海明威简介资料大全

1、海明威个人介绍

(1)、这份资料全国通用，帮助很多考研学子成功通关！

(2)、以图文并茂的形式对每种植物进行形象说明和介绍

(3)、37期 38期 39期 40期 41期 42期      

(4)、因此，一个高明的作者，总是会选择一个恰当的叙述方式，而鲁迅就是这样高明者。

(5)、董衡巽：《海明威研究》，中国社会科学出版社1980年版。

(6)、常常以“我”的视角叙述故事，增加了可信度。比如2014年全国卷《古渡头》以“我”的视角来叙事，就使事件显得真实可信。

(7)、第一阶段：1923年--1929年，以“迷惘”为文学主题，被称为“迷惘的一代”；

(8)、⑸串联：串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。

(9)、所谓的戏剧性就是作品像一个镜头一样直接展示在读者面前，不需要叙述者的中介。

(10)、海明威的写作风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极深远的影响；他的很多作品至今仍极具权威。

(11)、1939年至1960年间，海明威在古巴定居，并称自己为“普通的古巴人”。在这段期间海明威写下了闻名于世的代表作《老人与海》。

(12)、有利于宏大的历史叙事。像《三国演义》《战争与和平》这样的历史小说，叙述者必须具备全知全能的视角，对战争各方的形势作宏观把控，对事件的发展作周密合理的安排。

(13)、英文故事 | 潘之声原创朗读-英语经典故事

(14)、文婷老师谈数学第四季：高二重点内容，离心率的相关问题

(15)、历史谋略：179则与中国古代政治统治、计策谋略相关的成语故事。

(16)、《丧钟为谁而鸣》讲述了美国青年罗伯特乔丹志愿参加西班牙内战，并最终为正义之战献出了年轻的生命。在相当程度上克服和摆脱了孤独、迷惘与悲泣的情绪，把个人融入到社会中，表现出为正义事业而献身的崇高精神。 是一部承前启后的作品，也是海明威中期创作中思想性最强的作品之一。

(17)、第从人物形象上来说，老人桑提亚哥超越了《永别了，武器》中的主人公亨利，他不像亨利那样在疯狂的战争和不期而至的灾难面前痛苦茫然，他是逆境中的行动者，真正的“硬汉子”。他把逆境视为人生的必然而坦然面对，没有悲观宿命思想，更没有哀叹。桑提亚哥作为一个普通人，他甚至超越了《丧钟为谁而鸣》中为正义而牺牲的美国青年乔丹，乔丹作为一名反法西斯战士，在特定的环境中为实现其政治信仰而战，而桑提亚哥在更加广阔的层面上，为生活，为维护自身的尊严而拼搏。

(18)、困难、挫折对有志者来说是一笔财富。苏联“宇宙之父”齐奥尔科夫斯基，少年时患猩红热病而耳聋，被赶出学校。

(19)、中国对海明威的研究始于20世纪30年代。第一篇文章是1933年黄源的《美国新进作家汉敏威》(《文学》一卷三期)，属简介性文字。1834年叶灵凤的《作为短篇小说家的海明威》(《现代》五卷六期)是中国第一篇研究海明威的论文，论述了海明威的文体风格：“用着轻松的文体，简单的造句，平易的单字，不加雕饰的写着人类日常生活所表现出的一切原始赤裸的动作和要求，……这便是海明威的小说。”1935年赵家璧的《海明威研究》(《文学季刊》二卷三期)更侧重海明威小说的思想主题。建国前的海明威研究，仅限于对海明威及其作品的总体评论。

(20)、「考点纠错」混淆叙述视角与叙述人称；不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。

2、秒懂百科海明威

(1)、通过以上两部作品，不难看出，海明威在小说中塑造的人物形象都处于一种悲观失望、彷徨和忧虑之中，人生陷入迷茫，这也正是那个时期美国“迷惘的一代”作家们创作的基调，契合当时的社会现实。这些作家们，大多数人亲身经历过第一次世界大战，他们亲眼目睹了战争给人类所带来的巨大灾难，精神上经历过战争的折磨，他们了解普通士兵中的厌战情绪。20岁左右的年轻人，有着美好的愿望和澎湃的激情，受到“拯救世界民主”的口号蛊惑，当他们亲临战场时，才深知上当受骗，美好的理想化为泡影，心灵深受创伤。以致于大战结束后，他们不再相信什么政治、信念，没有新的精神支柱可以依附，因而悲观、失望、彷徨与忧虑，成为他们的常态，即“迷惘”。

(2)、首先，由于叙述者的视角和身份的限制，无法了解人物的太多信息，不利于讲清楚故事的来龙去脉，不利于宏大叙事，历史小说一般不采用此视角。就是像《祝福》这样的短篇小说，如果只是以“我”的限知视角来叙述，则无法讲清楚祥林嫂在卫家山和贺家坳的故事。

(3)、19期  20期  21期  22期  23期  24期  25期  26期  27期 

(4)、《祝福》中，开头和结尾，以“我”的视角来叙述，这是限知视角，容易让读者随着叙事者的节奏聚焦主人公，引发同情和质疑，从而引起阅读的兴趣；但是，中间的主体部分，则是采用全知视角的第三人称叙述，便于客观地叙述故事。

(5)、全知视角又称零聚焦叙事，热奈特在其叙事学名著《叙事话语•新叙事话语》用公式表述为：叙述者>人物，也就是说叙述者比任何人物知道的都多。作为观察者的全知叙述者处于故事之外，可以从任何角度来观察事件，可以透视任何人物的内心活动，也可以偶尔借用人物的内视角或佯装旁观者。(1)

(6)、(4)申丹.叙述学与小说文体学研究(M).北京：大学出版社，2019：2

(7)、第三阶段：1946年--1961年，以“硬汉形象”为主题的创作海明威先后参加过一战和二战，身负多伤，留下了诸多后遗症，老年时又患有高血压、糖尿病和神经方面的疾病。他在与病痛抗争的同时，还坚持写作。因此，这一时期的创作主题，多是面对困难顽强不屈，始终保持自己尊严和勇气的“硬汉形象”。其代表作品有《老人与海》和《过河入林》。

(8)、这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。

(9)、「命题形式」小说采用的是什么叙述视角(或人称)？这样的叙述视角(或人称)能够取到怎样的表达效果？等等。

(10)、欧内斯特·米勒尔·海明威，出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。

(11)、(1)小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；(2)通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；(3)这样情节安排使小说大量留白，引人遐思。

(12)、读者知道孔乙己的“偷”“窃”之辩，也大体知道举人老爷打断孔乙己的腿是仗势欺人、滥用私刑，但是“我”只是跟随众人指责嘲笑孔乙己的盗窃行为。

(13)、“伟大文学创造者之一”英国作家斯威夫特的代表作

(14)、C．象征手法：安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。

(15)、但是，外聚焦叙事的限制性也是明显的。它不利于完整叙事，因此，长篇小说一般不采用这种叙述模式；再有就是，它留下过多的“谜团”，一定程度上就降解了故事的可读性，会让许多读者失去耐心。

(16)、(1)内容：描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。

(17)、1~12年级208篇必背古诗文文字+音频+电子版

(18)、那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。

(19)、死前，他悔恨至极。故事的结尾，他死于一个梦境：他乘着飞机，向非洲最高峰——乞力马扎罗的山顶飞去。

(20)、话题：“贫穷是一笔财富”“坚持不懈”“苦难出人才”

3、海明威个人资料简介

(1)、《哈姆雷特》是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部

(2)、10部词典打包下载：现汉、古汉、成语、唐诗宋词

(3)、回复“签到”，可查看往期“古代文学”复习签到内容；

(4)、分析：严复保护中国传统文化的良苦用心在当时能有几人明晓？爱国的形式是多种多样的，我们不能只从一种角度、用一种眼光来看问题！

(5)、「考点纠错」对情节运行方式判断不准；不能辨识小说的情节安排技巧；遗漏答题要点。

(6)、海明威出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区的奥克帕克，晚年在爱达荷州凯彻姆的家中自杀身亡。海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷失的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。

(7)、“母亲”作为叙述的“副视角”，体现在两处：一处是当“我”愕然于杨二嫂的怪声大叫时，“母亲”出来解围，介绍说“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的”，让“我”忆起了她，解除了窘境；第二次是对闰土的介绍，“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”，这段文字，不仅解释闰土现状，还有暗示主题的作用。

(8)、分析：身陷囹圄而能最终成才，一方面要有坚强的信念和毅力，另一方面，也有对生命的渴望和对艺术的执著。

(9)、小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。

(10)、2017年全国1卷《天嚣》：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

(11)、「答题要领」小说情感的把握，主要关注细节、情节与情感的关系，情感与人物的关系以及情感与主题的关系。具体的作答还须联系具体文本作具体分析

(12)、情感含蓄：海明威很少直接对事件做出评论和解释，他只通过客观的叙述、事物感情的描述，融入自己对事件自然平和的说明，给读者仅仅一个描述性的表达，如冰山海面上的八分之其他部分让读者自己感受和理解。

(13)、1956年，《译文》12月号上发表了海观译的《老人与海》。1978年以前，对海明威的研究只有董衡巽的一篇《海明威浅论》(《文学评论》196)。文章对“海明威风格”作了概括：“这种风格包括他选择的特殊的生活素材、人物形象和作者与众不同的态度，也包括表现这些内容的、并使它们融和成一体的极有个性的艺术形式：以第一人称叙述的孤独的主人公，他的内心独白，人物间极为简洁生动的对话，形象的富于动作性，偶尔出现的象征手法，自然、清新的叙述文字，渗透在形象和叙述里的感情色彩，简练有力的日常用语以及为内心独白所需要的单字短句等等。”董衡巽把这种风格概括成两个方面：含蓄和文体的优美简洁。

(14)、「答题要领」阅读文本时，要先把握小说的大致情节，然后分析其运行方式，概括各部分所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。

(15)、2017年高考北京卷《考试说明》最近出版，会陆续发到高三学生手中。根据高考说明，中学老师为同学们整理了《红楼梦》《呐喊》《边城》 《红岩》《老人与海》的知识点和重要考点，其他几篇知识点会为大家陆续推出，敬请期待！

(16)、(此文发表于《福建基础教育研究》，转载于中国人民大学书报资料中心，《高中语文教与学》，2021年第3期)

(17)、50年代后,他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950).

(18)、海明威作品中的硬汉形象始终是国内评论界的一个焦点。《老人与海》中的桑提亚哥则是硬汉形象的一个特殊类型。国内对桑提亚哥的硬汉形象的分析，主要集中在其精神力量和悲剧性上，而这两点又常常交织在一起。桑提亚哥被看作海明威主角模式的一个典型，他坚强，有力，执着，而又孤独。戎林海在《海明威作品中的存在主义思想》中指出：“……着力于描写恶化环境中的人，从不同的角度去观察和检验人的生存状况。他惯于把书中的主人公设置在一个困境中，以便考验和察看他们的勇气、胆识和自我完整性。”“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”——桑提亚哥这句著名的表白总是被作为解读硬汉形象的入口，由此引出的另一个关键词则是“重压下的优雅风度”。杨大亮等的《的主角模式》这样概括道：“在桑提亚哥这一主体形象上，不仅凝聚了海明威主角模式卓绝的特质，如压力下的冷静和优雅风度以及产生这种优雅感的自我控制力，还显示出了一种更加阔远宁静的心理素质。……对于桑提亚哥来说，更富有意义的是他已不止一次经受住了考验，他无论在道德上还是在勇气上都属于胜利者。”近年来也有研究者对硬汉形象进行反思。于冬云的《硬汉神话与生命伦理》提出，硬汉的生命价值去向虽然超越了个人私欲，但本质上仍然是追求个体价值的个人奋斗，是“一场在现实层面不能真正改写什么或获得什么的斗争”，这种追求注定无法超越“因利益一致性的丧失而陷入的孤独”。这事实上是从另一个角度验证了硬汉形象的悲剧性。

(19)、(1)人物：素芭是一位美丽聪慧的哑女。她心灵纯净、感情细腻丰富、敏感而孤独。她是人们议论的对象，是家庭的负担。她只能与大自然、动物们亲近交流，没有理解她，没人真正关心她，最后被父母以欺骗的方式嫁到远方，是一个悲剧性人物。

(20)、海明威笔下的“硬汉形象”，虽然在职业、年龄上有差异，但都具有共同的精神气质，寻就是始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力，以及做人的尊严和勇气。他们面对暴力和死亡，无所畏惧，身处逆境而不气馁，尽管每次拼搏都以悲剧结尾，但他们是失败了强者，精神上的胜利者。

4、海明威个人介绍作品

(1)、著名数学家华罗庚早年在美国很受学术界器重。有人想和他签订合同，把他留在美国，给予优厚的待遇，但当他得知新中国成立的消息后，立即决定回国。

(2)、《草木缘情：中国古典文学中的植物世界》(第二版)

(3)、于冬云：《硬汉神话与生命伦理》，《外国文学评论》2000年第2期。

(4)、「考点纠错」误把小说的故事等同于现实世界的事实；对虚构的艺术表现手段不甚了了。不能很好把握小说虚构了什么、怎样虚构以及为何要这样虚构等问题。

(5)、2020年全国1卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)

(6)、28期 29期 30期 31期 32期 33期 34期 35期 36期 

(7)、小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情节安排技巧的运用，常见的技巧：

(8)、海明威的写作风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极深远的影响；他的很多作品至今仍极具权威。

(9)、海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年的《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》(TheSunAlsoRises)与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。

(10)、节目介绍：根据网友的请求，我们决定重新上架海明威的著名小说《老人与海》有声书，每期3-5分钟，和大家共享读书时间。潘之声发布的每一部有声书都花费了大量的时间和精力，如果需要转载资源，请标注出处！

(11)、感动中国2002~2018文字、图片、视频汇总

(12)、《太阳照常升起》中的主人公马恩斯，在战后流亡至法国，用酒精来麻醉自己的痛苦，整天消磨在高谈阔论中，身体和心灵备受煎熬。这部作品发表后，当时在广大青年中引起了强烈的共鸣。《永别了，武器》中的主人公亨利，怀疑一切、厌恶一切，鄙视高谈阔论，厌恶理智，几乎否定一切传统价值，认为人生一片黑暗，到处充满不义和暴力。这部作品强烈的动作和情景交融的环境描写，以及简练的对话和真切的内心独白，标志着海明威艺术风格的成熟。在这些主人公的身上，都有着海明威自己的影子。作者本身亲历过第一次世界大战，参战时还不到20岁，负过严重的伤，并且他的人生中备受战争伤疤的折磨，甚至他真的爱上过一位护士。

(13)、叙事学研究表明：“每一种视角模式都有其长处和局限性，在采用了某种模式之后，如果不想受其局限性的束缚，往往只能是越界侵权”(4)

(14)、增强作品的神秘感。《古渡头》为什么以渡夫的任情高歌为结尾呢？就是通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，产生神秘感，引发读者的思考。

(15)、这样，通过主视角和副视角的巧妙结合，就多角度地叙述了闰土的故事，也把作品中看似无关的两个人物闰土和杨二嫂关联起来了。

(16)、A．延迟法：花大量文字描写坐火车、小镇风貌，就是不告诉读者这对母女此行的目的。(设置悬念)

(17)、「考点梳理」所有作品都是有主题的，“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”，作家试图通过小说来表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟，对人性弱点的悲悯与失望，或者对真善美的讴歌与追求。这样的小说主要以思想的深度来展示其独有的魅力，我们称之为思想小说。有些小说则主要以讲故事为目的，其魅力在于故事本身的曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这样的小说，我们称之为故事性小说。

(18)、海明威从来不企图在作品中说明自己的倾向性，即使战争的残酷到了无以复加的地步，他也只是把他所经历的体验，通过描述传达给读者，让读者根据自己的经验去充实、想象，这也正体现了“冰山原则”的核心理论。海明威说：

(19)、对“冰山风格”的探讨，引申出了对于海明威作品象征手法的研究。虽然海明威曾亲口否认《老人与海》的象征意义，但是评论界依然对它是否象征主义作品有所争论。首先，《老人与海》被理解为一首人类精神力量的赞歌，表现人的灵魂的尊严。其次，它被看作一个古典悲剧，美国文学批评界将老人与俄底修斯联系在一起作出比较，认为前者是战后的失落者，但拥有天真的理想，而后者则是胜利的掠夺者，是幼稚天真的英雄，老人是人类斗争的化身，是一个寓言性的形象，如亚里士多德所言，他“之所以陷于厄运，不是由于他无法作恶，而是由于他犯了错误”。另一种看法，则将《老人与海》放到《圣经》背景下去解释，认为老人是基督的化身，捕鱼的全过程就是耶稣受难的全过程。还有一个具代表性的解释，是把《老人与海》作为阐明海明威本人对写作看法的寓言，如作家应离群索居、锲而不舍，如技巧和灵感的关系，又如用老人对鲨鱼的斗争象征海明威对评论家的态度，等等。余立三在《海明威究竟是什么样的作家》中指出，海明威作品中的象征仅仅是一种写作手法。牟强在《海明威美学思想初探》中也认为，象征只是技巧，“它们的意义并不在象征本身，而是为创造小说总体气氛、奠定小说情绪基调而服务”，因而海明威的作品是感受和体验式的作品。

(20)、2022中高考备考系列资料②|学习“非连”文本，提高语文能力

5、海明威的资料介绍

(1)、第二阶段：1929年--1945年，“冰山原则”的文学创作在这一阶段中，海明威潜心研究文学创作，探讨如何对抗孤独和痛苦、超越不幸和死亡。其代表作品主要有《午后之死》和《丧钟为谁而鸣》。

(2)、老人每天晚上都会梦见那些狮子。他爱他们，如同爱这孩子一样。

(3)、「答题要领」主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考，要结合具体文本的具体位置进行具体分析，最好分点作答。

(4)、⑵突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。

(5)、尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡。

(6)、他在《老人与海》这部小说中写下了一句响当当的名言：“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他！”

(7)、小说在本质上是一种想象的艺术，它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界。小说阅读的目的，不是试图去寻找一个事实，而是通过文字去体悟某种思想，感受流淌其中的情感，进而走进文学的精神世界。

(8)、2019最全：小、初、高十二年分级阅读书单

(9)、1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡。

(10)、美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

(11)、分析：只有诚信待人者，才能被别人诚信相待。

(12)、《乞力马扎罗的雪》海明威创作的一部中篇小说。故事主要讲述一个作家哈里去非洲狩猎，途中汽车抛锚，皮肤被刺划破，染上坏疽病。他和他的情人在等待一架飞机来把他送到医院治疗。

(13)、(3)热奈特.叙述话语新叙事话语(M).王文融译.北京：中国社会科学出版社，1990:

(14)、可以从三个方面去把握：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

(15)、1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡。

(16)、海明威的“冰山原则”吸取了众多名家长处，并将这些长处转化为自己的东西。这既是时代的需要，也是海明威不断创新求变的结果。“冰山原则”对后世的影响极大，开创了一代新的文风，用精练的文字反映出时代的风貌，它的影响力也会像一代文豪巴尔扎克、狄更斯的写作方式一样，被文学铭记。

(17)、二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。

(18)、(1)内容：通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画，将读者带入那个已逝的田园梦境，在对昔日的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。

(19)、作为一线语文教学的研究者，终极目标是提高学生的语文素养，而近期目标就是让考生能够较为清晰地理解深奥的概念，能够把握答题规范，决胜高考。

(20)、话题：“残而不废”“坚强成就人生”“生命的价值”

(1)、故事外的第三人称叙述者像是剧院里的一位观众或者是一部摄像机，客观观察和记录人物的言行，这是一种外聚焦叙事，不进入其内心，不做主观评价，也不进行心理分析。(2)

(2)、答案：①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

(3)、读者知道孔乙己为什么要教“茴”字四种写法，是因为在成人的世界里，他无法得到认同，希望孩子的世界单纯些，可以认可他的近乎迂腐的做法，但是“我”对此一屑不顾。

(4)、B．构思巧妙：以小见大，于方寸之间演示大千世界

(5)、除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。由于湖南省语文新课程实施中必选了一门《外国小说欣赏》，从而凸显了外国小说阅读在高考中的地位，需要引起广大考生的高度重视。《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。

(6)、「命题形式」小说表现了怎样的情感，结合文本具体说说它是如何表现这些情感的？小说里的人物具有高尚的情怀，请作具体分析。等等。

(7)、「考点纠错」不能深入文本准确把握文本所蕴含情感；对小说情感的处理方式把握不准；

(8)、评论界将海明威的硬汉精神、悲剧意识、死亡意识等等糅合在一起，来探寻海明威创作的深层内涵。邹溱译介的《近年国外海明威研究述评》介绍了本·斯托茨弗斯对《老人与海》的拉康式解读：“马林鱼是圣地亚哥的‘另一个’，圣地亚哥则是海明威的‘另一个’。……圣地亚哥身上体现的是海明威的欲望和价值观。”范革新的《海明威的硬汉子精神与同性恋恐怖症》进一步指出，硬汉折射出海明威的人生观和行为准则，精神上的坚定是用来掩盖硬汉(即海明威本人)“内心深处的、具有浪漫色彩的懦弱和自然主义宿命论的自怜”。

(9)、B．拟人手法，将无生命的事物描绘得如同有生命的物体一样神奇、动人心魄。

(10)、 海明威的《老人与海》中的圣地亚哥的硬汉精神。

(11)、但是，叙事视角也并非没有规律可循，我们在叙事理论的指引下，精研考题，还是能够找寻到答题规律的。现在我们来对比两年的考题和答案。

(12)、2022中高考备考资料③|高考语文12种应用文体格式范文大全(上)

(13)、《礼拜二午睡时刻》加西亚马尔克斯(哥伦比亚)

(14)、海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年的《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》(The Sun Also Rises)与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。

(15)、24岁时，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民的赞誉和嘉奖。1959年，联合国曾发起“海伦·凯勒”运动。

(16)、分析：有人面对贫穷时会一蹶不振，有人却能以贫穷为动力，实现自己的目标。左拉为我们树立了榜样。

(17)、►新浪好书榜：品质，是检验好书榜的唯一标准

(18)、「考点梳理」文学即人学，以叙事为主的小说大多是以塑造人物形象为中心。因而在小说阅读的考查中，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。小说塑造人物的常见方法是“贴着人物写”，通过紧贴人物的心理写，写出人物的精神世界；通过紧贴人物的言行写，使小说有更强的动作感。

(19)、分析：为了心中的真理和信念，多少人付出了血汗乃至生命，虽然过程是痛苦的，但是没有抽丝破茧的过程，哪里能有蝴蝶的翩翩起舞呢！

(20)、文学作品的“空白处”给读者留下了很多解读的空间，往往会增加读者的阅读期待，增加了神秘感，留下了思索的空间。

(1)、进入80年代，国内对海明威的研究开始发展起来。有关《老人与海》，研究重点首先是依循之前学者的方向，侧重在艺术风格和人物形象塑造上。

(2)、他回到渔港。第二天，渔夫们丈量老人船上的骨架——它足有十八英尺长。曼诺林见到老人满是伤痕的手，放声哭了起来。

(3)、欧内斯特·米勒·海明威(Ernest Miller Hemingway，1899年7月21日－1961年7月2日)，男，出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。

(4)、1912年严复担任北大校长之职，此时严复的中西文化比较观走向成熟，开始进入自身反省阶段，趋向对传统文化的复归。他担忧中国丧失本民族的“国种特性”，他认为会“如鱼之离水而处空，如蹩跛者之挟拐以行，如短于精神者之恃鸦片为发越，此谓之失其本性”，而“失其本性未能有久存者也”。

(5)、同时，他也受到意象派诗歌的影响，尤其是庞德在理率上和创作上对意象主义所进行的深刻探讨。比如庞德认为，诗要具体，避免抽象。形式上要允许连行，不要切成一行行。要精练，不要废字，不用修饰等等。

(6)、分析：“富贵不能淫”，物质再丰厚也不能阻挡爱国者回归祖国的脚步。

(7)、「命题形式」具体说来，大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法，②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。

(8)、《老人与海》是海明威定居古巴时创作的，用巴州的时间写的，最初以匿名的方式发表在杂志上。简洁的叙事风格，扣人心弦的故事情节以及扑朔迷离的象征意义立即吸引了读者，得到了读者的青睐。它是作者生前发表的最后一部小说。它一经问世，便在国际上引起了强烈的反响，在当时的文学界掀起了一阵“海明威热”。它再次向人们证实了海明威作为20世纪美国杰出小说家的不可动摇的地位和卓越的功绩。这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

(9)、《午后之死》是一部讲述西班牙斗牛的专著，在这部作品中，他指出斗牛是一种“绝无仅有的艺术家处于生命危险之中的艺术”。并从斗牛引申出小说创作的一些理论和具体原则，提出了文学创作的著名原理“冰山原则”，以及他对死亡的深刻见解。

(10)、读者知道孔乙己为什么付钱时，有时阔气地“排”有时难堪地“摸”，而“我”对此一无所知。

(11)、介绍19世纪末到20世纪末中国文化界48位大师

(12)、⑶悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。

(13)、海明威欧内斯特·海明威(ErnestHemingway,l899～1961)，美国小说家。中学毕业后开始在《星报》做新闻记者工作。代表作有《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》、《老人与海》。1954年获得第五十四届诺贝尔文学奖。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，并且是“新闻体”小说的创始人，他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。

(14)、2022高考备考系列资料①|小说人物分析专练增分突破训练

(15)、比如鲁迅小说《孔乙己》中“我”是个小伙计，本身受到掌柜和顾客的欺负，过着提心吊胆的生活，照理，对于同处在社会底层的孔乙己，“我”应该是同情的。但是，“我”对于孔乙己的态度是冷漠的，甚至参与到众人的哄笑队伍中，读者对于“我”的叙述产生警惕，并拉开距离。同时作为一个成熟的人，读者悟到的比叙述者知道的要多，体现在：