现代诗四年级摘抄
1、现代诗四年级摘抄长诗
(1)、诗歌仿佛佳酿，历经越久，越能从历史的长河中，
(2)、(1)默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？
(3)、景色描写的很好，利用落叶，把一年四季的美好景色都描绘了出来。”落叶“的景色令人向往。
(4)、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。
(5)、备课｜统编版小学语文三年级上册第一单元单元教材分析
(6)、摘抄现代诗优美，一般常用的句子包括两部分主语和谓语，有几句戳中了你的心窝，句子的组合能够让我们更好地表达自己的思想，这些语录对我们的生活也有指导意义，下面跟大家分享摘抄现代诗优美心情。
(7)、理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
(8)、一九一九年的冬夜，和弟弟冰仲围炉读泰戈尔(r.tagore)的《迷途之鸟》(straybirds)，冰仲和我说：“你不是常说有时思想太零碎了，不容易写成篇段么?其实也可以这样的收集起来。”从那时起，我有时就记下在一个小本子里。
(9)、如《满江红·和郭沫若同志》“正西风落叶下长安”，就是化用唐代诗人贾岛的“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句。
(10)、备课｜统编版小学语文四年级上册观潮教学设计及反思
(11)、(头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)
(12)、这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。
(13)、双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
(14)、 王 鹤 蔡雨墨 贾天影
(15)、进入创作阶段，学生的表现显得有些吃力。我们首先告诉学生我们只是尝试着自己创作，没有什么具体要求，只要能写出来就非常了不起。诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的基础。因此我们首先想到了让学生为奋斗在抗疫一线的医务工作者作诗，这大概是当下最能触动孩子们心扉的主题了，善良的孩子们正有一肚子的话要对他们说呢，于是就有了一些稚嫩但情感真挚的小作品。
(16)、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
(17)、沙沙沙沙，溪水穿过树林，大树们奏起了交响乐。
(18)、那叮叮咚咚的溪水，就像碧蓝的染料。染着岸边的花，花儿变蓝了，染着水里的鱼儿，鱼儿也变蓝了。
(19)、不管是诗歌、小说还是散文，任何一篇文学作品的理解都离不开具体的时代背景和创作者的生平经历。离开时代背景和人物生平谈作品，就像是无源之水、无根之木。诗歌，是更加凝练的文学艺术，更需要读者站在时代和诗人的坐标轴上，准确理解诗人背后的情感。比如冰心在诗集《繁星》中对母爱的歌颂，源于她的母亲对她无微不至的关怀，以及对她人生选择的尊重和体谅;比如艾青在《绿》中流露出来的无限生机和活力，离不开当时改革开放，全国欣欣向荣的时代背景;比如叶赛宁在《白桦》一诗中，对高洁、傲霜挺立的白桦的赞美，也跟俄罗斯人民对“国树”白桦特殊的感情密切相关。因此，走近诗人，我们能更好地了解诗歌。
(20)、诗情画意、频来入梦、心生厌烦、钓矶独坐、万缕柔丝、柔波如酔、光雾万重、迷糊恍惚、
2、现代诗四年级摘抄简短
(1)、一九二○年的夏日，二弟冰叔从书堆里，又翻出这小本子来。他重新看了，又写了“繁星”两个字，在第一页上。
(2)、我低着头，品尝这天然的果汁，冰冰的，甜甜的。
(3)、从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。
(4)、躇踌满志、起伏不定、逾山越岭、当胸一箭、参天凌云、匹马单刀、落花飞絮、苍急遽
(5)、为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
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(7)、生活中处处有诗歌，只要我们拥有一双会发现的眼睛，一颗会感悟的心灵，你的眼前定会出现一个美丽的诗的世界，笔下便会流泻下或可爱或浪漫的文字，这——就是诗的语言。
(8)、水到曲成，它们已心甘情愿历经十数年，有太多的沧桑需要覆盖。
(9)、叽叽喳喳，流过了草地，小鸟唱起了欢乐的歌。
(10)、诗歌中出现了很多优秀的词语和成语，比如“乌烟瘴气、沆瀣一气、食肉寝皮、如火如荼、鳞次栉比、沉鱼落雁、矢志不移、噬脐莫及“等等，颇见功底，能够看出小作者平时的积累，很棒。
(11)、备课｜统编版小学语文五年级上册桂花雨教学设计及反思
(12)、作者的选题很恰当，老师很喜欢作者的表达方式。诗的结尾用短短的三两句话体现他对这个世界的无奈，让人感同身受。
(13)、告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
(14)、童年呵是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。一《繁星二》
(15)、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。
(16)、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。
(17)、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。
(18)、偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
(19)、原想这一次远游，就能忘记你秀美的双眸。
(20)、归巢 驮着 斜阳 头白 芦苇 妆成 一瞬 红颜
3、现代诗四年级摘抄冰心繁星
(1)、现代诗摘抄四年级，好的句子往往被赋予时代意义，一个人的三观形成与其摘抄的名人名言都有关系，手抄名人名言能够加深印象，摘抄就像将知识编入脑中的数据库，现在分享现代诗摘抄四年级。
(2)、海水美，沙滩美，蓝天更美!那碧空万里的天空上，飘着几朵洁白的云儿，躺在沙滩上仰望蓝天，一阵风儿吹过，是那么惬意，那么洒脱，那么令人心旷神怡。蓝天蓝的奇，如一块无瑕的宝石挂在天空，那云儿白的奇，如洁白无瑕的宝玉镶嵌在那蓝宝石间。
(3)、我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。
(4)、当寒风封锁了往日蓬松的土地，一切的生命都在栖息时，你却丝毫没有停止过努力，依旧把你那尖锐的根系不放松地扎进那冰冻的土地，生怕自己根下的营养被“别人”抢去。就这样积蓄着全身的精力积攒着冲破封锁的勇气，默默地无声地等待着春的来临……
(5)、语言上借助多种意象构成这篇诗强大的画面，让我在读这首诗的时候眼前不断闪过不同的画面，精彩纷呈。
(6)、整篇诗文所塑造的意境感特别好，比如小作者所描写的“是守在漆黑孤寂的山顶等待日出时，天边出现的那一点微弱的泛白“意境感特别足，这就使得你的诗文更加的细腻，生动，充实。
(7)、(文章有偿下载于网络，只用作教学交流。转载需注明出处)
(8)、近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。
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(10)、A．每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致)
(11)、湛蓝的天空，像玻璃一般明净，如大海一般蔚蓝，水汪汪的，似乎要滴下水来，几朵祥和的白云飘浮在天空，一切都是那么明朗。初秋的风迎面吹来，像母亲湿润而又柔婉的手从脸上滑过，爽快温馨极了，真是天凉好个秋哇!(《美是丰富多彩的》)
(12)、尘笺上，你怜爱疼惜而又忧伤的诗韵，触摸着我斑驳零落的灵魂，温暖着我霜白孤寂的心。以为，宿命里的孤单从此有你相伴。心与心倾赴的约定，来年聚守，转眼又是叶落的秋，陌城烟沙恨歌乱，凄凉寒花影碎万千，尘烟深处人未还。
(13)、愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属。
(14)、诗中的“你”“我”“云”三个意象都具有一定的象征意义。“你”“我”都生活在客观现实中，同属于社会的组成人员，“云”则象征着美丽淳朴的大自然。“你看我时很远”。这是地近心远，“咫尺天涯”；“你看云时很近”，这是地远心近，“天涯若比邻”。
(15)、冰心的现代诗摘抄四年级，好词好句的摘抄对文学水平的提升有很大的帮助，一句名言就可能改变一个人的人生轨迹，摘抄下来的名人名言将成为指引你前进的明灯，好词好句是生活中不可缺少的一部分，冰心的现代诗摘抄四年级，好记性不如烂笔头。
(16)、——四年级语文组现代诗主题学习单元阅读简报
(17)、“在我的窗前，有一棵白桦”—叶赛宁《白桦》；
(18)、没有点睡欲，思绪开始蔓延，听着《花好月圆》，回想着曾经你只对我一个人讲的幸福，泪莹盈眶，望着窗外的夜空，寄托着无法传达给你的思念，只听得被风吹洒一地，无奈只能抱着属于我们的曾经安静的躺着，其实，也没什么，我只是很想你了!
(19)、鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
(20)、”《滕王阁序》中还有“东隅已逝，桑榆非晚”句子，这是化用《后汉书》“失之东隅，收之桑榆”。
4、现代诗四年级摘抄下册
(1)、当青年人肩上的重任突然卸去时，他英勇的心便要因寂寞而悲痛了。一ー《春水一》
(2)、那片绿地的骨干是两颗四丈开外的古松和一棵百年的银杏树，那棵银杏树萌发很早，落叶极晚……每当秋风萧瑟，小扇儿一样的树叶恋恋不舍徐徐落下，竟铺满了每一寸地面。十几天过去，那树叶居然不枯不卷，金灿灿地发着柔和的光辉……
(3)、诗人这种“人远天涯近”的辩证感情方式已成为人类审美理想的发展方式，即“由客体的真实，趋向主体的真实。由被动的反映，趋向主观的创造”。
(4)、发明新海洋的，不是那滚滚的波浪，却是它底下渺小的泥沙。一《繁星一五一》
(5)、墙后的草，不会再长大了，它只用指尖，触了触阳光。
(6)、生活中的阳光无处不在，只要用心收集，就能让心里的瓶子蓄满阳光。心是一个容器一个瓶子，刚开始的时候是空的。想让它满起来，就要源源不断地注入阳光。阳光会让人的心变得温暖，把阳光收集起来装在心里，心会无限升温。什么时候，把瓶子里的阳光倒出来分享，让周围的世界都暖洋洋。
(7)、有一种心情叫失落，有一种美丽叫放弃。一次默默地放弃，放弃一个心仪却无缘份的朋友放弃某种等待却无收获的感情放弃某种心灵的期望每放弃一种思绪心里便生出一种伤感。然而这种伤感并不妨碍自己去重新开始，在新的时空内将音乐重听一遍，将故事再说一遍。
(8)、我们站着，扶着自己的门扇门很低，但太阳是明亮的。
(9)、请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。
(10)、以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
(11)、遥遥导引、飒飒天风、酬应众生、枯叶戚戚、琴韵、狂舞歌、花好月圆、甘泉潺潺
(12)、“刮的风是绿的，下的雨是绿的”—艾青《绿》。
(13)、布置这项作业，并不是我们的心血来潮，而是经过思考后的决定，理由如下：
(14)、是两年前零碎的思想，经过三个小孩子的.鉴定。《繁星》的序言，就是这个。
(15)、备课 l 统编版小学语文一年级上册 (起始单元我上学了)教学设计
(16)、薄雾沿水波而来让我做一回江岸，象一个小小的卵石。
(17)、本单元要求学生“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”。摘抄诗歌的过程对学生的这一能力进行了初步的训练，但是摘抄诗歌相对而言是一个较为简单的过程，对于“整理资料”这一能力的训练并不多。因此，我们想通绘制诗配画、制作语文小报的形式，驱使学生在查找、收集资料的基础上，学会整理自己收集到的信息。
(18)、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。
(19)、薄雾沿水波而来让我做一回江岸，象一个小小的卵石。
(20)、一九二一年的秋日，小弟弟冰季说，“姊姊!你这些小故事，也可以印在纸上么?”我就写下末一段，将它发表了。
5、现代诗四年级摘抄冰心
(1)、之前的摘抄诗歌和创作诗歌都已经配上插图了，接下来我们引导学生明确小诗集在内容编排及呈现形式等方面的注意点，选择一些正式出版物作为范例，重点指导学生完成(封面)和(目录)。引导他们可以从诗人、内容、形式等角度给本组诗歌分类。目录设计可以参考语文书目录，作文书目录，杂志目录等，最好能听听家长的建议。最后给小诗集起个名字，设计(封面)。开学后，推荐小组优秀目录和封面作为本组小诗集的最终作品装订本组诗集。或者取长补短，重新设计制作目录和封面。
(2)、爱不仅仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
(3)、总体来看，诗文写得很好，尤其是从选材上，特别的新颖，整篇诗文意境感塑造的特别好。而且诗文中还运用到了比喻的修辞手法，丰富了你的诗文。看到你写的诗，让老师又重新的审视了一下自己，诚如小作者诗中所写到的，希望无处不在，无论生活多么窘迫，我们都应该满怀希望，小作者的诗写得非常好，不过老师期待看到你更好的作品哦，加油。
(4)、其中，最引人注目的是广玉兰的叶子和枫树的叶子，广玉兰的叶子摸起来很厚，从正面看好像是在光滑的树叶上涂上了一层厚厚的白蜡，反面是铁锈色的，摸起来毛绒绒的，还有那么一点点儿扎手;枫树的叶子也是非常漂亮，形状像一个个大大的手掌一样，近看，是一个个红红的大手掌，远看，是一团红红的火焰在燃烧着大地。
(5)、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。
(6)、摘抄现代诗优美，一般常用的句子包括两部分主语和谓语，有几句戳中了你的心窝，句子的组合能够让我们更好地表达自己的思想，这些语录对我们的生活也有指导意义，下面跟大家分享摘抄现代诗优美心情。
(7)、Tolerant Outgoing Excellent
(8)、 (2)“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？
(9)、《水调歌头·重上井冈山》“可上九天揽月”也是化用李白诗“欲上青天揽明月”。
(10)、仅仅通过一个单元的学习，难以窥诗歌的全貌。仅仅了解课内的四位诗人，与其他优秀的诗人和作品擦肩而过，又是多么遗憾的事情!因此，这次综合性作业，我们并没有规定必须是课内学到的四位诗人(冰心、艾青、叶赛宁和戴望舒)，也有同学选择了解其他诗人。这样的自主学习，是课内学习的有效补充，也是对课内知识的迁移和运用。语文课堂的时间是有限的，能讲解的知识也是有限的，仅仅停留在课堂的40分钟，已经远远不能满足当下培养人才的要求。因此，我们应该把课内的知识当做一个引子、一扇窗户，告诉学生还有许多精彩等着他们自己去探寻。而通过自己获得的知识，也会给学生一种自我满足感和成就感，更能点燃他们语文学习的热情。
(11)、备课｜2020统编教科书语文六年级上册教学目标及各课文主要语文要素
(12)、词。词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。
(13)、婴儿是巨大的诗人，再不完整的语言中，吐出最完全的诗句。一《繁星七四》
(14)、一九二一年的秋日，小弟弟冰季说，“姊姊!你这些小故事，也可以印在纸上么?”我就写下末一段，将它发表了。
(15)、《花牛歌》全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草丛中的花牛行动、景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
(16)、草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。
(17)、“秋风”“落叶”也形象生动，使人能产生联想。
(18)、但多情总被无情恼，那无情的风景、那忘情于景的桥上人能否以同样的深情厚意，来回报那钟情于己的多情之人呢？
(19)、小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合;用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
(20)、备课｜统编版小学语文六年级上册七律长征教学设计及反思
(1)、备课｜统编语文教学第一学段识字方法教学浅谈
(2)、给每一条河每一座山取一个温暖的名字，陌生人，我也为你祝福。
(3)、我的家远在这黑暗长途的尽处向日葵对那些未见过白莲的人
(4)、备课｜统编版小学语文六年级上册第一单元单元教材分析
(5)、冰心的现代诗摘抄四年级，好词好句的摘抄对文学水平的提升有很大的帮助，一句名言就可能改变一个人的人生轨迹，摘抄下来的名人名言将成为指引你前进的明灯，好词好句是生活中不可缺少的一部分，冰心的现代诗摘抄四年级，好记性不如烂笔头。
(6)、平常的池水一临照了タ阳，变成金海。一《春水二三》
(7)、(拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气)
(8)、在这个单元的学习中，四年级的孩子们在老师的带领下走进了现代诗，品读到不同作家、不同风格的中外现代诗作品，通过朗诵、创作、编写诗集等丰富多彩的形式，品味了现代诗歌的独特韵味，轻轻叩开诗歌的大门！
(9)、学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
(10)、四年级下册冰心现代诗摘抄，好的句子往往被赋予时代意义，摘抄本记录了无数先贤的名言，摘抄不仅仅丰富你的思想，名人名言能让作文立意更深刻，现在分享四年级下册冰心现代诗摘抄。
(11)、母亲啊撇开你的发愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安置。一《繁星三三》
(12)、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。
(13)、在这里，我要自豪地对祖国母亲说:我爱你，中国!啊!黄河长江，奔腾万里，你们哺育了一个多么辉煌的民族!五千年的辉煌历史，饮誉四海的华夏文明，足以让人叹为观止。哦，祖国，涓涓流贯的河川是你飘逸的长发，绵亘悠久长的山岳是你硬朗的脊梁。
(14)、这样化用，是暗里谴责南宋统治者不思进取、懦弱无能，借以表达自己的愤懑之情。
(15)、当夜色降临,我站在台阶上聆听。 星星簇拥在花圃里,而我站在暗中。 听,一颗星星落地作响! 你别光脚在这草地上漫步,我的花圃处处是星星的碎片。
(16)、人生，需要一些时刻，慢下来，静下来，感恩那个给你生命的人，让你体会这世界的种种;感恩那些帮助你的人，让你体会人间的真情;感恩那些需要你的人，让你感受自己的价值;甚至，感恩那些伤害过你的人，让你明白成长的意义。那些烦恼的琐碎，只不过就是绕人的迷惑而已。
(17)、备课｜统编版小学语文六年级上册丁香结教学设计及反思
(18)、黯谈、凄动、迷惘、寥廓、哐弄、壅塞、踽踽、怅惘
(19)、在我和世界之间，你是鸿沟，是池沼，是正在下陷的深渊。
(20)、在这个温暖绚丽的春天里，四年级全体同学在语文老师的引领下，走进了现代诗歌的浩瀚海洋，用不同的学习方式，领略现代诗歌的魅力。
(1)、教师引导学生谈谈自己的学习收获及学习感悟。
(2)、全班展示朗读、赛读。师生共同评价，评出“全班最佳朗读奖”。
(3)、曹操的原意本是试探刘备有无野心的，辛弃疾借用来歌颂孙权敢于与曹操、刘备这两位当世英雄分庭抗礼，鼎立而三。
(4)、对学生进行诗歌的吟诵，进行诗的熏陶，在他们幼小的心灵里播下诗的种子，无疑是一件非常有意义的事情，这有利于学生个性的发展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容，感受诗歌的快乐氛围。
(5)、鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。
(6)、清秋渐远，寒冬将至。聆听漫山红叶呢喃，潺潺流水私语，静看云淡风轻，叶落归根的淡然，感悟逝去的和即将到来的，生的希冀或死的萧然，或远或近，或归或去，你不语，他无言。无论晨雾婆娑，无论阳光倾城，梦若在，心依旧，一路蹒跚只为心温暖。
(7)、从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。
(8)、认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
(9)、同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
