国学经典诵读ppt课件免费
1、国学经典诵读教学视频
(1)、活动流程：、主持人致词、诵读展示、现场评奖、领导讲话、现场颁奖
(2)、中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深入开展了《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
(3)、九隆实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理的办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。
(4)、......但环顾我们的身边，一些不文明的现象仍然频繁地出现：课间，一些同学大声喧闹，不时还夹带着难听的脏话甚至做着不雅观的动作;下课后有的同学在走廊上、教室里追逐打闹;教室内同学间不是轻声地交流，而是声嘶力竭地叫喊;地面上经常可以看到随手丢弃的垃圾和垃圾的污迹;课堂上，老师讲课或同学发言时，有的同学却低着头窃窃私语……
(5)、格律诗也叫近体诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的古代汉语诗歌体裁，是唐以后成型的诗体，主要分为绝句(每首4句)和律诗(每首8句)。按照每句的字数可以分为五言和七言。
(6)、教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
(7)、基础部政文组承担了国学经典班的授课任务。为了解学生状况，更好地贴近学生需求授课，政文组精心设计了问卷调查，内容涉及到：报名原因、理想中的授课形式、想了解的国学经典、对授课教师的要求等。通过调查统计，了解到大部分学生是因为喜欢国学，主动报名参加选修课的；学生理想中的授课形式是多媒体教学为主，辅以视频、音频等，希望互动多、诵读多；学生想了解和学习的国学经典主要是诗词歌赋、儒家经典、历史著作、古代小说等；希望授课教师气质儒雅、学识渊博、才华过人、妙语连珠……
(8)、我们还提倡让班级的墙壁充满书香，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园和经典知识角，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。
(9)、学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
(10)、中国传统文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。__公司扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使员工阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养，特制定员工经典诵读活动方案。
(11)、学校自从开展经典诵读社团活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。同时已区创建“诗词之乡”为契机，在原有诵读《三字经》《声律启蒙》《论语》的基础上，还增加了镇江诗词的诵读，围绕格律诗这一主题，经常、深入、有效地开展社团活动，不断改革社团活动的形式、成果的展示及诵读的评价，同时加强诵读的资料积累。
(12)、国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
(13)、我们的“国学文化”有很多值得继承和发扬的东西，比如：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等等，我们如果将国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进行熏陶、浸润，就能达到养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素质和精神境界的教育效果。
(14)、与其他学科有机整合。一是与语文学科结合。让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。二是与音美等学科结合，在美术教学中进行诗配画，画配诗的创作实践;音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞蹈;体育教学中将古诗文诵读融入武术，跳绳、踢毽子等活动中;信息技术教学中辅导学生编辑电脑古诗文小报等。三是与写字教育结合，将书法与经典诗文两件中国文化瑰宝加以整合式地开掘，让中华民族灿烂的文化深深地根植于学生幼小的心灵中，滋养学生的精神世界。每周的写字课上，师生共同书写诵读的内容，教师把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上，同学们在诵读本上临写，在书写中，学生更能体会到中国传统文化的魅力。
(15)、在中央d校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。”
(16)、十二个节目，不一样的作品，不一样的精彩，在让我们享受了一顿声情并茂、精彩纷呈的诵读大餐的同时，也展现了外国语学校狠抓教师队伍建设的丰硕成果，让我们感受到外国语人对事业的热爱和执着的追求。我们有理由相信，有这样一支朝气蓬勃、奋发向上的教师队伍，射阳外国语学校的各项工作一定能再登新台阶，再创新辉煌，射阳外国语学校也一定能为射阳基础教育事业的发展作出更大的贡献。
(17)、最后，祝这次展示活动圆满成功，也希望各位领导、家长参观后多提指导意见。
(18)、 下面我们选“草船借箭”的成语给小朋友详细讲一讲。
(19)、(2)高年级：能正确背诵并能默写部分文章，并能理解文章的意思以及其中的教育意义。
(20)、招大引强！去年南充新签约项目269个，实现到位资金67亿元
2、国学经典诵读一等奖课件
(1)、 品尝着甜甜的糖果，活动快乐的进行着。两位主持人落落大方，台词贴切雅致且富有诗意；选手们轮流登台诵读诗词，或激昂或忧伤或豪迈或婉约；评选颂读之星环节激动人心；抽取神秘礼物时刻尖叫惊喜……
(2)、2家园互动，合力培养幼儿学习国学经典的兴趣
(3)、合：最后祝我们伟大祖国的明天更加辉煌，祝我们棕溪中心校的明天蒸蒸日上。
(4)、在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。在活动中，我们做到了七个落实：
(5)、国学经典的书籍有很多：《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《孝经》是我国古代少年儿童的普及读物，也是我国古代少年儿童的百科全书。是中国古代蒙学系列著作的代表。老师特别向同学们推荐。
(6)、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。
(7)、儿童品德的形成与发展是一个不断内化与外化的过程，是知情意行和谐统一的结果，要把外在的、社会的各种道德规范变为个体内隐的心理特征，还要把个体内隐的心理特征变为个体外显的行为和习惯，实现内外转化的关键是?惯。因此，学校将“启蒙养正，明理成人”作为办学理念，在学生的习惯培养中为学生搭建一个又一个平台，使学生诵读的国学经典在生活实践的特定情境中心有所悟、心有所动，进而回应、共鸣、践行，实现诵读的最高境界――赏读。
(8)、链接：https://mdl.ink/NjgROV
(9)、根据比赛情况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。教师组设立一等奖1名，二等奖若干名。
(10)、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力
(11)、为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等国学经典进行了激烈的比赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热烈的掌声。
(12)、加强家校配合。通过召开家长会，给家长发放《致家长的一封信》，向学生家长宣传国学经典教育的重要性及学校开展国学实验的相关要求，与家长充分交流沟通，争取家长积极配合，做到校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，增长知识。
(13)、 授课中，丁佳优老师别出心裁的《镇江颂词》课，让人热血沸腾，获得了听课师生的高度赞扬。
(14)、译文：明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
(15)、幼儿园开设“国学”经典教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典文章为教材基础，通过诵读原文、模仿动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。
(16)、为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会――亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
(17)、合：读书吧!让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌!
(18)、凡订购全品系列图书的教师，可申请加入教研QQ群，免费提供各类最新PPT课件、试题等教学资源。入群先报：地区+年级+版本。
(19)、在指导幼儿开展诵读的过程中，还可以借鉴多种艺术手段，如组织开展吟咏、朗诵、唱歌、跳舞等活动，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的多种感官参与学习，提高对古诗文经典的感受力。
(20)、国学经典诵读活动在时间安排每周两课时，国学经典诵读主要由各班语文教师负责，每周利用校本课程时间和每天早读时间完成此项活动(1)利用每周三早读时间、课间、午间活动时间以及每周两节课的时间，组织学生诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读理解。让学生坚持天天吟诵，按照各年级的要求完成诵读任务。回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
3、国学经典诵读ppt课件免费下载
(1)、定期研讨，加强教师的培训学习。开展经典诵读，教师必须具备较丰厚的国学素养，我们要求从老师做起，身体力行，做好学生的表率，用自己的行动感召学生。学校每学期向老师推荐好书，要求每天坚持阅读。老师们还通过同伴互助的方式，让那些热爱古诗文阅读的老师带动身边的老师一起学、一起教，使教师培训工作落到实处。
(2)、南充师范学校副校长伍银峰向记者介绍说，除了每天全校学生的早诵活动、经典国学讲座外，经典国学诵读活动还通过每周一的朝会班风展示———经典伴我行全校古诗词诵读、学校广播站每日三次推送经典美诗文等形式在全校范围内开展。 伍银峰表示，学校今后将把经典国学诵读活动长期开展下去，相信通过这样的坚持，能让传统文化的种子在南师学子的心中生根发芽、绽放蓓蕾，从而进一步提升学生的文化素养和内涵，在校园内形成雅言雅行之风，营造出“男生儒雅、女生优雅、校园高雅”的校园文化氛围。 随着经典国学诵读活动的持续开展，南充师范学校校园里，到处洋溢着浓厚的学习氛围：从学校大门进入，左侧一栋造型独特的建筑便立即映入眼帘，从外观上看，它酷似一架正在演奏的钢琴，悠扬的琴声正从此间飘出，这是南充师范学校的音乐楼。走进音乐楼的教室里，学生们正端坐在钢琴前，弹奏着悦耳的乐曲，指导老师来回巡看，时不时地指正着学生们的指法；在书法室里，墙壁四周挂满了南师学子自己的书画杰作，同学们正伏案挥墨，一个个隽秀的毛笔字，落笔有力，阳光晒干墨痕，墨香渐渐溢了出来；在教室外的走廊间，课间休息的同学们三五成群，围在一起，各自捧着古诗词集子，相互分享诵读感受…… 据了解，南充师范学校办学注重“特”，教学注重“优”，理念注重“新”，并且始终把实现人的全面发展作为“立教兴校”的价值追求，着力走好“产教融合”人才培养之路，让南充师范学校真正成为圆梦的乐土、成才的摇篮。近年来，南充师范学校为川东北区域输送了大批人才，为乡村振兴、农村教育均衡发展提供了人才支撑。2018年，学校毕业生就业率高达97%。 据介绍，2018年11月，南充师范学校成功申报四川省中等职业学校示范学校建设项目，《建设方案》和《建设任务书》已获批准，相关工作也已经启动。对此，南充师范学校树立了三年建设目标，学校将以全面推进学校改革创新，提升教育质量，加强能力建设为目标，坚持在产教深度融合、专业现代化建设、人才培养模式改革、师资队伍建设等方面实现新的突破，提高学校规范化、信息化和现代化水平。同时加强基础设施建设，加强数字校园建设，加强管理平台建设，打造现代职业学校；创新办学模式，创新培养模式，创新教学模式，提升教学质量；实施名师工程，加大培养力度，搭建成长平台，打造过硬队伍；优化专业结构，加强校企合作，强化特色教育，培养高质人才；改革评价模式，加大激励机制，促进创新创业，提高办学效益；突出抓好校企合作、教学诊改、“5S”管理、“三雅校园”建设、信息化建设等工作，做强学前教育、数控技术应用两大重点支持专业，拓展培育新兴专业，建成“办学理念先进、专业特色鲜明、发展环境优良、育人质量一流”的省级示范中等职业学校，引领和带动南充职教更好的发展，成为川东北职教发展的示范和标杆。
(3)、中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。
(4)、 国学经典是天空，是大海，蕴藏着无穷宝藏；古典诗词是明月，是海珠，内聚着中华民族的精神密码与文化基因。诗香润泽心灵，诵读丰富人生。在国学经典欣赏班的辐射影响下，一定会有越来越多的学生爱上诗词，诵读诗词，学习经典，传承经典！
(5)、通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发展奠定基础。
(6)、(3)小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。
(7)、感谢十一月，我们收获满满。与吟诵相识、结缘，在这寒冷的冬月，传承六艺文化，国学持续升温。撷取国学经典，感受吟诵韵律之美，重新塑造自己，开创吟诵别样人生。
(8)、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
(9)、三等奖：一(1)班，一(2)班，二(2)班，三(1)班，四(2)班，六(1)班
(10)、中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
(11)、开展特色活动。每班每月利用国学课举办各种形式的比赛，比赛的形式丰富多彩，有小小擂台赛，经典诗文诵读比赛，经典诗文知识抢答，诵读表演唱，师生对诗，经典诗文书画比赛等。通过比赛，来达到复习巩固的目的。每个班级开设诗园园地，教师组织学生开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导学生学以致用。欢庆儿童节、国庆节、元旦、春节时，各个班级开展了以诵读经典诗文为内容的庆祝活动。联欢会上，学生表演了相声、情景剧、形式多样，将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。丰富多彩的实践活动，让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最亮的一面。
(12)、开展活动，坚持小型多样。教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。
(13)、同学们，老师们！国学经典诵读比赛是短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。
(14)、我校结合学生的能力制定了各年级的学习内容。
(15)、经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
(16)、听懂与读懂的效果是不一样的，自己下功夫读懂的、感悟出来的东西才是牢固的，才是真知。
(17)、建立课题实验的保障机制组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。师资保障：学校充分利用现有的师资力量，整合教师队伍，选拔一些语文教学经验丰富、有一定文化底蕴的教师担任课题组成员，组建了一支业务精湛的课题实验团队。制度保障：学校制定了《国学经典诵读活动实施方案》、《经典诗文诵读检测方案》、《经典诗文诵读要求》等课题实验的管理制度。环境保障：设立校园广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校园网络，购制国学经典诵读配音光盘。经费保障：学校将课题实验所需的经费投入纳入了学校年度预算，及时购买有关设备、书籍、音像资料，为课题实验工作顺利开展提供资金保障。
(18)、 中华成语故事是民族文化的结晶，它蕴藏着丰富的文明礼节和做人道理。学习古人的智慧，吸取古人的教训。弘扬中华民族灿烂文化,发扬中华民族传统美德。
(19)、 十万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后，长叹一声：“诸葛亮神机妙算呀，我真不如他！”
(20)、男：赵宗英老师、王丽丽老师、陈章明老师、卢继富老师、邹忠琴老师。
4、国学经典诵读ppt课件免费版
(1)、幼儿园还可以组织举办以中国传统文化经典为主要内容的文艺汇演和各种比赛，形式包括朗诵、吟唱、讲故事、背诵比赛、合唱、相声小品、游戏等，以此检验诵读活动的成效，激发幼儿更大的兴趣。
(2)、几年的国学经典诵读课题实验不仅增长了学生的知识，感受到中华传统文化的深厚魅力，推动了学生道德水平的提高，而且学校的声誉蒸蒸日上，书香校园品位得到很好的提升。我们仍将经典诵读活动扎实开展下去，让校园弥漫书香，浸润学生心灵;让经典陪伴学生成长，润泽金色童年。
(3)、参与年级：根据上级部门的有关要求，我校中高年级学生及全体教师参与“国学经典诵读”活动。
(4)、中年级：三字经、弟子规、古诗文必背20-30首、古代名句选读
(5)、总结：中华文化源远流长，国学经典诵读不衰，让我们在传承中华文化的道路上，一路采撷诗文精粹的甘果，唱着属于自己的歌儿一路前行。
(6)、所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。
(7)、经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音;校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
(8)、班级每月举行一次诵读比赛，并评选班级“诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。
(9)、 诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。
(10)、现代： 一声 二声 三声 四声
(11)、 第三天，诸葛亮命人用绳索把船连起来，并请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。
(12)、小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。
(13)、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校干部与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
(14)、详情链接：新书推荐|《传统文化国学经典诵读》
(15)、《诵·读》是全品文教小学策划、出版的一套国学启蒙诵读教材。它以独特的结构、精练的选材、贴心的服务，赢得了多地学校校长的认可与老师的喜爱。
(16)、 课题研究中，王老师构建古典诗词欣赏教学三模式：即“快餐模式”(上课开始的前五分钟，学生上台荐读古诗)、“正餐模式”(课堂上老师全面完整解读古诗)、“自助餐模式”(课后学生自学古诗，在班群里发自读音频)；独创了古典诗词学习四步法：即初读感知、再读合议、三读再创、演绎传承；创新了诗词教学评价机制：即教师“教”评价、学生“学”评价、学生互评、学生自评……
(17)、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
(18)、幼儿园与家庭的教育重在“合力”。我们力求实现“双边互动”，用参与性、最生动的方式让家长始终“和孩子一起”。比如在班级中建立了“流动麦克风”制度，让小小的录音笔在每个儿童的家庭中流动，录下亲子共同诵读的章节，在全班播放并领诵，每月评比“金话筒”;以“经典长廊”为载体让家园同行，我们在幼儿园长廊以“活动夹”悬挂可自由取放的国学经典诵读卡，家长每天都可以与孩子一道取一张卡片回家，根据内容或与孩子共同诵读，或讲述给孩子听，或朗读给孩子欣赏。每天，要求家长安排5-10分钟与孩子共同诵读此内容，并由孩子记录下自己的心情和对家长参与的评价。
(19)、所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。
(20)、诵读国学经典，并不是看谁背得多、背得快，而是要使学生的反复诵读和理解感悟活动化、生活化，建立学习的人文环境，形成一种精神气场，从而内化为学生的气质修养。结合下面的活动，力求使学生对国学经典的认识上升一个层次：①话国学――国学经典演讲赛。说出你最喜欢的国学经典及喜欢的原因，对学生所掌握内容进行深化；②演国学――国学经典迷你剧表演赛。将国学经典小故事编成通俗易懂的校园剧进行展演，使学生对国学经典的诵读积累进行完美演绎；③写国学――国学经典辩论赛。提高对传统文化的认识，提高审美情趣和艺术修养。动于手――赏读
5、国学经典诵读ppt模板
(1)、用经典丰富学生生活。在我校，经典诵读已经融入到学生生活的方方面面，渗透到学生生活的每一个时段，丰富了学生的课余生活。学校红领巾广播站开设经典诵读栏目，每天早晨定时播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，悟其情。每天中午和晚学后，通过大电子屏幕可以欣赏到《千字文》、《三字经》、《弟子规》等经典诗文视频，走进校园，常能看到几百名全托学生齐聚操场观看经典古诗文视频，齐声诵读的情景。
(2)、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
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(4)、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
(5)、我们的“国学文化”有很多值得继承和发扬的东西，比如：提倡修身齐家、尊老爱幼、诚实守信等等，我们如果将国学中的精华挖掘出来，在幼儿园里，从儿童时期对孩子进行熏陶、浸润，就能达到养浩然之气，塑高尚人格，提高人文素质和精神境界的教育效果。
(6)、回顾十一月份以来，五个星期日，五场吟诵讲座，矫闻老师引领我们走进吟诵的奇妙世界。从《初识吟诵》、《古体诗之吟诵》到《格律诗之吟诵》、《词曲吟诵》再到《古文吟诵》，矫闻老师从古体诗到近体诗全方位、多角度的释读，利用PPT课件，采取课堂互动，吟诵展示的教学模式，条理清晰，内容充实。一曲吟唱或几幅图片，立刻把观众代入历史情境之中，与教者一起吟之、咏之，一场声情并茂的讲座，就是一场酣畅淋漓的体验。第一次感受到传统文化原来这样简单，简单到我们可以随意恣情放松，传统文化那样贴近生活，我们吟诵着就可触手可及，这也许就是开办公益讲座的初衷吧。
(7)、通过大量诵读中华国学，一是激发了学生诵读国学的兴趣，形成了诵读国学的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。
(8)、写着写着，学生惊愕不已，有的学生甚至落了泪，在多数学生的天平上，“父母为我做的事”竟然写满了整张纸却依然没有写完，而“我为父母做的事”却空空如也。学生当场宣誓：感谢父母的养育之恩，在学习上、生活上让他们放心，并制作感恩卡，制定感恩计划。随后，开展评选“班级十大孝子”“校园十大孝子”活动，让评选上的孝子在全校师生及家长面前讲一讲自己的“孝事”。家长动情地说：“孩子变了，变文绉了。”孩子们诵中悟，悟中用，真正使“孝”深入校园，深入孩子们的心里。
(9)、记忆力大大提升――经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。
(10)、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐代： 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。译文：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
(11)、大多数国学经典都是比较深奥难懂的，是幼儿难以理解的。为了让孩子更好地理解其中的含义，教师可以为幼儿创设适当的情境，通过情境表演的方式，把深奥难懂的经典变为直观形象的表演，让幼儿在玩中学，学以致用，让孩子做到“知行合一”。
(12)、期，藉由先哲的风范，薰习我们的员工，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。
(13)、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。
(14)、(2)小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：每天上课的时候。
(15)、面对孩子在成长过程中遇到的种.种问题，如果我们在幼儿园适当导入国学与传统文化教育，可以在培养儿童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”，我们回过头来想一想，事实上成年人的很多行为习惯、人格思想在7岁以前就已经形成并影响伴随我们的一生。因此，笔者认为在幼儿园阶段开设国学经典教育是非常有必要的。
