教育名人名言图片

1、教育名人名言名句经典

(1)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(2)、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

(3)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”作者:爱因斯坦

(4)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

(5)、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯

(6)、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

(7)、——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。

(8)、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

(9)、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

(10)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(11)、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利

(12)、——张载读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

(13)、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。 

(14)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(15)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

(16)、活着就要学习，学习不是为了活着。 ——培根

(17)、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。作者:乌申斯基

(18)、——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

(19)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

(20)、意思就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。

2、教育名人名言大全经典励志

(1)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

(2)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。(前苏联)苏霍姆林斯基

(3)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。

(4)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。作者:蔡元培

(5)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(6)、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

(7)、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

(8)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

(9)、 应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

(10)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(11)、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。

(12)、孩子是树，父母是土，树要成长，土要给营养。赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨炼是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害虫；微量元素跟得上，全面发展有希望。

(13)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

(14)、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

(15)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

(16)、TED：如何培养双语思维？(附视频&演讲稿)

(17)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

(18)、——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

(19)、教育 　机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

(20)、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

3、教育名人名言图片高清

(1)、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基

(2)、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

(3)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

(4)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

(5)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。 

(6)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(7)、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

(8)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

(9)、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春

(10)、——苏霍姆林斯基教育贵于薰习，风气赖于浸染。

(11)、心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。作者:(明)袁崇焕

(12)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(13)、——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

(14)、要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁和蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。——(俄国)车尔尼雪夫斯基

(15)、家庭教育和学校教育最大的区别，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从咿呀学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里。——顾明远

(16)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者:陶行知

(17)、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——(前苏联)高尔基

(18)、在克服恶习上，迟做总比不做强。——利德益特

(19)、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

(20)、——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。

4、教育名人名言大全摘抄

(1)、赫伯特·斯宾塞(HerbertSpencer,1820-1903)，英国著名的唯心主义哲学家、社会学家和教育学家，他因“社会达尔文主义”理论为世人所知。斯宾塞是近代科学教育发展史上的杰出代表，他认为教育的目的在于使个人获得“完美的生活”，他的理念对当时及后世的教育改革都产生了重要影响。

(2)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 

(3)、教育需要花费钱，无知照样花费钱。-克劳斯·莫瑟爵士

(4)、Withtalent,youdowhatyoulike.Withgenius,youdowhatyoucan.-JeanIngres

(5)、                         ——爱因斯坦

(6)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

(7)、关于新型冠状病毒的高中英语考点出炉！2020高考学子必备！

(8)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特

(9)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(10)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

(11)、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

(12)、 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

(13)、6) 用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。

(14)、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。 

(15)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基

(16)、 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

(17)、李玫瑾教授最新最全育儿作品89集(请教师转发家长群)

(18)、亚里士多德(Aristotle,BC384-BC322)，古希腊哲学家，科学家，教育家。他在多个领域都有深入研究，尤其在逻辑学、科学方面贡献极大。其著作主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》等。

(19)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

(20)、——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。

5、教育名人名言警句

(1)、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

(2)、——叶圣陶播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

(3)、望子成龙父母求，子不成龙反成虫；成龙成虫皆会有，劝君不必太强求；只要不是成害虫，子成益虫又何妨；世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。

(4)、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳(BurrhusFredericSkinner,1904-1990)，美国心理学家、行为学家，他提倡程序学习及机器学习，通过把教学程序化的方法强化学生的学习行为。这种把教育学与心理学有机结合的方式，有效促进了学习理论的科学化以及教学手段的现代化。

(5)、——萨克雷懂得如何启发，使教人的一大艺术。

(6)、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

(7)、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的.就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

(8)、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

(9)、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。哎默森

(10)、立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。

(11)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

(12)、——刘彝● 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游● 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 >> 学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐；为人行事的成功在于深思熟虑，而败毁在于因循苟且。

(13)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(14)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 

(15)、由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根

(16)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

(17)、 名副其实的教育，本质上就是品格教育。

(18)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。 

(19)、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》

(20)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(1)、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯

(2)、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

(3)、发掘孩子的潜能要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨炼孩子；用爱的激情回报孩子。

(4)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 

(5)、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。作者:布鲁诺

(6)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”作者:陶行知

(7)、最新汇总！全国13省明确开学时间！返校在即，这些准备需师生、家长提前做！

(8)、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

(9)、在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？以下是我为大家收集的儿童教育名人名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(10)、 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(11)、——苏霍姆林斯基教育贵于薰习，风气赖于浸染。

(12)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔

(13)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 

(14)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

(15)、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

(16)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(17)、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

(18)、父母身上不良的品行，诸如懒散、粗鲁、急躁、狭隘、势力、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更容易被继承，因为坏品质总是更有活力和传染性，二所有的优良品格则需要加倍的心力才能培植，同事他对父母的要求也更高。

(19)、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。作者:苏霍姆林斯基

(20)、英文动画版《西游记》：01~108集全了，收藏学习！

(1)、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。 

(2)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

(3)、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

(4)、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

(5)、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》