适合摘抄的现代诗四年级

1、适合摘抄的现代诗四年级冰心

(1)、活动一： 感受诗歌特点，制作《童心抗疫》诗歌摘抄本。

(2)、“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶段，也是一种“运用”，要求学生们进一步根据需要整理资料，并通过合作编诗集、办诗歌朗诵会等方式展示收集和整理资料的成果。在展示课刚刚开始的时候，我先向同学们展示了个别同学的优秀诗歌收集和诗歌创作，为展示阶段的整体开展做好铺垫。

(3)、兰为王者香，芬馥清风里。　　孤兰生幽园，众草共芜没。

(4)、从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

(5)、练习二：诗人艾青喜欢绿色，他写得多么富有诗意呀，你喜欢什么颜色呢，能写出一首你喜欢颜色的诗歌吗？

(6)、同学的朗诵让老师眼睛休息的同时获得了放松；无限的想象让老师得到美的享受；精心的摘抄让老师听见你们轻叩诗歌大门的声音。希望同学们完成课业的同时，有效防控近视，呵护好明眸双眼。打开想象的大门，走进诗歌的世界。

(7)、(小支架：教师要指导学生理解此时的“天晴”可以指天气晴朗的日子，也可以指疫情结束，恢复正常生活的时候。)

(8)、一九二○年的夏日，二弟冰叔从书堆里，又翻出这小本子来。他重新看了，又写了“繁星”两个字，在第一页上。

(9)、◎选用适合的APP软件和网络展示平台，熟练操作技术。

(10)、一九一九年的冬夜，和弟弟冰仲围炉读泰戈尔(r.tagore)的《迷途之鸟》(straybirds)，冰仲和我说：“你不是常说有时思想太零碎了，不容易写成篇段么?其实也可以这样的收集起来。”从那时起，我有时就记下在一个小本子里。

(11)、明月如镜，盼望已久的中秋节的月亮慢慢的出现在静寂夜空。人们常说“月到中秋分外明”，这话很有道理。看，那带着一圈金环的月儿终于升起来了。它先是金黄金黄的，徐徐穿过一朵一朵轻烟似的白云，向上升着升着，就在一刹那间，月儿的颜色变浅了变白了!

(12)、综合性学习中的“合作编小诗集”和“举办诗歌朗诵会”也是本单元的语文要素，这两个要素是对“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”这一语文要素的运用与提升。当然，以上学习要素都不能生硬地直接传授给学生，而需要让他们在学习过程中去感受与体会。

(13)、草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。

(14)、随着编辑小组的成立，项目化学习进入实质性推进阶段。

(15)、    这不是学生第一次接触现代诗。在四年级上册第一单元，学生曾学习过刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。但是当时这两首现代诗是作为略读课文出现的，对学生的学习要求并不高。在学习本单元的过程中，同学们对现代诗这一文体有了更加系统的了解，还有不少同学被点燃了诗兴。因此，仅仅局限于课内的四首诗，显然是不能满足对现代诗的学习要求的。

(16)、黑色加粗笔记的内容是活动的标题及活动总结。

(17)、《远和近》这一首诗看似信手拈来，实则匠心独运，给人的印象是：自然而不平淡，工巧而不矫饰。

(18)、    请你把韵脚用“△”标出来，划出停顿和重音，尝试用上这些方法，用自己喜欢的读书方式读一读这首出小诗吧。我们在朗读时，要特别注意两个多音字的正确读音：“曝”字表示在阳光下晒时读成“pù”；“晕”字本义是“日月周围的光圈”，在“晕皱”一词中读第四声“yùn”。

(19)、尘笺上，你怜爱疼惜而又忧伤的诗韵，触摸着我斑驳零落的灵魂，温暖着我霜白孤寂的心。以为，宿命里的孤单从此有你相伴。心与心倾赴的约定，来年聚守，转眼又是叶落的秋，陌城烟沙恨歌乱，凄凉寒花影碎万千，尘烟深处人未还。

(20)、你能体会到她炽热的情感吗？……这就是孩子们创编的小诗，也是可贵的童心。

2、适合摘抄的现代诗四年级写景

(1)、其中，最引人注目的是广玉兰的叶子和枫树的叶子，广玉兰的叶子摸起来很厚，从正面看好像是在光滑的树叶上涂上了一层厚厚的白蜡，反面是铁锈色的，摸起来毛绒绒的，还有那么一点点儿扎手;枫树的叶子也是非常漂亮，形状像一个个大大的手掌一样，近看，是一个个红红的大手掌，远看，是一团红红的火焰在燃烧着大地。

(2)、万顷的颤动——深黑的岛边，月儿上来了!生之源，死之所。

(3)、从广义上说，中国古代诗歌包括古代人所作的诗、词、散曲等；从狭义上说，古诗仅指古代人所作的古体诗、近体诗。

(4)、  老师们都提前进入工作状态，想方设法丰富学生假期生活，积极开展网络备课、设计教学计划、组织班级培训，用爱心和专业，为孩子们在特殊时期构筑了温暖的课堂。在这个难忘又令人感动的假期，作为一名语文老师，我们还可以做些什么，还可以怎样引导孩子们“学”，让孩子们学得更有兴趣，更贴近生活，更有自主性，更专注语文探究和实践，更不要错过“抗击疫情”这个特别的教育良机。基于以上考虑，结合部编教材，我编写了这个项目学习的方案，希望能为老师们提供思考的支点，实践的依托，开启一次崭新的项目学习方式。让我们在探索实践中摸爬滚打，一切为了孩子，一切为了明天。

(5)、我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。

(6)、“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”石塘湾中心四年级的孩子们在学习了精彩纷呈的现代诗单元后，对现代诗产生了浓厚的兴趣，开展了别开生面的“我是小诗人”综合性学习活动。

(7)、从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。

(8)、春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。

(9)、在这个特殊的寒假里，为了更有效地防控疫情，大家都积极响应号召，安心居家防疫，坚持锻炼学习。为了更有效地保障学生“停课不停学，离校不离师”，

(10)、在这里，我要自豪地对祖国母亲说:我爱你，中国!啊!黄河长江，奔腾万里，你们哺育了一个多么辉煌的民族!五千年的辉煌历史，饮誉四海的华夏文明，足以让人叹为观止。哦，祖国，涓涓流贯的河川是你飘逸的长发，绵亘悠久长的山岳是你硬朗的脊梁。

(11)、现代诗摘抄大全四年级，好词好句的欣赏也是学习中重要的一环，名人名言也可以作为人生的座右铭，摘抄下来的名人名言将成为指引你前进的明灯，摘抄好词好句有利于提高逻辑思考能力，现代诗摘抄大全四年级，丰富你的摘抄本。

(12)、你听，孩子们的诗言诗语：小邵同学说“阳春三月，桃花盛开。粉红粉红的花团，如绚丽的朝霞。”这是他眼中的桃花，他还叫妈妈录制了朗诵的音频呢。

(13)、握手拍肩、笑谈轻敌、生生死死、清泪沾裳、曼声低诵、徐徐琴弦、浓雾塞窗、微风吹卷

(14)、海水美，沙滩美，蓝天更美!那碧空万里的天空上，飘着几朵洁白的云儿，躺在沙滩上仰望蓝天，一阵风儿吹过，是那么惬意，那么洒脱，那么令人心旷神怡。蓝天蓝的奇，如一块无瑕的宝石挂在天空，那云儿白的奇，如洁白无瑕的宝玉镶嵌在那蓝宝石间。

(15)、同学们，现在已经是延期开学的第八周，相信大家早已适应了线上学习的生活节奏。一直和电视、电脑、平板等电子产品亲密接触，视力会不会受影响？老师要提醒同学们，在学习的同时，保护好自己的眼睛。下面为大家送来一份“护眼小贴士”，请认真查收：

(16)、观看抗击疫情特别节目，关注发生在身边的抗击疫情的感人故事。

(17)、熟读本单元的四篇课文《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，并了解课文主要内容，作者简介。

(18)、叽叽喳喳，流过了草地，小鸟唱起了欢乐的歌。

(19)、母爱就是一杯香美的感情佳酿，是永远为我们指路的路标;母爱就是一片飘在高空中的云，随着天空的飞鸟而四处飘荡，飞越千山万水，总围在儿女的身旁。母爱没有杂质的，没有虚伪的，是一种实实在在真真切切的细节。母爱是慷慨的给予与无私的奉献，生病时的一粒药丸，晚上睡觉前的一句“晚安”。这都是母爱最真实的体验。

(20)、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。

3、适合摘抄的现代诗四年级简短四十首

(1)、饭后父亲递给我一杯茶。透过玻璃杯，碧绿的茶叶在水中慢慢伸直，张开叶片，有的悬在空中，像是跳着欢快的舞，有的沉在杯底，叶片朝上，像是在开心地接受阳光雨露。父爱就像一杯清茶，初品时带点苦味，可慢慢体会便会有一股清香，沁人心脾!

(2)、青年啊为着后来的回忆，警惕着意描你当初的丹青。

(3)、童年呵是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。一《繁星二》

(4)、活动二：体会诗人写法，创编《童心抗疫》诗歌集锦。

(5)、诗歌是最富有艺术性的文学语言。你是否想过，可以用上彩笔做出特别的诗篇？你是否想过，可以使用不同的感官来创建意象？你是否想过，成为一名诗歌小编辑，与大家一起创作出属于你们的诗歌集？

(6)、在居家学习的日子里，我们认真观看优质的录播课，与诗歌同行，体会字里行间的美妙。瞧，我们听得多专注，记录得多详细。

(7)、    请点击微课，看看老师和同学是怎样交流读后感受的吧。

(8)、 Poetryisabeautifulsong.

(9)、同学们，在刚才分享的过程中你们发现隐藏在表格背后的秘密了么？和书中的学习伙伴一起来交流一下吧。

(10)、四年级下册冰心现代诗摘抄，好的句子往往被赋予时代意义，摘抄本记录了无数先贤的名言，摘抄不仅仅丰富你的思想，名人名言能让作文立意更深刻，现在分享四年级下册冰心现代诗摘抄。

(11)、 尝试用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。

(12)、镜子——对面照着，反而觉得不自然，不如翻转过去好。

(13)、因此，怎样将教材编写意图有效融入项目学习，就是我们要思考和解决的问题。由此看来，“表二”的设计更聚焦语文素养，凸显基于统编教材的项目学习的特色——核心能力来源于课本，与教材对接。更重要的是项目学习支架来源于课本中的《语文园地》，实现了语文要素学习与项目学习有效链接。

(14)、做好眼操放松眼睛。像在学校一样，每天坚持做眼保健操。

(15)、好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。

(16)、◎全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加。

(17)、那片绿地的骨干是两颗四丈开外的古松和一棵百年的银杏树，那棵银杏树萌发很早，落叶极晚……每当秋风萧瑟，小扇儿一样的树叶恋恋不舍徐徐落下，竟铺满了每一寸地面。十几天过去，那树叶居然不枯不卷，金灿灿地发着柔和的光辉……

(18)、我多么希望，有一个门口，早晨，阳光照在草上。

(19)、墙后的草，不会再长大了，它只用指尖，触了触阳光。

(20)、    这节课，让我们自主阅读诗歌，并和同学交流阅读感受。在你默读、思考和交流时，用上这些方法能帮助你更好地体会诗歌。

4、适合摘抄的现代诗四年级《信仰》

(1)、红色加粗笔记标记的内容是教师在教学过程中需要建立的支架。

(2)、“不动笔墨不读书”，想要多了解诗歌，最有效的方式莫过于摘抄。同学们通过阅读书籍、上网查询等方式搜集自己喜欢的小诗，把它们摘录在本子上，与诗歌来了一次亲密的接触。

(3)、“表二”提炼出的关键信息其实暗含了学生的思维过程要至少经过两个层级：从关注表象(朗读感受、排列形式)到关注内涵的提升，更符合项目学习的探究性。

(4)、摘抄现代诗优美，一般常用的句子包括两部分主语和谓语，有几句戳中了你的心窝，句子的组合能够让我们更好地表达自己的思想，这些语录对我们的生活也有指导意义，下面跟大家分享摘抄现代诗优美心情。

(5)、长昼无人、急管繁弦、酒阑人散、危岩独倚、曲曲折折、平平荡荡、耐人寻味、羽翼长成、

(6)、   联系《作业本》上相关的要求，在学习完《9短诗三首》和《10绿》之后，我让学生准备了一本属于自己的诗集，并摘抄诗集《繁星》里的其他作品和与“绿”有关的现代诗。为了尊重学生对不同类型、不同题材的现代诗的兴趣，我也鼓励学生摘抄其他自己喜欢的现代诗。在第一次摘抄作品中，孩子们的作品百花齐放，各有千秋。

(7)、               点评人：程惠萍

(8)、九个小组分别确定了诗歌集的主题，为后续创编诗歌集提供了方向。

(9)、    “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，这是冰心永不漫灭的回忆。你的记忆深处也有难忘的回忆吗？你能仿照示例中加点的部分，用罗列地点的方法写一写你印象最深的一个场景吗？

(10)、 选择你最喜欢的一两句，按下表的方式，品读、批注，并拍照上传，进行分享。

(11)、环绕中心词“现代诗”，“表一”提炼出的关键信息：“意象优美，化虚为实……”表述准确，直接揭示了现代诗的特点。

(12)、阅读一首小诗，就是一次灵魂之旅，它会涤荡你的心灵。

(13)、那叮叮咚咚的溪水，就像碧蓝的染料。染着岸边的花，花儿变蓝了，染着水里的鱼儿，鱼儿也变蓝了。

(14)、残花缀在繁枝上;鸟儿飞去了，撒得落红满地——生命也是这般的一瞥么?

(15)、经典的诗作，不仅适合吟诵，也适合摘抄。把令人惊艳的诗作摘抄下来，不时回味；将著名诗人的表达特色记录下来，细细品味，也是一种很好的学习。你们看，四年级的孩子们正兴致勃勃地走近诗人，摘抄诗歌，体味诗情，家长也兴致盎然地参与其中，大家用巧心慧思制成了一张张精美的手抄报！是不是感觉走进了色彩缤纷的现代诗乐园呢？

(16)、  不同的诗歌体裁，蕴含着不同的思想感情。流传千百年的古诗词通常更具有文化底蕴，适合细细品味，不论是唐诗宋词，还是元曲，都是同学们积累的素材。至于现代诗，富含文采又容易朗读、理解，很适合初次尝试写的诗歌体裁。

(17)、好的生活，一个指标是，开始吃简单、干净、更健康的食物，而不是想吃不同的大量的好吃的食物。一个对餐厅和食物抱有热烈欲求的人，有时并不知道自己在做什么。而用安静的心去烹煮和研究食物，自己进食却很淡泊的人，是很稀少的。人的感情和食物偏向是一个属性的。相处和谐的人对食物的态度也是一致的。

(18)、本单元以“轻叩诗歌大门”为主题，安排了一次综合性学习活动。单元语文要素明确要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”“合作编小诗集，举办诗歌朗诵会”，这是对三年级下册综合性学习单元“收集传统节日资料”的承接、巩固和提升，也是为五年级“遨游汉字王国”、六年级“难忘小学生活”综合性学习活动做铺垫。此次综合性学习活动，依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分步推进。

(19)、当寒风封锁了往日蓬松的土地，一切的生命都在栖息时，你却丝毫没有停止过努力，依旧把你那尖锐的根系不放松地扎进那冰冻的土地，生怕自己根下的营养被“别人”抢去。就这样积蓄着全身的精力积攒着冲破封锁的勇气，默默地无声地等待着春的来临……

(20)、   通过前面几首小诗的学习，我们知道诗歌讲究雅致含蓄，要读出韵律节奏。让我们回顾一下朗读诗歌的法宝吧:

5、适合摘抄的现代诗四年级简短冰心

(1)、愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。

(2)、我们还学习了抓关键词句，体会诗歌情感的方法。

(3)、诗仙李白，对于仕途的坎坷，人生的挫折大声吟诵;“我辈岂是蓬蓠人。”在那个大唐盛世，虽是国泰民安。但官场黑暗，又怎能容下一个执着的清贤之官。奸臣谗言，李白终于背离官场，几分痛心，借酒消愁，“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”对酒当歌。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，这是何等的豪情。

(4)、一九二一年的秋日，小弟弟冰季说，“姊姊!你这些小故事，也可以印在纸上么?”我就写下末一段，将它发表了。

(5)、◎确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。

(6)、桂花虽小，却都香气扑鼻，全村子都能闻到浓香，少说前前后后几十家人家没有不浸在桂花香里的。菊花也不甘示弱，展示着他们的美丽。一朵朵婀娜娇嫩，每一朵花，就像一位仙女亭亭玉立在枝头。阳光照着五彩的菊花，落了一地斑斑点点细碎的日影……

(7)、摘抄现代诗四年级简短，深刻的句子可以让我们思考人生的意义，不能被遗忘的句子静静地躺在脑海的某个角落，好词好句应该融入思想的骨髓，摘抄能够丰富我们的知识，现在分享摘抄现代诗四年级简短。

(8)、薄雾沿水波而来让我做一回江岸，象一个小小的卵石。

(9)、每一首诗,都是一首歌,寥寥数语或短短几行,便唱出了无限心事。对故园、对亲人的魂牵梦绕,对春逝、对秋凉的遗憾感伤，对光明、对理想的不懈追求……都在我们的低吟浅唱中流泻而出。面对突如其来的新型冠状病毒，举国上下同心协力，用大爱筑起了一道抗击疫情的坚强壁垒，涌现出一个个感人事迹和英勇壮举，直击我们的心灵。孩子们，让我们拿起手中的笔，将真情融入诗歌，用诗歌传递真情，向社会传递正能量，为武汉加油，为中国加油！

(10)、沙沙沙沙，溪水穿过树林，大树们奏起了交响乐。

(11)、散曲。一种韵文形式，出现于南宋和金代，盛行于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活。

(12)、同学们,现在我们已经学习了许多著名诗人的佳作,也收集了许多抗击疫情方面的好诗,有些同学还自己动手写诗,当起了小诗人。这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠,那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链，现在我们将要进行的活动就是合作编小诗集《童心抗疫》，可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料，让我们将真情融入诗歌，用诗歌传递真情，向社会传递正能量，为武汉加油，为中国加油！

(13)、诗人艾青心中充满了绿色，希望绿色洒满人间，所以把风、雨、水、阳光都写成了绿色。艾青笔下的绿给我们留下很多想象的空间，我们的眼前仿佛出现了绿色的田野、绿色的山林、绿色的希望……

(14)、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。

(15)、我们在诗的海洋中徜徉,在诗的海洋中拾贝,诗歌的大门已经打开,在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。接下来，让我们用朗读的方式，读出我们心里的声音，心里的感受，举办一样特别的诗歌朗诵会，为武汉加油，为中国加油！

(16)、此次项目化活动，一经发出，便得到了学生的积极回应。经过自主报名，最终形成了九个小组。

(17)、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。

(18)、    天晴了的时候，戴望舒写小径周围的景物，把他们当做人来写，用上比喻、拟人等修辞，把他们都写活了。你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨后或者天晴的景象写出来。

(19)、在我和世界之间，你是纱幕，是雾，是映入梦中的灯盏。

(20)、Poetryisabeautifulsong.

(1)、    看，其实写诗并不难，你也试着当“小诗人”写一写诗，表达自己的感受吧！可以从上面的三项练习中任选一条完成，也可以从你摘抄的诗中选择一首，续写一两句，或者仿写一两段。写完后读一读，改一改。

(2)、朗诵是把文字作品转化为有声语言的一种活动。学习诗歌，朗诵是必不可少的环节。在一次次的朗读中，孩子们渐渐了解了现代诗不拘形式，韵律相对自由的特点。再深入地去读，眼前逐渐浮现出诗歌描绘的画面：“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”，带我们走进了幽美的月夜，浸润在紫藤花的香气中，“我”趴在母亲膝上，静静地听她讲故事、唱童谣。读着“仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”时，是不是有一棵通体洁白，闪烁着迷人光泽的白桦玉立在我们面前呢？这些名家诗作，读来朗朗上口，很有节奏感。在反复的朗读吟诵中，我们读出了美妙的画面，读出了表达的独特，读出了诗人的情感，更读出了一个充满诗情画意的世界。

(3)、现代诗摘抄四年级，好的句子往往被赋予时代意义，一个人的三观形成与其摘抄的名人名言都有关系，手抄名人名言能够加深印象，摘抄就像将知识编入脑中的数据库，现在分享现代诗摘抄四年级。

(4)、(小支架：教师要在学生完成表格的基础上引导感受现代诗歌的特点。)

(5)、(小支架：教师要在学生自主阅读的基础上推荐一些课外的诗歌或诗集，让学生进一步感受现诗歌的特点。)

(6)、无论是在校课堂还是线上教学，老师都是活动的组织者和引导者，是学生的参谋，学生是活动的参与者和主体，要充分发挥他们的积极主动性。在本次综合性活动中，老师还要给学习资源有限的学生帮助。

(7)、“诗和音乐一样，生命全在节奏。”这如音符般跳动的文字，叩击着一代又一代人的心灵。老师们还进行了童诗分享，金波的童诗《树的感觉》、《电车上的遐想》、《榕树》、《我的胡同》、《用目光倾听》等，都深受同学们喜爱。大家用心读诗，或摘抄，或朗读，参与其中，感受诗歌的诗行之美、诗韵之美与情感之美。

(8)、《断章》的上节以写实的笔法隐曲传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，以及楼上人对桥上人的无限厚意，构成了一幕“落花有意，流水无情”的戏剧性场景。但多情总被无情恼，那无情的风景、那忘情于景的桥上人能否以同样的深情厚意，来回报那钟情于己的多情之人呢？面对着生活中这司空见惯的、往往是以无可奈何的遗憾惋惜和不尽的怅惘回忆而告终的一幕，诗人在下节诗里以别开生面的浪漫之笔给了我们一个充溢奇幻色彩、荡漾温馨情调的美妙回答。

(9)、同学们，准备的怎么样了？开朗诵会前请你关注一下今年的元宵节晚会，它与往年大不相同，演出现场没有观众，每个人都通过屏幕传达爱和希望，祝福和祈祷。节目大多采用诗歌朗诵的形式，快去看看哪一个朗诵节目最能打动你？

(10)、                 ——朱光潜

(11)、在启动阶段和推进阶段我都对学生的学习进行了多种方式的评价。在成果展示阶段，我设立了“最佳创意奖”和“最佳朗诵奖”，让学生为自己的学习成果感到骄傲，并为后面的学习提供动力。

(12)、环绕中心词“现代诗”，“表二”提炼出的关键信息：“排列形式、朗读感受、表达情感、语言特色”都没有直接点明诗歌特点，而是在旁边以“学习伙伴”的方式进行了二度延伸——“诗歌都是分行排列的。”“诗歌读起来朗朗上口，很有节奏感。”

(13)、   回顾本单元所学的诗歌，我们发现：诗歌是人们抒发感情的一种形式，眼睛是我们发现美欣赏美的窗户，只要我们善于发现美、欣赏美，一棵树、一种颜色、一个事物都将是我们笔下的素材。我们可以仿照着课文，试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。

(14)、    为了调动孩子们的积极性，我将优秀的诗歌摘抄作品在班里进行了展示。看到其他同学优秀的摘抄作品，孩子们忍不住发出了惊叹声。我想，在这个欣赏的过程中，学习也在自然而然地发生。通过学习其他同学优秀的作品和了不起的创意，更多的同学一定能取长补短，在下一次摘抄中优化自己的作品。

(15)、围绕现代诗的特点，两张表格都以图表形式呈现。聚焦中心，环绕关键词，形象直观。

(16)、大屏学习亮度适宜。屏幕越大，眼睛可以距离屏幕越远，蓝光对眼睛的伤害也就越小。周围光线柔和，显示屏亮度适当，选择适合阅读的水墨屏，使眼睛阅读更轻松。

(17)、徐志摩这首《偶然》，很可能仅仅是一首情诗，是写给一位偶然相爱一场而后又天各一方的情人的。不过，这一首诗的意象已超越了它自身。我们完全可以把此诗看作是人生的感叹曲。人生的路途上，有着多少偶然的交会，又有多少美好的东西，位仅是偶然的交会，永不重复。无论是缠绵的亲情，还是动人的友谊，无论是伟大的母爱，还是纯真的童心，无论是大街上会心的一笑，还是旅途中倾心的三言两语，都往往是昙花一现，了无踪影。那些消逝了的灵，那些消逝的爱，又有多少能够重新降临。时间的魔鬼带走了一切。对于天空中的云影偶尔闪现在波心，实在是“不必讶异，更无须欢喜”的，更何况在人生茫茫无边的大海上，心与心之间有时即使跋涉无穷的时日，也无法到达彼岸。每一个人都有每一个人的方向，我们偶然地相遇，又将匆匆地分别，永无再见的希望。那些相遇时互放的“光亮”，那些相遇时互相倾注的情意，“记得也好，最好你忘掉”。

(18)、在我和世界之间，你是鸿沟，是池沼，是正在下陷的深渊。

(19)、小弟弟啊!我灵魂中三颗光明喜乐的星，温柔的无可言说的灵魂深处的孩子啊!

(20)、母亲啊撇开你的发愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安置。一《繁星三三》

(1)、    第一次摘抄作业的试水，也引发了我的思考。在接下来的摘抄诗歌和创作诗歌的过程中，我应该建立“学教评”一致的评价系统，让孩子们更明确好作业的要求是什么。我想，有的孩子未必是不想把作业做好，而是不知道一份好作业的标准在哪里。通过评价系统的建立和优秀作品的展示，相信孩子们下一次诗歌摘抄的作品一定会给我惊喜。

(2)、《成功的花》这一首诗，让我从心底油然而生一种感慨，每一个成功的背后，往往都付出了太多的辛酸、花儿努力地盛开着，不畏风雨的侵袭，毅然挺立着，然而，每一次的胜利。都使花儿变得更加憔悴，每一次的付出，都让花儿留下了伤心的眼泪。但她坚持着，相信。总会有一天。她会很自豪地昂着头，开在百花丛中。

(3)、为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

(4)、竞争使人积极向上;一个人在竞争的最后，无论是成功还是失败，至少他已经战胜了自己.因为在竞争的过程中，他必定会拿出自己所有的实力，拼尽全力去竞争，去拼搏，从始至终，他始终在不断的努力，不断的奋进.所以说他始终在不断的超越自己，超越梦想，在不断的进步。

(5)、诗情画意、频来入梦、心生厌烦、钓矶独坐、万缕柔丝、柔波如酔、光雾万重、迷糊恍惚、

(6)、第9课《短诗三首》课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径(阅读报纸、杂志、书籍等)，收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，并把它们工整地抄写下来。要注意写清作者和出处，这一点非常重要。