伫立的读音
1、傲然伫立的读音
(1)、心弦(xuánxián) 似乎(shìsì)
(2)、可这话说起来容易，听起来也好听，但是要真正做到，却就难了。志起也不是个糊涂人，他能想的通败在那里。
(3)、那么，我想问问大家，看到这树藤萝花前后，作者的心情发生了怎样的变化？从文中找出这句话(由疑惑和痛楚变成了宁静和喜悦)。这种疑惑和痛楚来自什么呢？(引出对弟弟的简介)
(4)、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
(5)、(1)屹立(yìlì)：像山峰一样高耸挺立，常比喻坚定不可动摇，多用于人或精神。
(6)、例句：昔日的小渔村，如今耸立起一座座高楼大厦。
(7)、(伫立)(zhùlì)：主要指人长时间的站立。
(8)、(出处)茅盾《生活之一页·时间怎样消磨》：“每当路灯放光，晚风渐有凉意之际，街头巷角便有三五靓妆的少女连臂伫立。”
(9)、例句：几千年过去了，这座雕塑依然完整地伫立在这里。
(10)、周末外出就外出，难道自己一个大男人还怕被强奸了？
(11)、看来大部分同学都读完了，下面大家找一下句子，勾画出来，给学生一分钟时间，勾画思考。
(12)、(肃立)(sùlì)： 恭敬、庄严地站着,用于庄重严肃的场合。
(13)、(出处)茅盾《生活之一页·时间怎样消磨》：“每当路灯放光，晚风渐有凉意之际，街头巷角便有三五靓妆的少女连臂伫立。”
(14)、战靴(xiéxuéxuē) 发髻(jījiùjì)
(15)、立，汉语常用字，读作lì，最早见于甲骨文。本义是人站在地上，后引申为树立、设立、建立等词义。
(16)、诞生(dàngdànyán) 飘散(sǎnsàn)
(17)、木撬(qiǎoqiāohāo) 牲畜(xùchù)
(18)、学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。
(19)、引证释义：柯云路《三千万》：“丁猛凝视着窗外伫立了一会儿。”
(20)、矗立：周而复《上海的早晨》第三部十六：“巧珠奶奶远远望见一座大建筑物，红墙黑瓦，矮墙后面有一根旗杆矗立在晚霞里。”
2、贮藏伫立的读音
(1)、几千年过去了，这座雕塑依然完整地伫立在这里。
(2)、软骨(gúgǔ) 高瞻远瞩(shǔzhǔ)
(3)、泛指站立。 造句：我伫立在窗前，凝望着天空，不由地感到寂寞。 近义词：驻立 反义词：行走 出处：尽日伫立无言，赢得凄凉怀抱。 矗立 笔直地直立，高耸。 重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物，不用于人。 例如：香港国际金融中心矗立于中环，而中环正是香港的经济心脏。 商贸中心的摩天大楼矗立在街旁。 (近义词) (屹立)yìlì像山峰一样高耸挺立。常比喻坚定不可动摇，多用于人或精神。 〖例句〗中国人民靠着自强不息的精神，屹立在世界东方。 (耸立)sǒnglì高高地直立。 〖例句〗昔日的小渔村，如今耸立起一座座高楼大厦。 (伫立)zhù lì 亦作"伫立"。 久立。
(4)、巍峨崎岖的阿尔卑斯山，象一座无法越过的高墙屹立在他面前。
(5)、这天志起训练回来，战友小A说：“志起，今年转士官你肯定顺转了！”
(6)、炫耀(xiànxuàn) 满载(zàizǎi)
(7)、华尔兹(cízī) 尤其(yōuyóu)
(8)、宫阙(qièquè) 乘风(chèngchéng)
(9)、家畜(xùchù) 挽救(hǎnmiǎnwǎn)
(10)、无数(sùshùshǔ) 树梢(xiāoshāoxuè)
(11)、伫立在宽阔的城垣上，极目远望。在广阔的天宇下，这古老的砖墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏。
(12)、(9)有的荷花含笑伫立；有的荷花舒展怒放，白里透红的花瓣，金黄色的花蕊，有的荷花是纯白色的，却滴尘不染。
(13)、小结：了解了这些，我们恍然大悟，原来作者在遇到这树藤萝花之前，一直深陷于弟弟的病痛之中而不能自拔，是这树盛开的藤萝喊住了她，唤醒了她。花的生机与活力、蓬勃旺盛一扫他心中阴霾，她的心绪渐渐变得宁静并生出无限喜悦之情。(触景生情，宁静喜悦板书)到这里，作者遇花而立、因花而生的娓娓情愫的似乎可以结束了。但是，作者并没有就此打住，反而在深深浅浅的香气中，任思绪涌动，回忆起了十几年前的藤萝花。
(14)、可话虽然这么说，但要真得做起来，那是不能的。这只是个玩笑。志起还是觉得，既然去了，就得和她做个了断。
(15)、如果真的被强奸了，那么反抗不了，自己还不会闭上眼好好享受？反正吃亏的又不是自己，志起在心里嘻滋滋的想。
(16)、志起沉默了。如果一份单纯的感情被加入利益权政的关系，那么它将瞬间变得肮脏不已。
(17)、是呀，无论是亲人病危的悲痛还是自己的遭遇的不幸，这些终将都会过去，人生来不是为了被打败的。(海明威)生命之河不会因遭受挫折和困厄而断流，生命的意义不是消亡而是新生！就像这花，与其在困顿中消沉，不如在挫折后奋起。甩掉阴霾，健步向前，走向属于自己的新的美好的人生。
(18)、5泥石流过后,那几棵古松仍神态安然,耸立在山腰间。
(19)、志起觉得在部队谈恋爱比在学校谈恋爱有趣多。在学校，若是哥们看上哪个女孩，先是兄弟一群通通气，把路障扫清，然后找个晚自习，一束玫瑰放进课桌，最后最多再来一个月的早接晚送，每天下课一杯奶茶，做到这几点，学校美女随你选。
(20)、说学法 本课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
3、伫立的读音和意思
(1)、橘红色(jíjú) 苍穹(gōngqióng)
(2)、爱心是小河，细水长流；爱心是大山，巍峨耸立；爱心是太阳；火热激情。
(3)、说字词，学生先齐读两遍，教师强调；解词，先让学生试着说，教师出示正确的后，学生能够齐读一遍。
(4)、弓弩手(núnǔ) 撒开(sàsāsǎ)
(5)、释义：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
(6)、伫立(chùzhù) 刚劲(jìnjìng)
(7)、相关词语有伫立、钦伫、伫听、淡伫、伫思、伫闻、倾伫、翘伫、凝伫等。
(8)、子曰(yēyuē) 小匾(kuāngbiǎn)
(9)、造句但三叶草终究是三叶草，它无法带来四叶草的好运，它只能在通往幸福的道路上永远地伫立，却永远见不到四叶草和幸福。
(10)、(本环节设计朗读指导，重在帮助学生加深对文句的理解。此环节教学中，明确告知学生朗读时要注意重音、语调、语速等朗读技巧，最后设计的师生合作朗读时一个较为巧妙的地方，用来防止学生处理不好、达不到预期效果而采用的一个策略。)
(11)、总结：同学们，一花一世界，一叶一菩提。宗璞女士遇花而立，洗去曾经的焦虑与悲痛；因花而思，悟出人生的意义和真谛。其实我们也可以像宗璞一样，将自己人生旅程中的所见、所闻、所思、所悟寄托到一树花、一叶草甚至是一片云、一阵风上。诉诸笔端，交与文字，记录下我们成长过程中的情思义理。那么，我们的人生便也如这藤萝般绚丽多姿，璀璨夺目了。
(12)、那山，挺拔得像个巨人，高高耸立。它怪石嶙峋，万仞绝壁，仿佛藏满了沧桑。
(13)、引证：柯云路《三千万》：“丁猛凝视着窗外伫立了一会儿。”
(14)、奔走(bēnbèn) 当铺(dàngdāngdàn)
(15)、可是，尽管他们是这样的小心翼翼，但是还是被拆掉了。为什么?此段中那句话暗示了答案？(花和生活腐化有什么必然关系？)
(16)、润泽(ruìrùn) 一候是梅花(hóuhòu)
(17)、总结：同学们，一花一世界，一叶一菩提。宗璞女士遇花而立，洗去曾经的焦虑与悲痛；因花而思，悟出人生的意义和真谛。其实我们也可以像宗璞一样，将自己人生旅程中的所见、所闻、所思、所悟寄托到一树花、一叶草甚至是一片云、一阵风上。诉诸笔端，交与文字，记录下我们成长过程中的情思义理。那么，我们的人生便也如这藤萝般绚丽多姿，璀璨夺目了。
(18)、虽然这尊雕像已经矗立在这里上百年了，但它依旧完好如初。
(19)、(本环节设计颇有用意，仿照《紫》的触景生情的方式，从生活中秋日的景物自然入手，由同学们的所见开始引发对自然生活的思考，入手低切易于接受，)
(20)、大厦(shàxià) 砌合(qièqì)
4、伫立的读音和意思都正确的一项是
(1)、志起如果有那份“精干”的觉悟，那么小龙女就不会被尹志平给强奸了。
(2)、1几千年过去了，这座雕塑依然完整地伫立在这里。
(3)、接缝(fòngfènfèng) 曝晒(bàopù)
(4)、渺茫(niǎomiǎo) 仍然(réngrēng)
(5)、后来，作者在的《哭小弟》中悲痛地写道：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。”
(6)、同学们，大家好。随着气候的一天天转凉，秋日的意味也越来越浓了。我想，大家在生活中，或许会遇到这样的一些情形：比如一朵朵盛开的野菊花，在瑟瑟的秋风中傲然挺立，高高地扬起他们娇小却饱满的花盘；一丛从枯黄的野草，在广袤的原野中默然静立，冷峻地思考着他们悲壮却并不悲凉的一生。有时也许是一片叶的落寞，一棵树的忧伤，甚至是一枚野果的调皮与张扬，都能引起我们对人生的深深思考。今天我们就和当代著名女作家宗璞一道，走到一树盛开的藤萝花下，静听花事、感悟人生。
(7)、凝视(yínínníng) 惟妙惟肖(xiàoxiāo)
(8)、在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵……
(9)、像所有有本事的人一样，天降大任于斯人也，必先苦其心智，饿其体肤——辛辛苦苦一年，结果什么也没得到。他想，他的出路只有退伍了。
(10)、时间恍然而过，就在志起与欧阳小芊的爱情进行得如火如茶的时候，退伍的脚步也在两个无心人的不注意下悄然而至，等到他俩发觉时，双方都吓了一跳。
(11)、龙卷风(jiǎnjuàn) 太阳系(jìxì)
(12)、感召(zhāozhào) 活泼(pōbōpó)
(13)、以上三个词语互相为近义词，其它相近词语如下
(14)、欧阳小芊以为志起也要转士官，这次是来问问她的意思，好为将来作打算，所以回答得十分高兴，却没看见志起忽然之间露出了失望的神情。
(15)、戈壁(gēgé) 凛冽(línlǐn)
(16)、基本解释：(书)(动)长时间地站着(多指沉思)：他伫立在山顶。
(17)、(这是一树色彩绚丽、充满活力的藤萝花，迸溅一词形象传神地写出了藤萝花色彩的夺目耀眼和生命力的充沛饱满；挑逗一次用拟人的修辞形象生动地写出了藤萝花色彩明丽的特点，同时也写出藤萝花的调皮可爱，充满了生机与活力。写出了作者看到花时的喜悦之情。)
(18)、志起一个人站在训练场，看着比自己高不多少的单杠，忽然有了一股新兵时的豪气。自从老兵退伍后，体能自己就很少认真搞过，一切只是能混则混，不能混，就少混，合格就行。
(19)、志起因为调戏女兵被关进了禁闭室，首长问话时，他只说他想提前退伍，首长允许了。坐在火车上，志起想，他退伍的欲望就像中午的太阳，正在他奋力朝前奔跑的时候，欧阳小芊却站在了一个分叉路口。
(20)、(这是一树色充满力量、希望和生命力的藤萝花，运用了比喻修辞，生动形象地写出了紫藤萝花饱满旺盛的生命力和充满生机与活力的特点，同时也准确传神地写出了作者看到这一树繁花时内心无比喜悦的感受。一个疑问，形象地写出了作者对藤萝花的好奇与喜爱)
5、屹立,耸立,矗立,挺立,伫立的读音
(1)、模样(mómúmō) 拔下(bōbābá)
(2)、释义：像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇：～不动。
(3)、2 他在那里久久的伫立似乎像一颗饱经风霜的大树。
(4)、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命，并能自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
(5)、引证：孙厥《新儿女英雄续传》第十九章：“四周本没有栅栏，只有成行的大树在昏暗里森然耸立。”
(6)、找学生读一下第八自然段，大家思考一下：十几年前的藤萝花是怎样的？勾画出描写十几年前藤萝花特点的词语。
(7)、志起先是不可思议，接着绕友兴趣的问：“你怎么知道的？”
(8)、志起瞬间崩溃了。他妈的！草稿纸给寄出去了，本来是：最近老是读你的情书，让我百感忧虑……
(9)、先让学生说好在哪里，拟人体现在那些词上()，体现出生机勃勃。
(10)、田野里，一穗穗的高梁高傲地矗立着。秋风吹来，它们象一把把胜利的火把，高兴地晃动……
(11)、驻 : 驻(驻) zhù 停留在一个地方：驻足。驻颜(让颜貌停留，不使衰老)。部队或外勤工作人员住在执行 。
(12)、谁来试着分析一句？学生分析，教师注意评价语的准确。
(13)、一是教学思路的确定力求贴近生活真实和创作的初源。本篇课文在教学设计上破费周折，经过无数次的修改和探讨，最终确定以作者行文的思路为教学的推进线，目的之一是为合理再现作写作流程和创作初衷，其次也是想给学生一个者触景生情、由事悟理的写作范例，力求最贴近生活创作的真实。
(14)、总之，这次做课给我的收获远远大于做课的意义，路漫漫其修远兮。我想自己应该在日后的教学中谨记不足，开足马力，努力像一个合格的语文教师迈进。
