不以为然造句简单一点

1、不以为然造句及解释

(1)、老师让写“爸爸的手”，他写的是：“爸爸的毛......”

(2)、例如，重新把讨论集中到某些尚未深人讨论就被忽略的关键问题上，或指出某些更加敏感的事件，或鼓励大家认识某个学生分析的前提假设，或在大家都不以为然的时候赞同某个人的意见引起讨论。

(3)、不仅是写文案，做产品、做营销、做设计、写小说、拍电影、做演讲上做得非常杰出的牛人，其实都是在人性这个共通的「解码器」上理解得非常透彻，这样才能够让用户体验的时候被强烈震撼。

(4)、他的发言，大家不以为然，反而把他驳得体无完肤。

(5)、近义词：   难看——丑陋    松散——蓬松    自豪——骄傲

(6)、大家都劝告张洪，他却不以为然，转身就走了。

(7)、你的思考里的花是有「春天」作为背景的，而用户那里可能并没有，所以他的花，和你理解很不一样。

(8)、有人认为,市场剧烈波动代表着货币政策收紧将导致银行融资成本上升的预期发生遽然改变,不过分析师和交易员对这种看法不以为然。

(9)、有人报导过街头帮派分子都自视甚高，要是有人不以为然，他们就会暴力相向。

(10)、这些小众包括一些专业词汇，比如10t66y这样的技术名词，作为一个纯洁的美男子，我是完全搞不懂的，但有的老司机看完就能会心一笑。

(11)、可是，越是难搞，越激发了湘西人骨子里那种不服输的劲头，所以，我想，我就是要跟这个写作班杠上！

(12)、《绝句》这首诗的观察顺序，二句是由低到高，由近到远，四两句是由远到近，由高到低。

(13)、通过分析学习热门想象，背后的规律是什么？是什么样的解码过程，会让用户有如此强烈的共鸣？这个过程是否还能再现？

(14)、当女孩因无法找准直接描写瓦尔登湖湖光山色的句子，疙疙瘩瘩不能正确回答时，肖老师告诉她“一切的原因都在于你刚才读书读得太急”，为她找到了很好的理由，缓解了女孩的紧张。当学生用原句“我宁愿把一生中最宝贵的光阴虚掷，我是富有的，我挥霍着他们”来作为“用梭罗来过瓦尔登湖后的自我感受做宣传语？”这一问题的答案，肖老师机智地改为“来吧，虚掷你的光阴；来吧，挥霍你的时间”及时修正学生的回答，为教学服务。当学生答不出老师问题需要“想一想”时，肖老师迅速抓住这句无心之语，脱口而出“来吧，让我们到瓦尔登湖好好地想一想”并夸赞学生的聪明。课堂中学生的许多回答，或角度、或口吻、或表述都有缺陷，肖老师马上接过来，稍加改造给予学生，无形中提升了学生的理解，淬炼了课堂的深度。这样的教学机智，在整个过程中俯拾即是。

(15)、鸽子说的不是西乡话，江阴人居家说的却是标准的本地土话，江阴人靠它操持庸常的柴米油盐，进而呼朋唤友、酒色财气。有句谚语说得好，“宁卖祖宗田，不忘袓宗言”，说的就是方言与当地族群间的血脉关系。江阴地处江南，说的自然是吴方言，具体说属于吴语中的太湖片中的毗陵小片和苏沪嘉小片。这是一种历史悠久的独特的地方语言。早年在济南上大学时，现代文学课上讲到刘半农、还有他用江阴方言写就的《瓦釜集》；北方同学看不懂，课后央我讲给他们听，还没等读完呢，同学的眼睛早已瞪得像牛蛋似的了，一叠声问我说的是不是日本话？看着同学惊愕的神情，我心里不免暗暗得意。

(16)、老师批评了他，他还一副不以为然的样子，明显没有认识到自己的错误。

(17)、王勃是唐代文学家，是一个才思敏捷、才华出众的人。他在江西省南昌市滕王阁写的两句流传千古的诗句是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”意思是：远处，天连着天，水连着水，水天一色。一直野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地回荡。

(18)、我迫不及待地想再看看这的乡村风光：密集的湖泊，规整的稻田，插满杨柳的山丘以及的树木。

(19)、宋·杨万里《宋故少保左丞相郇国余公墓铭》：“时宰主之独参政。周公必大；不以为然。”

(20)、比如，我们经常看到的「第二杯半价」，用户会觉得有赚到了，「我用半价买到了东西，捡到便宜了」！

2、不以为然造句简单一点的句子

(1)、一些人的确关注这个问题，但另外一些人却不以为然。

(2)、每个人大脑的解码器不是流水线上统一生产出来的，是从小随着人的环境、经历逐渐形成的，也和人的性格、学识相关。

(3)、小明说吃苹果时一定不要削皮，我不以为然的说：胡说！

(4)、当然，歌德勒的辞职除了因个人对纳粹d这种极端的反犹太主义不以为然外，也因为他一向主张地方自治，不能接受纳粹d如此地介入地方行政，使市长及市政府成了唯d意是从的机构。

(5)、不同的用户会产生不同的感受，不过可以肯定的是，一定不是「XX耳机，超凡音质」，而大概率是最后一种没什么印象的感受。

(6)、不以为然→然荻读书→书不达意→意到笔随→随珠荆玉→玉卮无当→当耳旁风→

(7)、类似的词语还有“坏伯屁”。其实这词刚诞生时的原貌不是这样的，而是“坏伯嚭”三个字，是在一位历史名人的名字前加了个形容词。伯嚭是吴王夫差身边的宠臣、也是奸臣，他收了越国的金钱和美女，就经常在夫差身边讲伍子胥的坏话，夫差相信了，就赐死了伍子胥。吴地百姓痛恨奸臣伯嚭，便把所有坏人都贬作伯嚭，犹嫌不足，最后索性换了个字，伯嚭于是衍化成了“伯屁”。从那之后，江阴话词典中便多了个情绪饱满的感叹词。但据说，现今后生中知道这个词语的，已然不多了！

(8)、从孩子上一年级开始，老母亲就要做好被气哭的准备了。

(9)、说明方法有：举例子、引资料、分类别、列数据(列数字)、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设等11种，本课用到的是打比方、作比较、列数据。其中，描写雷龙运用了打比方的说明方法；描写梁龙运用了打比方(列数据)的说明方法。

(10)、纳闷    科学    告诉    文豪    预料    苏联    意识   

(11)、用法：动宾式;作谓语、定语、状语;含轻蔑意味。

(12)、紫色    直尺    怀疑    绝句    飞流    黄鹂    翠绿   

(13)、越想就越觉得有道理，然后就推送给用户，最后销量惨淡，然后就没有然后了。

(14)、他内心也不是没有奢望,看到这种前途也不是没有动过心，不过对这种奢望总有些不以为然。

(15)、你和用户之间日常接触的情景不同，所以产生的理解也就不同了，这种不同可能会让你大跌眼镜。

(16)、舍身为国→国家大计→计日奏功→功败垂成→成一家言→言简意深→深中笃行→

(17)、也确实，要想给自己的理论找到理论，总能找到理由的，而且他们不觉得用自己视角看到的世界，会有什么问题。其实这就像戴着有色眼镜看世界一样，看到的世界都是经过自己解码器处理过的。

(18)、心亿则乐→乐而忘死→死生啕气→气壮如牛→牛衣岁月→月下风前→前庭悬鱼→

(19)、藏民    段落    同胞    翻译    糊涂    抱怨    春耕  

(20)、探望    南昌    滕王阁    都督    宴会    野鸭    读书

3、不以为然造句子简短

(1)、忽然想起刘半农来了。半农是地地道道的城里人，一个喝“翻跟斗水”长大的江阴城里西横街人，早年以创作“鸳蝴派”小说闻名，在十里洋场扯响了江阴的腔调。1917年，这位敦实的江阴后生勇闯京华，与蔡元培、陈独秀、胡适、鲁迅等人一起，操着蓝青官话，发檄文、演“双簧”、创立新式标点、发明女性的“她”，以笔为枪，向文学旧营垒发起了猛烈的进攻，激昂的江阴腔调响彻古都上空。李小峰也然。小峰是江阴青阳人，那时在北大求学。在鲁迅先生的帮助下，他组社团、搞出版，风风火火、朝气蓬勃，为新文化运动摇旗擂鼓。遥想那些峥嵘岁月，半农、小峰北京相遇，我想，他们应该是会热络地以家乡话谈天说地的，而且，一时聊得兴起，半农大哥估计就会拍拍小峰老弟的肩膀，欢喜地夸赞一声：“婊将”！北京大学的校园和北新书局的店堂里，不时会响起“落魂”、“结棍”、“和调”、“恶讼(cong阳平)师”、“揎(qiao阴平)拳掳(le去声)臂”等江阴话的余音。江阴腔调就这样挤挤挨挨、热热闹闹，在这场空前绝后的新文化运动中，发出了来自千年古邑的属于自己的声音。

(2)、那就深入研究这个人群的解码器是怎样的，用他们所习惯喜欢的表达方式去表达，用他们喜欢的语法、词汇去表达，更容易进入他们的世界，这样会有一种走心的感觉。

(3)、全场同学造的句子，基本都是大同小异，都是这样的。

(4)、例2：他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为意。(“不以为意”改为“不以为然”)

(5)、他为了祖国的安全，人民的安宁即使赴汤蹈火也在所不惜。

(6)、「人总是倾向于相信，自己愿意相信的东西。」

(7)、话是这么说，没有一个家长，可以笑着从辅导孩子作业里走出来。

(8)、“来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离去似的。”作者写“回过头来”“不忍离去”，赋予浪花人的动作情感，这种修辞手法叫拟人。

(9)、每个人大脑的解码器不是流水线上统一生产出来的，是从小随着人的环境、经历逐渐形成的，也和人的性格、学识相关。

(10)、一些人的确关注这个问题，但另外一些人却不以为然。

(11)、陶醉    慈祥    七嘴八舌     抢夺    苍蝇    蚊子    握手    根据

(12)、播种    区别    动员    感激    平平展展    尽心尽力

(13)、在被娃整崩溃的时候，产生一种同病相怜之感，深厚的革命友谊就此建立并更加坚固。

(14)、辅导作业的痛，真的是对谁都一视同仁，不分男女不分学历不分国籍。

(15)、再举个例子，同样是苹果，和不同的词放在一起，理解也会很不同：

(16)、一些人的确关注这个问题，但另外一些人却不以为然。

(17)、肖老师要求学生为瓦尔登湖写宣传语，用一个简单句式“来吧，……”勾连全篇。课堂共设计了四个提问：用课文中直接描写瓦尔登湖湖光山色的句子做宣传语。用梭罗来过瓦尔登湖后的自我感受做宣传语。用现代文明的特征做反衬希望大家来瓦尔登湖，找相应句子做宣传语。重组文中短语，给瓦尔登湖写宣传语。

(18)、不过在纳粹d取得政权之初，歌德勒虽对纳粹政权的一些主张并不以为然，也拒绝加入纳粹d，但是他仍认为纳粹运动中有好的一面，特别希望在纳粹d的领导下能克服德国严重的与经济危机。

(19)、近义词：    依然——依旧    宁静——平静    闪烁——闪耀

(20)、「XX耳机，超凡音质」→解码→ 耳机好→我要买

4、不以为然造句子短一点

(1)、那么接下去呢，我就想说一说，我自己学习了肖老师的这堂课，我自己的感受。老实说，这是一堂看了让我感动、让我激动的课。我是发自内心这样说的。

(2)、言不诡随→随世沉浮→浮词曲说→说雨谈云→云涌飙发→发荣滋长→长久之计→

(3)、还有一个常用词：“浮(fei，阳平)尸”，也不能不提。这原本也是个带有贬损色彩的词语，用以指斥令人愤慨的人和事，后贬抑之意渐渐淡去，终于衍成了一个形象化的人称代词，在江阴城中代代相传。当然，虽同属人称代词，但应该说，“浮尸”一词的普及性和辨识度是远不如“婊将”的。大抵说来，“婊将”一词的使用面广、社会性强，而“浮尸”这词的使用面则相对窄多了，一般局限在家庭范围。几位闺蜜拉家常，谈到自己的老公时，往往会埋怨几句：“我家(ga，阴平)过(gou，那)个浮尸啊”，如何如何，说者嗓门虽大，语气却大多是温和、甚或亲昵的。但有一种情况例外，你要是在社会上听到某人在说，过(gou，那)个“老浮尸”、过个“骚浮尸”的话，那断然就是骂人的意思了，而且，骂得不轻。与“婊将”一样，我们也不知晓“浮尸”这词产生的前因后果，但据我想来，可能也与江阴的环境有关吧。旧时长江水运环境恶劣、条件艰苦，船毁人亡的事情常有发生；而那些可怜者一旦命丧长江，尸首随波逐流，浮至江阴江面时，因受黄山阻扼，此处江面曲折紧束，这些浮物便大多聚集到了江阴一个叫鹅鼻嘴的江段里。天长日久，江阴人看得多了，便催生出了“浮尸”这么一个感叹词，用以浇灌心中的块磊。

(4)、比如已经买房希望房价涨的人，更容易相信房价会持续上涨，如

(5)、小明说吃苹果时一定不要削皮，我不以为然的说：胡说！

(6)、哪怕这些不理性的荒谬推论，深入思考推理一下，就会发现其中的荒诞逻辑，但仍有大量的人对这些深信不疑。

(7)、近义词：   舒展——舒畅    时刻——时常    监视——注视

(8)、他内心也不是没有奢望，看到这种前途也不是没有动过心，不过对这种奢望总有些不以为然。

(9)、你问她“爸爸的心脏跳动20下需要多长时间？” 

(10)、他知道，有些人觉得他很有魅力，有些却不以为然。

(11)、(语出)宋·杨万里《宋故少保左丞相郇国余公墓铭》：“时宰主之独参政。周公必大;不以为然。”

(12)、你也许会对一条鱼或者一只螃蟹不以为然，但是它们也能成佛。

(13)、后来，更大的惊喜悄然而来，那篇卖脐橙的文章，被人民日报夜读转载了！

(14)、一上来，肖老师就让学生读课文。学生一个个逐字逐句逐段地朗读，过程中老师做一些纠正，做一些补充，做一些渲染，做一些强调。然后他也读。当清亮深沉的声音响起，他为学生做了很好的示范，他用声音塑造了这篇文章的内涵。学生不仅有单独朗读，还有全班齐读。肖老师用多样的声音，多种的方式，展示出《神的一滴》美丽的意境。同学们朗读中慢慢地由原先的拘谨变得轻松舒展，愿意表达自己的感受。这个环节看似简单，实则精巧。肖老师通过朗读，发现了文本解读的密码。他贴着文字读，贴着文本教，带领学生深入文本，感悟文章精神。

(15)、故事告诉我们：无论做什么事都要善于抓住时机，不能浪费时间，如果陷入无休止的争论，反而会失去时机，一事无成。

(16)、结营当天，我意外发现自己那篇修改无数次的稿子发表了！

(17)、他对农业是最用不着学术或科学的职业的看法不以为然，认为现代的眼光和古来不同的地方，就是劈头要承认农业是可以用科学来改进，而不是完全靠天吃饭，或是墨守旧法，一成而不可变易的。

(18)、他的发言,大家不以为然,反而把他驳得体无完肤。

(19)、什么是一堂好课，从古至今，见仁见智。只要能让学生有所动、有所得、有所悟，对语言素养和文化修养有一定提高，就是一堂有收获的课。肖培东的课堂，于平常处见奇崛，他把对文字的热爱、对教学的求索，对青春、生命、真善美的讴歌，都倾注在课堂里了。他的课堂，是用热情灌注的；他的课堂，屹立着一种生命最美的姿态。我认为，这就是好课。

(20)、比如，有的时候看到一篇文章传得很广，但很可能自己会觉得这篇文章也没什么，但是你一定不能放过这个机会，之所以「别人传播很多，自己却不以为然」，一定是因为这里有一个「解码器」你不了解，这是一个绝佳的学习材料。

5、不以为然造句简单一点二年级

(1)、他在文学史上的初露锋芒是奇特而意味深长的。

(2)、孩子啊，你奶奶小时候，你爸爸都没有出来呢，你哪里来的？

(3)、我劝告他不要赌博，可他不以为然，不改恶习。

(4)、不以为然：他对我的观点不以为然，还是坚持己见。

(5)、而在我听到的时候，感受是「真可怜，他要在无聊中虚度青春了」。

(6)、毫不示弱   巴望    揠苗助长(急于求成)    鹬蚌相争(渔翁得利)   用尽力气 

(7)、也正是因为常误以为别人的解码器会和自己的一样，所以我们很容易认为别人「应该理解我」，但事实上大家的解码器不同，所以会有不同意见，会有吵架和纠纷，甚至会爆发战争。

(8)、 对待欧洲的金融危机决不能不以为然，因为它对我国的经济贸易有影响。

(9)、什么谁做饭，谁洗碗，谁拖地，谁洗衣，都不重要了。

(10)、反义词：   惊慌——镇定    消失——出现    美丽——丑陋   巨大——微小

(11)、这种老引外国例子来套在我们身上的说法，非驴非马，我很不以为然。

(12)、通过书直接了解人心理活动的规律，是如何思考、决策、顺从、认同、疯狂的，如《思考快与慢》、《影响力》、《清晰思考的艺术》、《怪诞行为学》、《乌合之众》等。

(13)、既然感受是经过处理后得到的，我们就来深入地研究一下大脑处理信息的机制。

(14)、小明是一个不可捉摸的人，因为他总是大喜大悲。

(15)、早年有同学到江阴来白相，临了对我说，你们江阴啥都好，就有一样，兵气太重了。说话做事大大咧咧的，像是北方城市。原来同学在江阴的大街小巷转悠时，总听到江阴人一会儿“叨则”、“叨样”的，一会儿又是“吃叨啦”、“做叨啦”的，恍惚之间像到了青面兽杨志的故乡——乡亲们都在卖刀。又见邂逅后的江阴人互打招呼，不管男女老幼，一律以“biao(入声)将”相称，言语间满是亲热和欢喜。同学很诧异：济南满城叫老师，因为孔子是山东人。难道，江阴人都是将军出身吗？

(16)、四也许我的分析走远了，有人会不以为然地说，许大同的知识与在美国的司法者的知识不相符，这只是一个例外，是的，我也承认这仅仅是个个案，毕竟我们不是做人类学研究。

(17)、所谓词类或词簇，我的理解是指一些词义相近或相关的一类词或一个词语系统。

(18)、翩翩起舞    舞蹈    昨夜    好梦    碧绿    了不起

(19)、在那时，许多人对这番话不以为然，认为这不过是正步向惨痛失败的民主d总统竞选领跑者在吐苦水而已。

(20)、然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。

(1)、寓言：寓言是一种文体，用虚构的简短有趣的小故事来说明某个道理。我还知道的寓言故事有：《画蛇添足》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》、《叶公好龙》……

(2)、示例：明冯梦龙《东周列国志》第七十四回：“伍员不以为然，遂与伯嚭俱事吴王。”

(3)、示例：听他说洋人不是，口虽不言，心下却老大。清·李宝嘉《官场现形记》

(4)、即使了解这个原理，有的时候我还会因为第二杯半价，去多买一份，这就是大脑里共通的一个「解码器」在发挥着作用。

(5)、他的发言,大家不以为然,反而把他驳得体无完肤。

(6)、他对农业是最用不着学术或科学的职业的看法不以为然，认为现代的眼光和古来不同的地方，就是劈头要承认农业是可以用科学来改进，而不是完全靠天吃饭，或是墨守旧法，一成而不可变易的。

(7)、对于地球环境污染的加剧，仍有些人不以为然，漠不关心。

(8)、但在我的成长经历里，虽然不是大富贵，但也算不贫困，从来没有饿过肚子，到大城市上大学后，看到大城市里丰富的机会，看到通过奋斗走向上层社会的可能性，看到职业千百种，可以选择自己喜欢热爱的事情做，就会觉公务员「无聊、束缚」了。

(9)、反义词：  落日——朝阳    缓缓——迅速

(10)、同样是文字，为什么别人的能够走心走肾，而你的只能效果惨淡呢？

(11)、比如，这句「隔壁刘叔叔家的孩子毕业后考了公务员」：

(12)、语文学科承载了太多的使命，但其本质总归是一门语言学科。所有的语言类学习，词语的积累永远是第一位。词汇量水准也反映了一个人的认知境界和思维品质，甚至道德修养。字词教学兹事体大，不可流于形式。

(13)、   《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是作者想象的，运用了夸张的手法，描绘了庐山瀑布壮观的景色，表现了作者对大自然的热爱和赞美之情。

(14)、课文通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的故事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵，同时告诉我们要关心、孝敬自己父母的懂事的孩子。

(15)、带“言”字的词语：留言、格言(有教育意义的话语)、诺言(应允别人的话。兑现和承诺后叫履行诺言)、谎言、誓言、寓言、预言(事情尚未发生而预先说出将要发生的状况)、名言(名人所说过具有某种特殊的话。)、忠言(忠直之言，指带有劝诫性质的直率之言)。

(16)、在大脑的潜意识里，我们会认为，999元是九百多，1001就是一千多，感觉差了近一百块，但其实就只差了2元。

(17)、有些人的解码器是比较独特而小众的，一般人并不懂他，所以，当他发现你懂他的世界的时候，他会和你产生强烈的共鸣，愿意相信你说的一切。

(18)、最气人的是，当你忍不住质问孩子“是不是想气死我”的时候，他还一脸真诚地劝你冷静：

(19)、如果你看不出毛病，很可能你也和我犯过一样的问题。

(20)、“我奶奶小时候被贪玩的我用木头将她右臂打骨折了......”

(1)、马先生的这种行事方式，熊十力先生不以为然，所以两位老友发生了争论，以至于后来熊竟拂袖不辞而别。

(2)、所以需要花时间多去研究、琢磨，用户的解码器到底是怎样的。

(3)、除了一些小众词语，理解小众用户的价值观才是更深刻的共鸣。

(4)、《望庐山瀑布》单个字的含义：望，远看；香炉，香炉峰；生，产生；紫烟，紫色的烟雾；遥看，远看；挂，悬挂；川，河流；三千尺，是夸张的手法，说明瀑布长，落差大。疑：怀疑。

(5)、我劝告他不要赌博，可他不以为然，不改恶习。

(6)、对于地球环境污染的加剧，仍有些人不以为然，漠不关心。

(7)、《揠苗助长》：揠，拔。告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

(8)、在不少家长的眼中，感受是「小刘真厉害有本事，找了这么好的工作」；

(9)、白茫茫(表示颜色)：绿油油  白花花    红艳艳    金灿灿

(10)、好东西都是相对的，你所谓的好东西别人也许不以为然，但别人的好东西你或许也觉得不值一钱。我们大多数人穷其一生都在追寻着别人眼中的垃圾。

(11)、带“如”字的成语：文思如泉、笔走如飞、如虎添翼、心乱如麻、如获至宝、日月如梭、铁证如山……

(12)、如果你看不出毛病，很可能你也和我犯过一样的问题。

(13)、“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”应读出充满感激和赞叹的语气。

(14)、我告诉他这件事情的严重性，他还是不以为然。

(15)、类似的，大脑中也有一部分区域，是负责把信息处理变成感受的，我们给它取个名字叫做「解码器」。

(16)、所以，请允许我再重复一遍，不仅要了解用户的解码器，还需要去了解：

(17)、你也许会对一条鱼或者一只螃蟹不以为然，但是它们也能成佛。

(18)、在美国，有钱永远可以使鬼推磨，但我对此不以为然。

(19)、尽管很多人支持这些努力，但也有人对这个想法不以为然。

(20)、“菩萨兵”是藏民对红军战士的称呼，对红军战士的赞美和感激。

(1)、   退潮：海水在涨潮以后逐渐下降叫“退潮”，也叫“l落潮”。

(2)、一个人感到有压力的事情，另一个人可能不以为然。面对压力，我们每个人的反应也完全不同。

(3)、作者简介：陈小木，皓然成长写作班优秀学员，文章多次被人民日报等官媒转载。代表作品：

(4)、然后开始想象，看到超凡音质的时候，就仿佛自己戴上了一个高品质的耳机，在听优美的音乐，想到用户看完文案可能会疯狂购买的场景，看到老板满意地点头称赞，想到自己就要走上人生巅峰，迎娶白富美，想想还有点小激动呢，于是嘴角露出了满意的微笑。

(5)、所以，我们不能想当然地认为，我们传递了什么信息，用户就能够理解到相应的感受，因为这种感受是我们自己的解码器解读的，用户并不会按照我们的解码方式进行解读。

(6)、如果缺少对这方面的考虑，就更容易出现——「自以为很简单的东西，用户却理解起来很困难。」

(7)、这些小众包括一些专业词汇，比如10t66y这样的技术名词，作为一个纯洁的美男子，我是完全搞不懂的，但有的老司机看完就能会心一笑。

(8)、西方人也许对传统捕猎的减少不以为然，但是，从某种意义上来说，我们现在也依靠格陵兰冰盖而活。