王尔德巨人的花园

1、王尔德巨人的花园原文

(1)、(4)师：当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到了温暖和愉快，因为过去他只拥有——引说：孤独，寂寞，寒冷，痛苦……

(2)、《快乐王子(The happy prince)》

(3)、butsomeofusarelookingatthestars.

(4)、把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

(5)、放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。“在里面我们多么快乐啊，”他们彼此诉说着。

(6)、“这是你们的花园了，孩子们!”巨人说道，然后拿起一柄大斧砍倒了围墙。中午赶集的人们经过这里，看见巨人同许多孩子正在这最美丽的花园里玩耍。他们玩了一整天，傍晚时分都到巨人面前来告辞。

(7)、“他太自私了，”秋天说。就这样，冬天总是停留在巨人的花园里，北风、冰雹，还有霜和雪整天在大树间跳舞。

(8)、参考：学了课文，让我明白了我们做人不能太自私，否则我们就只能拥有孤独与寒冷。

(9)、(用拟人和比喻的修辞手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人的自私带来的恶果。)

(10)、“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

(11)、交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？(学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉)

(12)、在层层的对比分析，深入探讨中，理解语言运用的巧妙，人文内涵的深邃。

(13)、作者：奥斯卡·王尔德(OscarWilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林。

(14)、师：可其实他错了！孩子们的到来会给他带来什么

(15)、赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

(16)、(4)请同学们用自己的语言说说花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色有什么不同。(花园里没有孩子玩时，鸟儿都不愿唱歌，树木也不肯开花，陪伴巨人的还是那厚厚的积雪。而有孩子玩时孩子们走到哪里，哪里就开出鲜艳的花朵，鸟儿也唱起动听的歌。)

(17)、《忠实的朋友(The devoted friend)》

(18)、“没有人伤害我！”孩子回答说，“这些都是爱的烙印啊。”

(19)、评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

(20)、请同学读全文，进一步熟悉课文，要求读准字音，读通顺。

2、王尔德巨人的花园寓意

(1)、自从巨人把花园的围墙拆掉后，花园像被施了魔法一样，又一幅百花盛开，绿树成荫的景象。

(2)、英国《典雅》杂志称《巨人的花园》堪称“完美之作”，故事情节简单，结构清晰，从“反感儿童”到“接受儿童”再到“被儿童救赎”，“自私的巨人”从“自私”走向了“博爱”，对比明显，主题鲜明。

(3)、“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

(4)、巨人轻轻地走下楼，悄悄地打开前门，走到花园里。

(5)、思考：巨人有了哪些变化呢？(拆掉了围墙、把花园给了孩子们)巨人改变前，花园又是怎样一番景象呢？

(6)、    用心呈现的作品，自然会收到好的结果。提起观众的反馈，王昭懿开心的说：“我们真的很震惊，观众的评价真的太好了。我们的主旨真的完美地达到了。”《巨人的花园》真正实现了让孩子们融入到故事里，并体悟到故事背后的哲理，这是本剧最大的成功。

(7)、一日早上，巨人睁着双眼躺在床上，这时耳边传来阵阵美妙的音乐。

(8)、孩子们一大早就起了订，还没来的及吃早饭，便去找自己的好朋友们，跑向巨人的花园。巨人一听到欢笑声就知道是孩子们来了。巨人伸着懒腰一走出门，一大群孩子们便扑过来，把巨人压倒在地上，有的在巨人的身上挠痒痒，有的在巨人的大腿上按摩着，有的在巨人在大脚上蹦来跳去，还有的在树荫下乘凉`嬉戏。。。。。。听到孩子们的笑声，树木都显得更加茂盛。

(9)、未来JQK将秉承自己的风格，在儿童剧领域不断地探索，创新，求变。

(10)、○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或者联系生活经验理解词语，读通句子

(11)、(1)引导：这里有哪些美丽的景象？(柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟)

(12)、年轻的国王看到了什么奇幻的场面？面对贪婪和死神该如何抉择？到底是什么力量指引着他们寻找自由的天空？星孩怎么会变成怪兽，乞丐怎么会变成皇后？故事的情节中蕴藏着答案，故事的背后隐藏着至理名言，翻开书卷，让才子王尔德为你缓缓道来。

(13)、1900年，王尔德于巴黎的阿尔萨斯旅馆(Alsace)去世，终年46岁，安身于巴黎著名的拉雪兹神父公墓。与长眠在他身边的法国伟大的作家莫里哀、创作丰沛的小说家巴尔扎克、波兰浪漫主义钢琴诗人肖邦墓前铺满鲜花不同的是：奥斯卡·王尔德的墓碑上全是火红热辣的吻痕。 

(14)、当孩子们看到倒在地上毫无声息的巨人，都伤心的痛苦了起来。孩子们的眼泪顺着他们的脸颊流入了巨人的身体了，这时奇迹发生了，巨人缓缓地睁开了他的眼睛，向着孩子们微笑。

(15)、小男孩的亲吻可理解为上帝的感召，它使自私的巨人变无私，而巨人临终前见到小男孩，则是上帝即将巨人带入天堂，巨人获得了最好的归宿。对于一位天主教徒，宗教力量对于童话的主题无疑是一次升华，不仅崇高感人，并且充满欢乐。

(16)、今天推送的这篇《巨人的花园》，是一篇关于爱和分享的童话，人教版四年级语文课本收录了删节版。今天阅读一下完整版吧。(对于结局有很多讨论，如果您有自己的解读，欢迎在评论里畅所欲言)

(17)、雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也把所有的树木涂上银色。随后他们还邀来北风和他们同住。

(18)、体味感悟巨人的任性与冷酷，及其中所蕴含的深意：(此过程灵活性较大，预设如下)

(19)、《巨人的花园》是爱尔兰著名小说家、戏剧家奥斯卡·王尔德写于100多年前的童话故事(详见下文介绍)。童话剧《巨人的花园》的故事由一位巨人的神奇花园展开，舞台上不仅有灵动而充满魔法的布景，还会有花园里的生物飞来飞去，演员和人偶一起为小朋友们讲述魔法故事。

(20)、出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

3、王尔德巨人的花园出自哪本书

(1)、放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。“在里面我们多么快乐啊，”他们彼此诉说着。

(2)、    此外，为了达到童话中魔法的效果，在舞台布置与演员的安排上也有很多别出心裁的巧思。故事中的“小朋友”，本来只是由操纵员操纵的人偶，但却在巧妙的安排下，使操纵员把自己的情感带入感到了人偶的身上，以往使用人偶会产生的间离感被人与偶的情感融合取代了。“

(3)、自私的人疏离了别人，守护不了快乐，终会被缤纷的世界所遗弃。

(4)、游戏开始了，小男孩作找人的角色，其他的都要藏匿起来。有时躲在树上，有的躲在草丛中，巨人躲在哪里呢?小男孩动动脑筋，他非常聪明，巨人那么高大肯定不会像其他小朋友一样的躲在草丛中或树上，灵光一闪，小男孩飞奔前往城堡，在城堡里找到了巨人叔叔，小男孩快乐的声音传遍山野。

(5)、一天，巨人回来了。原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，他和朋友一起待了七年。七年的时间里他把要讲的话都讲完了，因为他的交谈是受限制的。

(6)、那小孩伸出双臂，抱着巨人的脖子，甜甜地亲了他一口。其他的孩子看见巨人已经不是坏人，也都跑回来，春天又同他们一起回到了园子里。

(7)、点拨：“轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕吓到孩子们。并且他亲手拆除了围墙。

(8)、联系生活谈体会，在生活中你有与别人分享快乐的经历吗？说说你是怎样与人分享快乐的。

(9)、他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去,哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快上来,孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。

(10)、师：巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是因为巨人从小男孩的眼神看到了什么

(11)、上节课，我们初步欣赏了花园中美丽、迷人的景象，可是，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的严冬的？(巨人)

(12)、从前有一个小镇，小镇上有一个巨人，巨人有一个漂亮的花园，那里种了很多棵树，还有各种各样美丽的花。

(13)、“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

(14)、自从巨人那任性冷酷的心被孩子们收服后，花园又有了花园恢复到原来的样子，花园里又开始洋溢着孩子们的欢笑。

(15)、像星星一样美丽的鲜花，在草地上随意地盛开着。

(16)、然而春天始终没有出现，夏天也不见踪影。秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园，

(17)、使人领会到“人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么”的深刻涵义，也印证了“同情，是世上美好的美德”的观点。

(18)、《巨人的花园》讲述了自私的巨人从自私变得慷慨，最终在上帝的指引下走入了天堂。该篇是王尔德创作的童话作品中最短的一篇，因其优美的文笔、温馨的故事广受好评，不仅与王尔德其他的童话作品一样脍炙人口、流传至今，深受孩子和大人喜爱，更是被称为王尔德童话中最为特别的一篇。

(19)、小结：因为巨人的自私、冷酷，他赶走了孩子们，孩子们离开了花园后，花园变得凄凉；又因为巨人的善良、宽容，他把花园给了孩子们，孩子们又回到了花园，花园又变得美丽。

(20)、     一位巨人有一座神奇的花园，孩子们特别喜欢去那里玩儿。但是巨人不喜欢孩子，所以当他出门很长时间回来后，就把孩子们都赶走了，并在花园周围盖起一道高墙，把孩子们和所有人都挡在外面……他是个十分自私的巨人。

4、王尔德巨人的花园写作背景

(1)、请生读课文，找出描写花园景色的语句。板书：

(2)、引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

(3)、(2)小孩子不来花园后，花园什么样?请一个同学读读第三自然段。

(4)、(花园里，鸟儿不愿唱歌，树木也不肯开花，陪伴巨人的还是那厚厚的积雪。)

(5)、师：正是他可怕的训斥，孩子们纷纷逃窜。而与此同时——引读：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这个此指什么，与什么情况同时

(6)、“你是谁?”巨人问，忽然感到一股异常的力量，使他立刻在那小孩面前跪了下来。那小孩向巨人笑笑，对他说：“你让我在你花园里玩过一次，今天我也让你到我的花园里去玩一次吧，那里可是乐园呢!”

(7)、结束语：再强大的人，自私起来，也都会是在粗鄙里孤独终老；再弱小的人，心怀无私的善良和爱，也都终将抵达梦想的天国。人生不过是一场与自己的艰苦斗争，能够分享和给予，才能被成全和有所得。

(8)、因为他个头太小了，不能爬到树枝上，只能围着树转来转去，一边走一边哭。那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。“快爬上来呀，小孩子！”树儿说。它尽可能地垂下枝条，可是那个孩子太小了。

(9)、卡尔维诺：“从前有个国家，里面人人是贼……”

(10)、时光匆匆，转眼十年又过去了，孩子们已是成年人了，已经有了属于自己的家庭了。巨人也白发苍苍，在花园里盼着孩子们的回归。