初中写景片段300字

1、初中写景片段300字

(1)、不知从何时，迷恋上了家乡的雨，不管是温柔的春雨，还是风雨呼啸的大雨，那里的一片天地总是耐人寻味。

(2)、天空无边的黑暗霎时间开出了一道大口，后面连通着天河，连带着水，带着光一起来了！

(3)、阳光填满了天空，云儿提着小裙子，踮着小脚散步。天空的色彩好似孩子手中的蜡笔，讲述着美丽的梦。

(4)、春！你是一个洋溢着诗情画意的季节。画家们喜欢描绘春天，歌唱家们喜欢歌唱春天，诗人们喜欢赞美春天……

(5)、㈢着眼一个小点，有突破可能。与“阅读教学”相关联的“作文训练”还有一个显著特点，那就是每次训练聚焦一个“点”，训练一个“点”，绝无“脚踏两只船”的可能。比如，七下《最后一课》的练习“试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容”，聚焦叙事视角。八上《白杨礼赞》的练习“写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作”，聚焦“象征手法”。九上《我的叔叔于勒》的练习“想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段”，聚焦人物行为描写。这样的作文训练，小而微，一次一点，各个击破，有利于我们在循序渐进中实现总体的作文训练目标。

(6)、站在窗户旁边，望着窗外细密雨丝飘逸的身影，随意飞荡的思绪犹如天上那团银色的云，聚拢来，又飘散去，在心底沉淀成一种异样的感觉。

(7)、校园的草地处处都有。小草们披上了黄袄，倒在地上正呼呼大睡，秋风唱着悠悠的摇篮曲，哄着草儿们快快入梦。秋霜悄悄飘下，轻轻盖在草儿的身上，似乎要为它们挡风遮雨。太阳公公也洒下温暖的阳光，让草儿们睡得更舒服。

(8)、下雨的时候，伞是我们主要的工具。可能在公交车上，有些人会将湿淋淋的伞顺手放在旁边空着的座位上，这样方便了自己，却害苦了别人。

(9)、五月在乡村，有小麦的气息。五月在乡村，有农民的笑意。五月的麦洋溢着笑脸，五月的风柔柔和和。这就是五月一个特殊的劳动季。

(10)、不知从何时，迷恋上了家乡的雨，不管是温柔的春雨，还是风雨呼啸的大雨，那里的一片天地总是耐人寻味。

(11)、卷子从我手中抽走的那一刻，我终于放弃了全部希望，瘫坐在椅子上，两眼呆呆地盯着前方。那一瞬间，世界万念俱灰。

(12)、对于雨，我也有双面思想，既喜欢她，也有点厌倦。或许就是因为上面所说的缘故吧！这是我对雨的看法，那你们呢？会怎样对雨中即景描绘呢？我想也是如此吧！

(13)、 第一个是七年级第一单元，课文有《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》。写作实践指导为“热爱生活热爱写作”。提供了三个写作练习题目。其中第一个是以写景为主的片段写作。尽管这个单元在写作上没有明确的学习写景的提示和要求，但是，基于这个单元四篇文章对于写景教学的典范性，所以一线教师通常情况下会把这个单元作为初中开“写景”教学的先锋使用。

(14)、我曾眺望过波澜壮阔的大海，曾仰望过巍然屹立的高山，曾俯瞰过灯火辉煌的海滨小城，但都不及我对草原风光的心驰神往。

(15)、河边的石头凹凸不平，在岸边打成一片，像“巨石阵”一样，可能达不到“巨”，但是数量那是肯定够了。脚踩在上面，非常舒服，还可以按摩脚底、促进血液循环。也可以被称为“脚底天然的按摩器”了。但也有一不小心坠入河中的危险哦！

(16)、时常抓些鱼蟹，养在玻璃瓶内，看着他们神奇的成长过程，那就是一件多么完美的事情啊！

(17)、“宋北平7次写好中考考场作文”系列课程笔记及测评

(18)、霎时潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面依旧风号浪吼，怎么也平静不下来。

(19)、夏天，芦苇长高了，长大了，到处都是茫茫的绿色。我和小伙伴们在芦苇从中捉迷藏。芦苇像一层层绿色的帷幕，把我们挡的严严实实的。一阵风吹过，芦苇开始摇晃起来，从远处看，像一望无际的绿色的海洋。

(20)、府南河早上的时候，有人跑步、有人打太极拳、有人舞剑、有人做早操…。府南河晚上的时候个性美，五光十色的灯光闪着，把整个府南河变漂亮了，晚上有人在音乐广场唱歌、有人散步、有人观赏夜景、有人拍照…。，真叫人目不暇接

2、初中写景物片段300字左右

(1)、春，是一首歌！你听，麻雀在枝头叽叽喳喳地欢叫着，好像在宣告春天的到来；积雪融化，小溪欢快的流淌着，“叮咚叮咚——”一声声清脆悦耳，好像在弹奏一曲动人的歌；微风拂过湖面，平静的水面波光粼粼，岸边的垂柳舞动着柔软的枝条，“沙拉沙拉”挑起一支美丽的舞蹈。

(2)、师：只要大家的作文也做到这四个基本要求，你们的作文也能成为状元作文。下面我一起来欣赏优秀作文的片段。

(3)、描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。我们在作文中赋予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力。

(4)、山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，村不在美，有麦相应。题记

(5)、黄云：阜宁师范学校附属小学新兴路校区的一名语文老师，曾荣获省“杏坛杯”赛课二等奖；盐城市班主任基本功大赛二等奖；市赛课一等奖；多篇论文在市级比赛中获一等奖，并在省或国家期刊发表多篇论文。市级课题主持人，省市级课题成员。阜宁县“教学能手”，市“教坛新秀”。

(6)、个园的花群芳吐艳，红的好似血液，绿的清翠，黄得耀眼……还有蜜蜂在花的周围传播花粉呢！

(7)、太阳以惊人的速度冲破了云的束缚，将光洒向大地！

(8)、风暖，日高。鸟声碎，花影重。桃花丛中佳人笑，高歌一曲醉清风。

(9)、刚说到秋的短暂，转瞬即逝，一下子又是立冬了。冬天就这样悄无声息的来了。

(10)、秋日的色彩分外迷人，水街的景色也叫人忘返，我都已经沉醉其中了。

(11)、冲进雨中，由着那豆大的雨珠打在身上，啪啪作响。听着这一狂风暴雨主体的，以细密雨珠为伴奏的自然狂想，沿着路走，踩着雨的鼓点，我好像听见了应龙的喘息，风镰的怒吼，在雨中一切都散发着自由，散发着狂放。这是雨！这是暴雨！这是狂风暴雨！

(12)、基于以上学情和教学目标，在作业的设计中，在第一课朱自清的《春》的学习中，按作业的难易程度分层设计作业，除了巩固基础知识方面的作业，包含难度偏低和偏高的其他作业，学生可以根据自身学习的层次水平，选择适合自己的作业：

(13)、我爱雨，更爱听雨。有雨的日子，去听春雨的沥沥，夏雨的酣畅，秋雨的缠绵，冬雨的深沉。撑一把伞，独自站在朦胧的世界里，忆起一段段湿漉漉的心事。

(14)、当我们静下心来，闭上眼睛春日的午后；在茂密幽静的`竹林；在悠长寂寥的小巷，听那来自雨纤细的声音，听雨深深的呼吸……春雨真美！

(15)、秋天就是个收获的季节。果园丰收了！红彤彤的苹果挂在枝头，像小朋友们那一张张可爱的、红红的脸。黄澄澄的梨沉甸甸的，把树枝都压弯了。柚子、橙子、柿子……都成熟了，令人垂涎欲滴，果农们乐的合不拢嘴，个个笑得下巴都要脱臼了！

(16)、大雨雾在天地间弥漫着，我如同置于茫茫的雨雾海中，又仿佛进入了仙境一般。雨雾越来越浓了，真像一位仙女披着纱裙。楼房隐隐约约，向仙境中的古城堡。

(17)、春风拂面，不像冬天的寒风那样刺骨，春风它是那么的温暖。春风唤醒了世间万物，大地顿时充满生机。小草探出头来欣赏着春天那桃红柳绿的美景，小草在春风中弯腰点头；花园里的花儿竞相开放，花儿的香味迎来了一群接着一群色彩斑斓的蝴蝶在花丛中漫天飞舞；春风吹绿了柳梢，柳树姑娘的柳条随风飘扬，宛如一个披着长发的美女；春风吹皱了河水，美丽而又活泼的“水中仙”在水里欢乐地嬉戏着，小蝌蚪也了，在河水里无忧无虑地成长。

(18)、站在窗户旁边，望着窗外细密雨丝飘逸的身影，随意飞荡的思绪犹如天上那团银色的云，聚拢来，又飘散去，在心底沉淀成一种异样的感觉。

(19)、草地上散落了许多的石块，可能是那些淘气的小孩子讨厌夏天扔石块来解气的吧。正是因为他们扔的石块，成了蟋蟀的家园，每到晚上，那细微而又愉快的歌声就会从石块下发出，我闻声而去，刚想伸手去掀开石块，看看这位伟大的音乐家，可是一想，这样冒昧的拜访会打断这胆小的音乐家的歌声，于是手又收了回来，继续聆听。

(20)、春天是一年中最惹人情思的季节，古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春；有多少画家描绘出美丽的春画图；有多少作家写下惜春的动人诗篇。现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，我漫步在幽静的小路上，一切都是那么的美好--百花盛开，鸟儿相鸣，蝴蝶飞舞。我不只该怎样去表达自己的内心情感，我不是诗人、不是画家、不是作家，我只是一个普普通通的中学生，我只能用我的心去感受，只能试着用笔来描写。

3、初中作文写景片段

(1)、  动态目标：在任务实践中学会观察，运用间接知识完成写作任务及写景的生活化运用任务，提高写景水平，在文图结合中感受写景的艺术魅力。

(2)、路灯伴着渐变的蓝色，在边缘有一点紫色，像激光，高贵神秘，像熄灭的火，微小舒服。喜欢这灯光，它照耀着我；喜欢这灯光，在黑夜散发光彩；喜欢这灯光，喜欢在黑夜漫步；这浅浅的光晕，不同于平常日光，也不同于家里的灯光。平常日光照在窗户上，透过玻璃有些懒洋洋的；家里的灯光照亮屋子，所到之处只有那让月亮黯然失色的白，让人觉得很累。这浅浅的光晕，能够照亮，却不会刺眼。我觉得冷冷的，却想留在这附近与它为伴。

(3)、移步换景，就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。

(4)、菊花，已盈满了路两旁的全部空白空间。有的红似火，有的粉似霞，有的黄赛金。然后你看那一束束的簇拥着，给人以一种赏心悦目的感觉。

(5)、需要注意的是，教师要将作业和学生当天所学的重难点挂钩。其次，教师要提前说明当天作业布置的目的，讲清楚各项作业布置的原因，让学生明白作业是为了巩固当天所学，提升学习能力，从而提升孩子们做作业的积极性，使得作业布置的效果也随之提升。

(6)、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

(7)、顺着人流走下桥，就到了这街上的一所学院。无论什么时候，学院里总是洋溢着浓重的学习气氛，学院里，随时随地的可以看到学生在树下的长椅上，花亭的石凳上学习。在这种清幽的环境下学习，那是多么美的一种享受啊！

(8)、“滴答答……”听着雨儿轻巧欢快的歌声，闻着雨中的清香，看着雨中接受洗礼的一切，心一下子便醉了。

(9)、课后作业：用正确的符号，继续修改课堂上写的童话故事，故事情节力求生动、曲折。

(10)、我爱自然、我爱生命，我爱夏天，要是没有夏天的活跃，夏天的发泄，夏天的积蓄，哪会有春天的美丽，哪会有秋天的辉煌，哪会有冬天的文静。

(11)、盼着，盼着，冬爷爷走了，春姑娘伴着春凤，迈着轻盈的脚步，悄悄地来了。

(12)、我们走到湖边的小路上，四周充满了浓浓的秋意。茂密的树林已不像夏天时那么郁郁葱葱，和绿叶做伴的还有一些红叶和许多深浅不同的黄叶。一阵风儿吹过，送来一阵阵非常熟悉的花香，仔细一闻，啊，是桂花香！原来我们已经到了桂花香前。我飞快地跑过去，只见小黄花密密地开在表枝绿叶间，用自已带点甜味的浓香提醒大家：秋天来了！一个美丽的季节来了！我们在桂花林前玩了一会儿，临走的时侯，只觉得自已头上、衣服上都是桂花的香气，真是太好了。

(13)、教学楼的后面有几棵桂花树。下课时，同学们总喜欢聚在那里，静静地坐在树下看书，或在树下嬉戏，就是随手捡两朵金黄色的小米粒样的桂子也是好的，总之做什么都很愉快。清新的空气，淡淡的桂子香，这是多么美妙的时刻呀!

(14)、到了南滨路，已经是晚上了，那里的夜景十分美丽，我下了车，一看，就情不自禁的喊了一声：哇!真没想到，这里的夜景是那么的美丽!于是，我们到菜根香大酒店去吃饭，那里的饭菜很好吃。吃过饭，我和姐姐去玩耍，玩的很开心，不知怎么了，姐姐忽然不见了。我很着急，我到处去找，还没有找到。突然，我眼前一亮，想：对了，马路对面还没有找，说不定，姐姐就在那里。于是，我飞快地跑了过去，姐姐果然在那里。原来她跑到那里买东西。那里还有一条长江，风景特别美丽：长江对面五光十色的灯光倒映在长江面上，这时候的长江是更加的绚丽多彩!人们是那样安静地欣赏着长江，有的人还在江边岸上谈天、散步是那样的浪漫，江面上飘泊着几轮轮船，夜晚的长江多么象多彩多丽的一幅美丽的画!

(15)、霎时潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面依旧风号浪吼，怎么也平静不下来。

(16)、对于雨，我也有双面思想，既喜欢她，也有点厌倦。或许就是因为上面所说的缘故吧！这是我对雨的看法，那你们呢？会怎样对雨中即景描绘呢？我想也是如此吧！

(17)、嘘，风儿呀，请慢些吹，水也别流淌，别破坏这美景，别破坏这气氛。让人们在天地间尽情歌唱，让这美好的境界永远留在人们心中。

(18)、深深吸一口气，呼出心中一切杂念，整个人都轻松了。我感到雨中的空气弥漫着花香，草味，似乎还有万物对这场雨的喜爱与留恋。伸出手触摸雨的心跳，“扑通、扑通”跳的是那样的欢快，那样的激情。我合上了伞，展开了双臂。是雨停了吗？不，我要和雨拥抱！

(19)、荷叶不仅茂盛，而且姿态万千，有的像圆盘，有的像碟子，有的破了一些小洞。有的还像一把碧绿的小伞，为浮在水面上的荷叶遮风挡雨，有的荷叶遮住上面的荷叶，有的荷叶上有小水珠，风一吹，水珠在上面翩翩起舞，好看极了……

(20)、回家的路，秋雨仍在下着，可我的心里暖暖的。佳佳今天的生日过的真有意义。这么多的人都在关心着她，为了满足她的小小心愿，身边的每一个人都尽了一份力。这多么像一场爱的接力赛，我们都在为了一个孩子的生日而努力着。每一个孩子都需要用心呵护，教师如能像孩子关注自己的生日一样去关注孩子，那该多好？当生命与生命相遇，每一件小事都值得珍视。

4、初中写景片段300字左右

(1)、春天，春天树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。春天还是一个万物复苏的季节。雪水凝成小溪，淙淙的流着，发出了叮叮咚咚的声音。

(2)、“喔喔喔”一阵嘹亮的鸡鸣声把我从梦中惊醒。我一骨碌从床上爬起来，迫不及待地向阳台跑去。我推开阳台的窗户，新鲜的空气迎面而来。我被眼前的美景惊呆了：一片片村舍，像古铜色的鸟巢，盘结在山梁的手掌上；一座座村庄像熟透的西瓜，散落在青藤般的山道旁。笼罩村庄的雾被明媚的阳光撩拨开去，美丽的村庄像刚出浴的少女，楚楚动人。我翘望着小村庄，金色的麦田、茂密的树林尽收眼底，一条弯弯曲曲的小路通向远方。近看，周边红砖绿瓦的村居都升起了袅袅的炊烟，房前屋后的小草、小花们都挂着雨露，红的、绿的，那颜色艳得直逼你的眼，格外地吸引人。

(3)、从北方吹来的风，带着些雪的味道，却很清新，也有些寒冷。他设计出一条美丽的轨迹，让那些叶儿跳起最后的圆舞曲。即使有一些不愿跳舞的，也无精打采的半挂在枝头，半绿半黄的，感觉有些危险。像一个人在大风中过独木桥一般，又怕掉下去，又要保持平衡。结果还是一不小心，加入到了舞者的行列。

(4)、高高的楼楹之上，我似天庭里的一颗怡然的星辰。

(5)、雨依然滴滴哒哒，佳佳会不会微笑着进入了梦乡呢？我似乎看到了她在笑。

(6)、校园的大树处处都有。除了松树，别的树叶都黄了，它们有的在秋风中有节奏地慢慢摇摆着，似乎在跳一支节拍超缓的舞蹈;有的恋恋不舍地离开树枝在空中徘徊;有的叶子虽然还没往下落，但枯黄的叶片上明显有一个个虫子咬出的小洞洞;有的叶子几乎掉光了，只留下几片黄得不能再黄，老得不能再老的叶子无聊地在枝头摇晃着，似乎在说：“啊，我多想回到童年呀……”

(7)、春天是一个百花齐放，百鸟争鸣的季节。可现在远远看去却是银灰色的一片，不见生机、毫无春色。但当我走近窗边发现，原来春早已悄然无声的降落在身旁，是我太迟钝。新春应有新气象。

(8)、当自己还在睡眼惺忪的时候，宿舍楼底下的樱花已经开了。花香弥散在校园里，让睡眼惺忪的我瞬间充满了活力。樱花开花了，那苞蕾就像一个个粉嫩嫩的可爱娃娃。成熟的樱花就像一个个美丽的姑娘，都在梳妆打扮，好像要出嫁一般。

(9)、远望荷塘到处都有着粉红，走近一看，河中的荷花真是千姿百态，那些全都绽开了。粉红的颜色像朝霞，像小姑娘那害羞的脸蛋……

(10)、该回家了，这个园花花草草、石头、树木、湖面……这些美丽的景物都令我难以忘怀！

(11)、山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，村不在美，有麦相应。题记

(12)、 第三次出现，是八年级下册的第五单元。课文有《壶口瀑布》,《在长江源头格拉丹东》《一滴水经过丽江》《登勃朗峰》。写作实践指导为“学写游记”，涉及到的“写景”学习提示有“描写景物要融入个人感受，尽可能写出自己的独特体验”。写景是作为游记中的一个重点部分出现的。

(13)、寒风肆虐，雪花纷飞，万木沉睡，梅却在这时绽一树花朵，向人报告着，春之将至的讯息。它不管蜂儿，蝶儿嗡嗡的追捧，无言独立雪中，更淡淡无语的散发着淡淡的梅香，豪迈孤傲的伫立在漫天风雪中，不畏严寒，独步早春。

(14)、校园里的春天就是这样，生机勃勃，万物复苏，同学们更是爱着校园里的春天。

(15)、冬天的雾和夏天有点不一样。早上起来，树木好像都想要藏起来似的，只能看到他们那模模糊糊的影子。常青树上，麦冬草的叶子上粘上了一层白色的东西，柳树的枝条也变成了一条条毛刷子，在晨雾中轻轻地舞动。披上一层白霜的蔬菜耷拉着头，无精打采的东倒西歪的半躺着。

(16)、菜园也丰收了，辣椒成熟了，红红的，让人有种想大咬一口的欲望。可你千万别真咬，否则，会辣死你！

(17)、③哪些景物是静态的？哪些景物是动态的？高处、远处有哪些景物？低处、近处又有什么？

(18)、同学们，让我们去去感受草原，在草原的美景中尽情倘佯！

(19)、每当路途走到一座驿站，停留歇息时，总是恰好赶上秋天，坐看秋月月下秋叶落，待茶水结霜，再重整行装。

(20)、东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩。本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。

5、初中写景片段300字摘抄

(1)、我喜欢夏天，因为夏天是花的季节。这儿一朵，那儿一排；这是矢车菊，那是白百合，这些是满天星，那些是玫瑰花……这些花儿争奇斗艳，真是让人拍案叫绝。下雨时，还能看见雨滴落下溅起的水花，行人撑起雨伞张开的伞花，真是太美了；最奇特的莫过于女孩子扬起的裙花，一到夏天，爱美的她们就会穿上一条条漂亮的裙子，聚在一起，百褶裙、一步裙、迷你裙……一朵朵裙花儿，随着她们跳跃的身影幸福的绽放着。

(2)、   静态目标：充分利用文本完成有关写景的知识结构图，使学生牢固掌握写景的间接知识，树立观察的完整意识。

(3)、睿爸小屋中考群QQ群号：217664只讨论初中学科问题，除非特邀，只接受初中生家长加群，请按“地区-所在初中-中考年份-目标高中”申请，可加群。

(4)、我们又来到“异国风情”。那里有许多好玩的，我最感兴趣的就是“怪坡”了。怎么怪呢?我们怀着好奇心进去，可是刚进去就有点儿眩晕，走起路来东倒西歪。我看看后面的人，都是歪的.，站不直。游人们互相看着，都哈哈大笑。我在里面看到了木乃伊，水还会倒流，铁球会上坡等。有趣极了!

(5)、球场上，赏菊的人们摩肩接踵，像一条条快乐的鱼儿在菊花的海洋中，很悠然的品菊、赏菊……

(6)、 况且从教师教的角度看，用第三单元“仿”第一单元，以“活动探究”为脉络创设任务群引领学生进入到“写景”的学习实践中，有利于教师更完整深入地理解语文教学的“实践性”教学规律和意义，也会提高教师运用文本教学的综合能力。

(7)、部编版初中语文教材中，有较多“教读课”的“练习”设计，就是基于“阅读教学”的“作文训练”，用“作文训练”来进一步促进学生“理解文本”，实现“读写共生”。

(8)、秋风绕着脚踝打旋，随即又盘旋着攀上树枝，它轻抚着银杏泛黄的树叶，低声说“秋天来了”。银杏叶点头，轻轻落到地上，艳粉的晚霞迅速铺满天空，橘色光斑在银杏叶上跃动，一动一静，秋日的庄重与肃穆席卷而来。一切都安静了，蝉鸣不再有了，有的只是秋风与树叶的低语，有的只是蚯蚓钻进泥土的声音，还有松鼠抱着松果着急回家的脚步声。银杏静静地听着，听大地喜悦，听独自苍茫，于云水边，静沐暖阳。她不管熙熙攘攘地人潮来了或是去了，秋风吹了又走，云霞聚了又散，她只管遵循自然规律，追随四季脚步，春生，夏去，秋收，冬藏，正如人生般，幼年的幻想纯真，青年的张扬拼搏，中年稳定平静，像秋天让人沉思，让人安宁。秋叶落地，雄浑的金黄呼应着秋天的江水，他们积蓄力量，静待来年秋天。叶脉的跳动逐渐减弱，呼吸变得轻盈。最终，又有一片叶子，变成秋的精灵，悄无声息地没入泥土。

(9)、花园里，五彩缤纷。玫瑰花依旧那么香，那么美，菊花金灿灿的，栀子花和茉莉花雪白雪白的，真美、真香。

(10)、“忘忧谷”是个藏隐在都市中的人间仙境，让人忘却尘世间的忧愁困扰，在这里感受自然的恬静和风光明媚的景色，尽情享受大自然缤纷的色彩，徜徉在大自然的怀抱里。开阔的视野解去了烦闷，和煦的阳光，温暖了我的心，未明天储蓄新的动力。“忘忧谷”是我心中最美的地方。

(11)、十一点二十左右，从远处传来隆隆的声音，不仔细听还听不到。过了两三分钟，声音渐渐变大了，好像闷雷滚动。接着，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗。再近些，只见白浪翻滚，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。他们以每小时60千米的速度向岸边冲来，一头撞在了岸上，又荡了回去，这叫做回头潮。

(12)、每当春雨落下，留到我身边听到她那沙……沙……沙沙的声音时，会让我不由产生一种陶醉忘我的感觉。

(13)、庐山的景点多姿多彩，有的别具风味!比如三叠泉，也叫三级泉，是庐山第一奇观。因为它特殊的地理位置，两边的山连到一起，看起来像三级台阶，水从上面流下来，所以叫三叠泉。故人们有“未到三叠泉，不算庐山客”之说。花径也是个美丽的地方，白居易还为花径写了一首诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”

(14)、下了这座桥，这是西成中央的湖，来到湖边，四周空无一人，秋风乍起，湖面荡起阵阵涟漪，我感到一丝丝的凉意，不禁想起“春冬之时”的“回清倒影”。多么有意义的清晨，让我抚摸到了深秋的美好！

(15)、那是我还很小，一段时间跟打了鸡血一样喜欢上了画画，妈妈可了解我这性格了，一个三分钟热度的小孩。