教室里鼓励读书的名言

1、教室里鼓励读书的名言

(1)、人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，莫过于学习了。——巴尔扎克

(2)、学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。——报摘

(3)、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

(4)、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——(清)王永彬

(5)、春庭早色和烟暖；午夜书声带月寒。作者:《对联集锦》

(6)、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

(7)、大峪二小努力打造以“智慧阅读”为核心的智慧教育，十分重视阅读氛围的创设，各班通过班级文化建设，以氛围促阅读，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，助力学生健康成长。

(8)、班级文化内涵：过程性评价伴随孩子成长，长、短评价结合

(9)、(1)指导学生制订阅读计划。读什么书，什么时间读，要有长计划，短安排。制订长计划，是为了有一个长远的目标;短安排，是为了适应可能随时变化的情况。有了阅读计划，就能大大提高阅读效率。 

(10)、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

(11)、“智慧阅读”：将学生因读书而得到的点赞卡统计、展示，学生读书后的小感悟自行张贴，与大家一起分享。以这样的方式激励孩子们能爱读书，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，进而营造良好的班级读书氛围。

(12)、它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。如有的文章语言隽永，运用典范，我们可以这些作品为凭借，指导学生精读，要求学生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读书的习惯。 

(13)、书到精绝潜心读；文穷情理放声吟。——《对联集锦》

(14)、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——(清)袁牧

(15)、船帆形似箭头，和船身组成一个“上”字，船身和海浪组成一个“三”字，寓意我们二三班团结一心，积极向上的学习态度。 

(16)、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

(17)、最初，听说学校要用五班的学生排演情景剧，孩子都兴奋不已，终于可以体验一下当演员、做“明星”的感觉了。背台词，练普通话，体会人物角色，练习表演，孩子们在用心地准备着。为了更好地体会孟母的爱以及孟郊对母亲的感恩之情，同学们深度研读《游子吟》，查阅了很多资料，深刻体会人物的内心世界。

(18)、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长;示晓不妨权放过，切身需要急思量。——陆九渊

(19)、                        

(20)、没有哪本书坏到一无是处的地步。——小普林尼

2、学校鼓励教师读书

(1)、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——(清)王豫

(2)、金色童年里，我们的学习怎样才能更加高效，有效度过？快乐阅读最重要！每天阅读，摘抄、写读后感心得，用读书名言激励自己，好书推荐，作品展示......这个版块给了我们知识的养分，让我们在知识的海洋中健康有价值的成长。

(3)、这既能调动学生阅读的积极性，他们会主动相互传阅好文章，又促使学生学会思考，发挥学生学习的主动性。 

(4)、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

(5)、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值最适合自己所需要的读物。别林斯基

(6)、二年级7班，班名：快乐家族。这是一个快乐的集体。15个小伙，20个姑娘，35张笑脸，35种烂漫。老师也希望快乐家族成为一个积极进取、团结向上的集体，希望大家能够手拉手，围成一个圆，携手共进，扬帆起航，成就明天更精彩的自己，也希望家长们手拉手站在外围，组成一个同心圆，呵护和支持孩子们的成长，使他们都能成为有修养受人尊敬的人。

(7)、勤奋认真的你，再认真踏实些，必定收到累累的硕果。

(8)、《午夜动物园》是一本幻想小说，富于想象。幻想小说的价值在于它映照、重建或是说腐蚀我们的现实。具有深刻的主题内涵。两周的初读结束后，针对这本书的表达特色，结构循环反复，有着鲜明的情节线索和人物线索，我带领着孩子们做思辨性阅读，开展阅读推进课。

(9)、在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。 

(10)、读书就是力量因为读书能够帮忙工作能够增加工作的力量―――拿破仑

(11)、懂得自己无知，说明已有收获。(拉丁美洲谚语)

(12)、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。读书的名言警句读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

(13)、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

(14)、因此，我经常给学生讲述自己的读书历程和读书心得，以激发学生的读书兴趣。

(15)、评价以鼓励为主旋律，同时辅之以理性惩罚(严格在师德框架内操作，不越雷池一步)。用适合儿童心理的语言和形式，科学地进行表扬和批评。

(16)、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗

(17)、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根

(18)、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行！

(19)、读书名言伴成长：阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境。为了让孩子们爱上阅读，班里的每一面墙都张贴了古今中外名人名家留下来的读书名言，为孩子们营造了一个乐于读书的环境。

(20)、你熟悉翻动书页时所发出的声音吗如果你无法从中辨析出命运的颤音和结局的征兆

3、鼓励学生读书的金句

(1)、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——(英国)谚语

(2)、壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。——《对联集锦》

(3)、(2)以说促读。经常、不定期地组织开展“故事会”、“诗文朗诵会”、“谈天说地”、信息发布会”等活动，使学生在活动中、比赛中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验，这样，自然而然地增强了学生对阅读的渴望，大大激发了阅读动机。 

(4)、学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。——报摘

(5)、今天同学们学得真好，谁能总结一下这节课你学到了什么？

(6)、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

(7)、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

(8)、我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。孟德斯鸠

(9)、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？

(10)、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。－－培根

(11)、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。陈善

(12)、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

(13)、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生

(14)、在读这本书时我把重点放在思辨性阅读和大胆想象上。通过“哪些熟悉又陌生的故事”“那些反复出现的句子，到底想告诉我们什么”串联全书。找出人类的想法和动物的想法进行对比。再由孩子们发表自己的观点，渗透“换位思考”。在对书中“大反派”角色的揣摩中，鼓励学生放飞想象，坏的也可能是好的。给孩子们埋下逆向思维的种子。逆向思维，是对想象力的激发。想象力远比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，并推动着进步。

(15)、智慧阅读集赞区：智慧阅读集赞活动为同学们搭建展示、竞争的平台，激发读书兴趣，引导同学们多读书，读好书。通过读书打卡、词语积累、古诗背诵、故事分享等获得点赞卡。每月记录，学期结束前评选出阅读小状元。

(16)、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。——福尔特尔

(17)、在角橱左前方，有“硕果累累”的奖状展示台和英语角，右面是整洁的卫生角。整个教室都环绕着书写着读书名言的蓝色底色的墙板，让整个教室充满了浓浓的文化氛围和读书气氛。

(18)、学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。

(19)、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子。——巴尔扎克

(20)、五年级二班自成立班级以来，就一直以“书香”二字作为班级建设的主旋律。这次的班级文化布置，五年级二班紧紧围绕“书香二班”展开，设计的各个版块，都以浸润书香为主。班级的宣传栏上，积极宣传读书带来的好处，张贴名人名言，使整个班级都洋溢着浓厚的读书氛围。开辟“读书摘抄”专栏，引导学生摘抄有关读书的知识及写好读书心得，营造一种让学生一进教室就想起读书的氛围。建立学生图书角。在班上发动同学们主动捐书，让班级图书角丰富起来，这一举动也确实方便了同学的课间阅读。并专设图书管理员，负责图书的借阅、归还等工作。图书角的建立，极大地方便了学生阅读，也为学生多读书、读好书提供了保障。评选每月之星，调动孩子的阅读积极性，人人争做每月阅读之星。放眼望去的绿色，给你一种强有力的生命感。刚刚萌芽的绿植，给原本安静的教室带来了一丝丝欢腾。浇浇花，剪剪枝，成为了我们每天的功课，也让我们从一点一滴的关爱中，体会到了生命的教育。每当看到一株新芽抽出，都让我们感到惊奇与欣喜，也让我们更加懂得珍惜生命，关爱生命的重要。因为在这种爱的教育下，我们一天天的在改变着，变得有责任感，并开始慢慢懂得父母照顾我们的不易。每天，我们都带着自信和阳光走进教室，就像教室中的花花草草一样，慢慢地成长，悄悄地绽放，因为我们相信，总有一天，我们会绽放出我们最美的一面，成为最美的风景。

4、教室里的鼓励语

(1)、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

(2)、“腹有诗书气自华”，五年级6班的孩子们在书中体会着李白的潇洒，思索着苏轼的豪迈，感味着冰心的意切情长。读书带给了他们最隽永的乐趣。

(3)、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。

(4)、天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来成功的喜悦。

(5)、安徒生的童话王国：一开学，孩子们就已经开始阅读《安徒生童话》这本书了。他们把自己最喜欢的故事画了下来。看，一幅幅图画多有意思啊！

(6)、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到那里方是长进。朱熹

(7)、学校开展了大阅读活动，班级也积极响应，随着阅读活动的深入，雨泽的“身影”不断跃入老师的视线：她设计的书签，新颖精美；读书手抄报，图文并茂；读书笔记，工整认真。在一次班级读书分享会上，她勇敢地发表了自己的观点，再后来，她还能带领全班同学读书。阅读让她越来越自信，阅读让这颗纤弱的“含羞草”正慢慢成长为不惧风雨的“小雏菊”。

(8)、报告中“本书主要人物”、“我学到的词汇和佳句”、“情节简析”、“我最喜欢的段落”、“我配的插图”等栏目使学生在积累的同时，不知不觉中养成了不动笔墨不读书的好习惯。 

(9)、书香袅袅润童心，阅读必将伴随着孩子们的一路成长，也坚定了我们让更多的孩子爱上阅读的信心，因为我们坚信阅读一定会点亮孩子们的美好人生。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在引领孩子们阅读的路上，我们将躬耕不辍、继续前行！

(10)、就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。

(11)、江山渔火婉约，青冥渌水浩荡，书籍总给人一种意外之趣、惊喜之叹。新教育发起人、现代学者朱永新曾说：“一个人的精神发展史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。”我们认为，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。让校园溢满书香，让校园书声琅琅，让阅读点亮师生的幸福人生，是我们不懈的追求。

(12)、从一年级第一学期开始，李老师在班上告诉孩子们，如果每个人把自己的书拿出来分享，就会读到几本、几十本，甚至几百本书。孩子们自愿分享书籍，建立班级图书角，并且每个学期轮换一次，期末把书带回家。为了带动孩子们给班级图书角捐赠书籍，李老师率先捐了几十本书，之后孩子们纷纷捐出了自己闲置的书籍。目前班级图书角的书籍已达500本，涵盖文学、科普、数学、英语等各个方面。李老师鼓励大家看健康有益的书籍，对于孩子们分享的书籍会进行筛选，并将图书角管理纳入班级值日管理。教材上的“口语交际”有关于图书借阅的内容，李老师让孩子们设立图书借阅公约，因为孩子更愿意遵守自己设立的规则，图书管理员对书籍进行管理，每次借书还书要用借书登记本登记。

(13)、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚

(14)、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。

(15)、“爱读书，读好书”：结合学校的阅读理念，将学生每月因阅读获得的点赞卡统计，展示，培养孩子阅读习惯，营造班级的阅读氛围。

(16)、(3)“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批、划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们及时写下自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。 

(17)、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇

(18)、书籍是培育我们的良师无需鞭答和根打不用言语和训斥不收学费也不拘形式

(19)、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德

(20)、   智慧阅读共享区：学生阅读感言与小报绘作展示，以孩子的方式去表达阅读的魅力与持久影响力，简单而富有乐趣。

5、教室里鼓励读书的名言有哪些

(1)、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。左拉

(2)、出自北宋·王辟之《绳水燕谈录·文儒》。读书总有好处。

(3)、李老师推荐的书籍一般是由教材的一篇文章带动的多篇或者多本书籍。依据教材又超脱教材，既适应该学段孩子们的接受能力，又让孩子们的知识面得到了拓展。比如学了《端午粽》后，可以看《中国记忆·传统节日图画书》。此外，李老师“以学促读”，结合“快乐读书吧”相关课文进行阅读活动。比如在学习了古诗《悯农》后，李老师带孩子们阅读了绘本《盘中餐》，了解到种子的生命之旅，深刻体会到“粒粒皆辛苦”的含义。比如学了汉字的演变过程后，李老师会给孩子们推荐与汉字有关的书。早读时，李老师带孩子们诵读古诗词，课堂上经常引用古诗，让孩子背出相关古诗，背出古诗的孩子特别高兴，还通过古诗词背诵大赛、飞花令等活动来激发孩子们读诗的兴趣，所以孩子们平时读了《中小学必背古诗词》，还有《唐诗》《宋词》里比较简单的古诗词。李老师抓住一切契机来激发孩子们的阅读兴趣，比如在评语中为孩子们私人订制书籍；二十四节气到来时带孩子们读关于二十四节气的书，做节气美食；孩子们课间发生矛盾生气了，读一读《杰瑞的冷静太空》，告诉孩子们学会调节情绪；有些孩子竞选班干部落选，李老师带孩子们读《给孩子读的诗》(《做一个最好的你》)。

(4)、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。朱熹

(5)、书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。——史美尔斯

(6)、在最后的分享课，让孩子们带领读书的所得，重新走进动物园，审视动物们的生存现状。这一次，学生对动物园的认识已不仅仅是游览观看和喂食动物的有趣了，而是开始关注动物是否是快乐的。我想这就是这本是带给孩子们的收获吧！

(7)、不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏潜力文采和广博的学问。赫尔芩

(8)、刻苦读书，积累资料，这是治学的基础。――秦牧

(9)、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎

(10)、“让墙壁”说话。在学校的走廊、过道，教室的墙壁上，粘贴读书名言。“书读百遍，其义自现”、“行万里路，读万卷书”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等读书名言耳熟能诵。孩子一走进学校，一种浓郁的书香就扑面而来。在教室的墙壁上开拓一个“学习小园地”，取个动听的名字——我心飞翔、读书小屋等，指导学生积极展示自己的读书笔记、自由习作、精美小报。

(11)、这是有名的学者茅盾、苏步青倡导的一种读书方法。第一遍阅读对阅读材料有一个整体的把握。第二遍是“精读”，需抓住重点词句，仔细圈点，细细品味。第三遍则是理解上的升华，体会文章的主旨。一些难懂的、离学生较远的名著，如《海底两万里》、《昆虫记》等，就需要运用这种阅读法去赏析精彩的章节，去仔细琢磨、领悟。

(12)、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛主席

(13)、这是这一代人时另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他岗们的哨兵的命令。

(14)、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下方。谢觉哉

(15)、排练很辛苦，夏天为了有情境感，孩子们穿着长袖演出服，汗流满面，渗透衣衫，一次次精益求精地排练，让孩子们非常辛苦，但是没有一个人放弃。孔博文同学扮演的“小孟郊”，每一次膝盖“扑通”一声跪在地上，都让老师的心里一颤。老师提醒他排练时可以轻一点不用那么用力，他却说：“现在轻一点，到正式演出习惯地轻轻跪下，不是没有诚心吗？”一次次的跪地，膝盖红了，渗出丝丝血迹，老师又劝他跪在垫子上，他说“现在有垫子可跪，正式演出没有垫子该不敢跪了。没事，我能坚持。”他的行为感动了老师和同学们，孩子们更加努力地排练。“台上一分钟，台下十年功。”午休、大课间、课外活动……孩子们牺牲了自己许多时间进行刻苦排练，可是没有一个人的成绩掉队。每一次演出，孩子们已经不是在表演，而是把感恩内化于心的真情流露。

(16)、(3)自我超越。教师还应具备三棱镜的“色散”意识，善于发现孩子阅读时所隐含的各种色彩和闪光点，并及时给予充分的肯定。同时，还应有意识地多创设一些让他们发挥才能、表现自我的情境和机会，最大限度地开发其潜能，让他们放出更加耀眼的光芒。

(17)、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。陈善

(18)、(2)怡然自得。没有规范的阅读姿势，没有规定的阅读时间，更没有特定的阅读方法，让孩子们在一身轻松的状态下，主动积极地阅读，启动思维，激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所收获。 

(19)、绿植：绿萝除了净化了教室的空气，我还从简介上了解了绿萝的生活习性，它督促我读书，了解它。

(20)、在今天，在这节课上，老师充分的领略到了21世纪少年的风采，老师被你们所感动，同学们，明天一定是属于你们的！

(1)、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗

(2)、“教是为了将来不用教。”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读的意识，培养他们良好的阅读习惯。具体做法如下： 

(3)、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

(4)、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

(5)、决定做这件事情之前，我并不知道我能做多少，更不知道会有多少家长支持。心中唯一清楚的是，阅读一定会让孩子们从中受益。因此，我便开启了我们班的阅读之旅。

(6)、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。

(7)、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。袁牧

(8)、建议孩子们积极地智慧阅读，阅读中加强积累，尝试更多更好的阅读方法，阅读欣赏课上交流分享自己的阅读成果。把阅读中积累的写作方法运用到自己的写话练习中。

(9)、五年级三班是一个由43位健康快乐的少先队员组成的阳光嘉园。

(10)、感恩：感恩是一种品德，同学们要从小学会感恩，正是由于祖国的强大、学校和老师的辛勤教导、家长无微不至的付出，我们才能坐在宽敞明亮的教室里学习。

(11)、学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”可见，背诵是阅读中的一个重要方面。因此我要求学生把摘录下来的词句及片段背下来，广撷博采并内化吸收，还要求每读完一本书要写下读书心得或随感等。 

(12)、(1)选讲故事。学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣的和适合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看看。 

(13)、这节课，你都学会了哪些知识？掌握了哪些本领？

(14)、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

(15)、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生

(16)、“桃李不言，下自成蹊”，良好的示范是最好的说服。在韩老师的影响下，学生们由“听读者”变成了“朗读者”。学生们跃跃欲试，争相在班级群中展示自己的朗读，每天读古诗、读名言、读优美的文段……读课本、读课外书……聚沙成塔，集腋成裘，每天数分钟的朗读，不仅激发了同学们的阅读情趣，扩大了他们的阅读范围、丰富了积累，而且最主要的是提高了学生对诵读文本的理解和朗读水平。

(17)、“史籍使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细……”不同的书籍有不同的作用，让学生受益终身。

(18)、《湖南都市》推荐我校师生编著的《阅读四时之美》

(19)、同学们，经过我们大家的一起努力，终于攻克了这个难关。看来，要解决一个难题，光靠一个人的努力是不行的，必要时还应该多请教别人，相信大家在以后的生活中会合作的更好。

(20)、我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯

(1)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿《三国志》

(2)、凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。——(元)许名奎

(3)、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常——雨果