刘姥姥进大观园教学反思

1、刘姥姥进大观园教学设计反思

(1)、刘姥姥并不傻，知道这是想让她逗大家高兴，于是顺水推舟，在贾母宣布吃饭时，她突然站起身，高声说：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”

(2)、三姐丢下的是她以往的裙下之臣。“众人”一词暗示了三姐过往在两性关系上的随便，也间接解释了尤氏姐妹声名在外的原因。清白的良家妇女，自然是不可能有这样的知名度的。作者虽然写得很含蓄，但还是揭示了尤二姐尤三姐已非完璧的事实。

(3)、通过联读，让学生拓宽视野，激发学生阅读经典的兴趣。

(4)、所有这些不利于尤三姐的风评，必然是跟她平日的作风有关的。如果她从未失身，不大可能有如此豪放、容易授人以柄的做派。

(5)、我掂着这杯体重，断乎不是杨木，这一定是黄松的。"众人听了，哄堂大笑起来．

(6)、神荼、郁垒奉地藏王菩萨之命变成独角鬼王，投奔孙悟空，刺激孙悟空狂妄自大与天庭相争；大闹天宫之后，如来出手将孙悟空压在五行山下，等待二弟子金蝉子转世身到来然后前往西天取经。

(7)、刘姥姥听凤姐说贾府不宽裕，有点失落。她转过身来，听见凤姐说给二十两银子(相当于农家一年的开销)。她顿时喜出望外，激动不已，说话的时候立刻失去了分寸，说您老拔根寒毛比我们的腰还粗。

(8)、一个是被捧成活龙凤凰的尊贵之极的贵公子，一个是下里巴脏臭逼人的山野老妪，曹雪芹为什么要让两个天悬地隔的人来这么有趣的交集呢？屏山以为至少有三层深意。将极贵拉上极贱，作者告诉读者，所谓富贵繁华，不过是一场大梦而已。贾宝玉的命运和刘姥姥有着紧密的联系。前八十回，二人同时出现在回目上一共有三次：“贾宝玉初试云雨情，刘姥姥一进荣国府”“村姥姥是信口开河，情哥哥偏寻根究底”“怡红院劫遇母蝗虫”，三个回目，写的都是荒唐的宝玉、懵懂的少年，而刘姥姥是清醒而又务实的，率性、滑稽也有些可爱的形象，走进荣国府现实里的刘姥姥是卑微的、被众人嘲弄、拿她当女蔑片取笑的，可是回目里的刘姥姥充满着人情和生存的智慧，“信口开河”也好，“母蝗虫”也罢，这个老太太心里的那份笃定和游刃有余，到底谁是戏弄者，又谁被戏弄呢？

(9)、忙命传与厨房："明日就拣我们爱吃的东西作了，按着人数，再装了盒子来．早饭也摆在园里吃。"商议之间早又掌灯，一夕无话。

(10)、哥俩谁也没跑掉，最终归属地都落在了灵山，至于辟水金睛兽，自然回到了地藏王菩萨的身边，与谛听作伴，监察幽冥界。

(11)、同学们，今天我们先一起来看一段视频。提前观看视频《刘姥姥进大观园》，通过视频我们对本文的故事和主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。引导学生通过PPT课件封面的刘姥姥和贾母所表现出来的神态、动作、穿着打扮来初步猜测人物性格和个人背景。

(12)、因此，听到这句话后，贾母立即非常高兴，并真诚地邀请刘奶奶去参观贾府，并且带她游览了大观园，实在是刘姥姥的这个马屁拍得太高明了。

(13)、刘姥姥明知道是拿她“取个笑儿”，为什么还积极配合？

(14)、刘姥姥进大观园——酒屁熏天，这是嘲笑刘姥姥卫生习惯不洁；

(15)、一是、你的作品必须热门,有看点能搏人眼球那更好。二是、有足够的粉丝和阅读量,如果你的作品再好,没有粉丝支持,没有人看,那么也就没有什么收益。三是、必须严格按规定发布作品,不能违规被扣分,否则你再有本事也等于零。

(16)、当孙悟空再次反下凡间，天庭围剿开始，独角鬼王和七十二洞妖王全被捉去，从此两个独角鬼王消失得无影无踪。

(17)、刘姥姥笑道："怨不得姑娘不认得，你们在这金门绣户的，如何认得木头！我们成日家和树林子作街坊，困了枕着他睡，乏了靠着他坐，荒年间饿了还吃他，眼睛里天天见他。

(18)、可能有人会问，既然尤三姐已经不贞，为什么还能那么自信地求嫁柳湘莲，而且在被嫌弃之后依然自刎以证清白呢？

(19)、告诉我是个什么法子弄的，我也弄着吃去。”凤姐儿笑道：“这也不难．你把才下来的茄子把皮了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌，新笋，蘑菇，五香腐干。

(20)、语文课就是要培养学生对语言文字的感觉，提高学生的语文素养。我通过“点评式读书法”的介绍和运用，再加上对欣赏方法的适当点拨，引导学生尽可能地贴近文字，走进文字，与语言文字亲密接触，从而领略文字所蕴涵的丰富内容，从文字中感受形象，感受文学大师运用文字的高超技艺，提高学生的欣赏水平。对语言的朗读品味应该贯穿整个教学过程。 

2、刘姥姥进大观园教学反思可取之处不足之处

(1)、却说贾琏……每日与二姐三姐相认已熟，不禁动了垂涎之意。况知与贾珍贾蓉等素有聚麀之诮，因而乘机百般撩拨，眉目传情。……

(2)、   白先勇分析过这段“笑剧”，大家也听听：这个乡下老太太，不光是带了茄子、豇豆进来，也带给他们欢乐，让他们真的忘掉了所有的礼俗，饭也喷出来了，茶也弄出来了，这些姑娘们平常多么地拘谨，刘姥姥让他们暂时忘掉了所有的规矩，带给他们真正的欢乐，真是个土地婆带进大观园最原始的笑声。

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(4)、袭人回来一见，大惊失色，没死活的拉起刘姥姥，往鼎里贮了好几把百合香，稍作整理就算完了，连床单被褥都没换，晚上宝玉就在刘姥姥开过光的床上继续睡觉了。

(5)、话说刘姥姥两只手比着说道：“花儿落了结个大倭瓜．"众人听了哄堂大笑起来．于是吃过门杯，因又逗趣笑道："实告诉说罢，我的手脚子粗笨，又喝了酒，仔细失手打了这瓷杯。

(6)、韩：  我觉得在赏笑态时，其实更多应在读与演中实现的，这样学生可以品读语言，演出神态与动作。通过自已的体现感受人物形象。比单纯通过答题格式的方法更凑效与灵动，同时也可以在这一部分中实现朗读听，说，读都能有所兼顾。

(7)、刘姥姥人物形象概述~粗中带细，扮猪吃老虎。

(8)、通过细读，让学生明白刘姥姥的不易，初步感受作者的情感。

(9)、撮弄(cuō) 四楞(léng) 铁锨(xiān)

(10)、明确：她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。 

(11)、(1)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里强的过他。”……照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”(2)“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”(3)“别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。”(4)“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”明确：刘姥姥是一个淳朴、实在、风趣幽默，而又大智若愚的人物。她似乎粗直，却绝不鲁莽；似乎无知，却绝不低能；她贫穷，却毫不羡慕富贵；也颇有心机，但不邪佞。

(12)、我们这里且不说刘姥姥会说话，却看周瑞家的为何如此行事。其实并不是，周瑞家的身为贾家的家奴，也就是个从小在贾府里生，贾府里长大的一个女人，虽为下人，却帮外人打秋风，联合起来坑害主子是其一。

(13)、不仅如此，这“小戏骨版《红楼梦》”还对“戏骨”进行了一番轻蔑的改造。什么叫戏骨？牙都没换完的毛孩子被叫做“小戏骨”？那些经历了演艺生涯春夏秋冬磨砺最终成为老戏骨的演艺工作者，用半生建立的丰碑岂不是顷刻间倒在了一群毛孩子的脚下！这算不算对工匠精神的亵渎？

(14)、五百年后，辟水金睛兽奉命投靠牛魔王，借牛魔王之手狠狠地教训了孙悟空一顿，出了当初孙悟空闹地府的怨气，顺带以阻碍取经路的罪名将牛魔王也送上了灵山。

(15)、刘姥姥比贾母还大几岁，贾家的人上上下下却都拿她开玩笑。可见旧社会人的地位是多么的不平等。在现代生活中，人人平等，每个人都应该得到公平的对待，我们小学生更应该在平时的学习和生活中相互尊重，平等待人。我们更不应该取笑别人。

(16)、文章第③段李纨劝两女不要淘气的话有什么作用？

(17)、话说宝玉听了，忙进来看时，只见琥珀站在屏风跟前说：“快去吧，立等你说话呢。”宝玉来至上房，只见贾母正和王夫人众姊妹商议给史湘云还席。

(18)、明确：大家被骗了，他们在肆意地笑。感觉这个地方有一种二元对立，局中局的感觉。看似刘姥姥被骗了成为众人观赏笑话的对象，但实际上所有人都被刘姥姥高超的演技骗了。这一环节仍然紧扣刘姥姥来写，一则体现刘姥姥的聪明和随机应变，她紧紧抓住了贾府各人的笑点演了这样一出戏。一则众人笑的如此开心，可见众人平时在贾家的谨小慎微，比如《林黛玉进贾府》中只有王熙凤的出场是看似看不在意等级高低的，但却体现出一个上位者的泼辣和察言观色的。正是这场笑闹既展现了个人的性格特点，又给了众人一个释放天性的机会，所以抓住“笑”来分析，就显得格外厉害~

(19)、在第一环节中，我精选了“众人先是发怔，……也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。”这一经典段落让学生诵读。通过诵读，体会众人的欢笑中所展现出的不同的性情。若学生感受不深，则重读、细读、抓住关键词品读，从而让学生去体会在这一场欢笑中，各自生命状态的自然呈现，感受生命中最恣意纵情的欢乐。

(20)、宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。

3、刘姥姥进大观园教学反思简短

(1)、活动四：寻笑根——缘何众人笑的如此肆无忌惮

(2)、演员们在开始从事这个行当的时候，应该说都是本色出演，也就是有意无意流露出属于自己的本质。只有做演员到了一定时候，才有可能“演什么像什么”，逐渐展露做演员的本质，成为看客口中和心目中的“戏骨”。要成为戏骨，先天条件绝非最重要，几十年如一日在演艺界持续深耕细作蓄势待发，等到一个好剧本一个适合的角色一个靠谱的导演，戏骨才能展现出戏骨的模样，就像陈年老酒愈显醇厚成为好酒温润入口、入心。

(3)、第三部分(11)：故事的结尾。写刘姥姥“笑剧”后的感慨及凤姐、鸳鸯的赔礼。

(4)、不如把我们那里的黄杨根整抠的十个大套杯拿来，灌他十下子。"凤姐儿笑道："更好了。"鸳鸯果命人取来。

(5)、刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑了下来，滚在地上。

(6)、宝玉平日专会在贾母面前撒娇，这时笑得“滚到贾母怀里”??

(7)、明确：一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄贾母开心，所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，希望得到些恩惠。

(8)、选文是长篇小说的节选，在有限的课堂教学时间内，学生无法全面了解整部小说作品，更无法深入地展开小说品读活动。本课旨在沟通课堂内外，引导学生在课堂阅读的基础上利用各种形式积极展开课外自主阅读，拓展学生的阅读视野和学习空间。以点带面，通过构筑课内外一体化的教学模式，促使学生的阅读能力得到提高。

(9)、李纨忙迎上去，笑道：“老太太高兴，倒进来了．我只当还没梳头呢，才撷了菊花要送去。”一面说，一面碧月早捧过一个大荷叶式的翡翠盘子来，里面盛着各色的折枝菊花。

(10)、对刘姥姥粗鄙、低贱、没见识、贪小财的嘲笑，本质上，也是垄断文化话语权的贵族们，对劳动人民“乌合之众”的污名化。

(11)、众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”

(12)、●“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。”

(13)、曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。他曾祖父曹玺任任江宁织造；曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信(  )

(14)、谛听于是将实情告知了地藏王菩萨，“妖精神通，与孙大圣无二”，地藏王菩萨听了倒吸了口冷气，客客气气把孙悟空推给了如来，等孙悟空一出地府，地藏王菩萨把所有的关隘都给关了，然后哼着歌儿放心回了翠云宫。

(15)、在抽象隐喻上，刘姥姥隐喻着劳动人民，普通、微小、平凡、没有高贵的出身、没有命运的加持、没有惊艳的长相，是和我们一样的小人物。

(16)、告诉我是个什么法子弄的，我也弄着吃去。”凤姐儿笑道：“这也不难．你把才下来的茄子把皮了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌，新笋，蘑菇，五香腐干。

(17)、所以，这些都是三姐其实已经失身，只能“破罐破摔”的迹象。

(18)、自读批注——同学们自读《刘姥姥进大观园》，勾画出能够反映贾府生活奢侈的词句，并对这些词句进行自主批注。

(19)、总起来说前八十回中，刘姥姥两次进荣国府，第一次小心谨慎，感受到的是大家族等级森严，内心忐忑不安，第二次谈笑风生，说笑自如，成了贾府的客人，与其说是众人善待这个农村老妇，不如说是刘姥姥会做人的体现。

(20)、刘姥姥信口讲的故事，不仅仅贾母王夫人听进去了，就连贾宝玉也信以为真。

4、刘姥姥进大观园教学反思2000字

(1)、你读我评：一个同学演读刘姥姥的语言，一个同学点评刘姥姥。

(2)、 丰富诵读形式，更大限度地发挥诵读的功能。可以在课堂上范读、齐读、学生演读等，让学生在诵读中代入角色、体会情感，从而既培养学生诵读水平，又通过感性认识的提升，为理性认识的思辨做准备。

(3)、刘姥姥进大观园——洋相百出，这是嘲笑刘姥姥搞怪出丑；

(4)、《红楼梦》之所以不简单，就是能一事生百态，百态见人生。刘姥姥在红楼众多人物里是最平常的老妇人，可是读完全文却发现是伏脉千里，她在曹公笔下大放异彩。从课文到整篇，读《红楼梦》，更能见曹公的思想高邈，才气纵横，文法之妙，章法之极，人物之生动。一哭一笑，写人恰如其分； 一字一句，章法前后照应； 一人一物，却是伏脉千里。由课文管中窥豹，见识了经典恒久远，一篇永流传的魅力。

(5)、蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。

(6)、首先来关注笑的出发点，刘姥姥的出发点是不带恶意的。知道被戏弄，却能配合着演了这么一出戏。这是她深谙生存规则，也无所谓身段地利用了这个规则来达到一种双赢的效果，大智若愚这个评价确实是太准确了。并且，我认为除了适应规则，她身上更为可贵的，是她看透规则利用规则的同时，还能享受其中。从文本中看到的她自始至终都是一种乐呵的状态，而不带被戏弄后或是看透了规则后的戾气。这显示出的，除了善良、淳朴、不计较，也是一种通透的人生状态的呈现。从这个层面来讲，刘姥姥身上闪耀着的，是小人物的智慧和光辉。这样的一些品质，被赋予在这样一个小人物身上，可见作者对这一类人除了同情之外，还带着赞扬和偏爱。对小人物的理解和偏爱，也这恰恰也是作者悲悯之心的体现。这样一个小人物，在作者笔下，必定是受到偏爱，这也预示着刘姥姥这样一个人物形象在本书中将会发挥着不可或缺的作用。那么她将会发挥怎样的作用呢？

(7)、这个活动的目的在于通过改写，让学生比较阅读，自然生成“写人要恰如其分，章法要前后照应”的认知，不留痕迹地完成了作文指导。

(8)、史湘云的笑是自然流露，表现出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉与贾母这一少一老的神情动作，将宝玉的撒娇神态和贾母的欢乐心情跃然纸上；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，爱取笑、捉弄人的性格特点。

(9)、《红楼梦》被称为“中国封建社会的百科全书”，鸿篇巨制，包罗万象。曹先生除了“笑”写得千姿百态，“哭”也写得各式各样。请欣赏：

(10)、宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。

(11)、姥姥既要，好容易寻了出来，必定要挨次吃一遍才使得．"刘姥姥唬的忙道："这个不敢．好姑奶奶，饶了我罢。"

(12)、刘姥姥笑道：“别哄我了，茄子跑出这个味儿来了，我们也不用种粮食，只种茄子了。”众人笑道：“真是茄子，我们再不哄你。

(13)、牛魔王可算是被孙悟空这个扫把星坑惨了，家业没了不说，还搞得妻离子散，有点可怜。

(14)、贾母，薛姨妈，王夫人知道他上了年纪的人，禁不起，忙笑道："说是说，笑是笑，不可多吃了，只吃这头一杯罢．"刘姥姥道："阿弥陀佛！我还是小杯吃罢。

(15)、●“当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。”

(16)、凤姐笑道：“还是不足兴，再吃一杯罢。”刘姥姥忙道：“了不得，那就醉死了．我因为爱这样范，亏他怎么作了。”鸳鸯笑道：“酒吃完了，到底这杯子是什么木的？"

(17)、从今天学习的这个部分,我们对刘姥姥及凤姐等人的人物形象有了初步的感知。凤姐、鸳鸯故意导演出一场“笑”剧，那么这场“笑”剧究竟将如何发展呢?下节课的学习，将告诉大家答案。

(18)、作者想通过刘姥姥这位形象，体现一种什么样的文化？

(19)、薛姨妈又命凤姐儿布了菜．凤姐笑道：“姥姥要吃什么，说出名儿来，我搛了喂你。”刘姥姥道：“我知什么名儿，样样都是好的。”

(20)、因忙说道：“拿了那小的来就是了，怎么这样多？"凤姐儿笑道："这个杯没有喝一个的理．我们家因没有这大量的，所以没人敢使他。

5、刘姥姥进大观园教学目标

(1)、成果归纳：行文的详略，应由表达主旨确定，能够表达主旨就应该详写。

(2)、这场“笑剧”的背后包含了作者什么样的思想感情？

(3)、一个人影也没有，总之最后误入宝玉的卧室，刘姥姥一屁股坐下去，前仰后合，一歪就睡熟在了怡红公子的床上。