作比较作用：把??与??进行比较，突出强调了说明对象的特点。

(15)、师：非常好，作比较语言表述很规范。除了作比较打比方还有哪些说明方法？

(16)、课堂语言信息效率不高。在整理课堂实录的时候，听录音发现自己的教学语言比较啰嗦，感觉在单位时间内说话有效信息量不高。

(17)、⑥专名代泛称。例如： 一千个读者有一千个哈姆雷特。

(18)、文化浓厚(道路名人人物墙壁走廊班级文化墙等)

(19)、⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？

(20)、生25：列举了苏州园林亭子或回廊的例子，具体有力地突出了苏州园林不对称的特点。

(1)、生35：“绝大部分”，表示范围限定，说明宫殿到住房，是对称的比例很大，但不是所有的都是。这个词体现说明文语言准确性。

(2)、3456段中还有很多近义词的使用，请大家找出一些。

(3)、④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

(4)、生41：美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。图案画讲究对称，缺少自然之趣。

(5)、师：能不能用规范的语言来说一下？举了什么例子？有什么有什么作用？

(6)、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

(7)、学生习作+习作朗诵+教师点评+学生照片+学生简介=完美的推送！

(8)、第24课《写作五步曲思维训练(确定中心)》

(9)、月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，她像一个文静的姑娘，把皎洁的银光洒向人间。

(10)、⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

(11)、生12：第2段写的是对苏州园林的整体印象，是总结事物的共同特点。后面3到9段是具体说明这个特点。

(12)、打比方：在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

(13)、生5：第4段，“苏州园林里都有假山和池沼。”

(14)、? 写作文微课第43课：阅读中概括段落大意

(15)、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟与废水那样可以集中起来处理

(16)、师：格式上还不太规范，结合句子具体内容说下。

(17)、句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(18)、写作文微课第24课：写作五步曲思维训练《确定中心》

(19)、生22：从第3段开始，每段内容都是围绕总体印象来说明的，就是结构严密。

(20)、排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格)；

(1)、写作文微课第20课：写景作文写作技巧(2)动静结合

(2)、师：用这两个方法突出了事物的什么特点？那我们找到这个段落的段旨句：苏州园林可绝不讲究对称。后面举例子，又说为什么呢？围绕这个点来找突出的特点。一起回答：

(3)、举例子:我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

(4)、举例子：如第4段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。第5段以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。

(5)、对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。(同中之异)

(6)、师：引用，我们说过了，还有一处没说出来的。

(7)、⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。

(8)、生29：第4段最后一句。“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”这是引用诗句来说明苏州园林的美！

(9)、师：好，请坐。请大家齐读这一句。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”

(10)、? 写作文微课第41课：阅读专项-理解句子含义