守株待兔的道理
1、守株待兔的道理15个字
(1)、守株待兔的道理是告诉人们不能死守狭隘经验、墨守成规。批判了那些不知变通，死守教条的狭隘的个人经验的思想方法，不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。
(2)、这个小古文，大家已经知道了，为了让更多的小朋友了解小股文，我们正在制作一个绘本，今天老师和小朋友要合作要为这个绘本配上图画和文字，我们一起来完成，他好不好翻开第一页。
(3)、不撕裂文本的整体，尤其是理解内容部分！本节课：文白穿插、词类拓展(耒、耕、者)、图文结合为学生理解文本做了很好的引导性，也为自己的教学提供了师范！寓意的理解，采用了拓展文字画面、创设情境劝说、穿越想象、联系自我生活…让寓言的道理呼之欲出，自然而生！朗读教学必不可少、毋庸置疑，如何让文言教学新鲜有趣？老师才用了去标点文言、竖式文言、小篆体文言…让课堂充满情趣，既是教师教学技能的优化，又是学生背诵积累的至宝！
(4)、去掉了拼音你还会读吗？全班齐读。其中的跟中是一个会议字，左边的耒是农夫的。根据右边的表示天地，所以古时候的种田人又叫跟着。
(5)、● 五年级下册数学书答案人教版五年级数学(下册)课本练习参考答案
(6)、师：注释中说“走”的意思是“跑”。看来“走”这个字的意思古今发生了很大变化。(出示“走”的古文字)你看，在古时候，“走”这个字多像一个人甩开臂膀，迈开大步在——
(7)、 虽然是停顿还要读的音断而气连才有韵味哦。 易学就会表扬你。 全班同学试着读一读。 其实识字断句，只要掌握了规律，学会语感后，咱们自然就会读了，别着急哈读一读，壳停顿送古文。
(8)、宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
(9)、乌龟虽然也有一些担心，但是它不想以后都被兔子这样嘲笑，于是答应了兔子的要求。
(10)、铁罐和陶罐寓意:由于时间的变化，事物的命运也会变化的道理，要有发展的眼光看待事物，看待事物的过去、现在和将来。
(11)、然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！
(12)、师：我们一边读一边想象当时的情景，读起来就会扣人心弦，更有意思了。在田间干活的农夫，捡到这只又大又肥的兔子，他一定高兴地自言自语——
(13)、耒(lěi)——古代耕田用的农具,形状像木叉,就是犁耙。
(14)、生：我看到一只兔子飞快地跑着，一下子撞到了树桩上，颈子折断死了。
(15)、有人说故事听得多的人眼睛特别亮老师发现三三班的孩子眼睛特别的有神。那你们的小脑瓜中一定装着很多的故事，对不对，我们先来玩一个和故事有关的小游戏名字叫做超级联想。
(16)、②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句.
(17)、安慰他，他心里会觉得很温暖，劝劝他我觉得这个方法好，我们怎么劝呢？
(18)、读小古文，除了了解他的意思，我们还要能恰当的停顿，读出小股文特有的节奏，想听老师读吗？听一听我的停顿因释其耒而应是棋类，而手珠系一系复得兔。 老师这样停顿，可是有原因的，古人说行六书名去豆去豆就是停顿，同学们瞧，这个因是于是的意思。
(19)、而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀!
(20)、守株待兔能用于褒义，只要掌握了规律，在兔子必经之道上栽几棵树等兔子撞，也是可以的。比如某地是日军必经之地，我们只要在此做好准备，守株待兔即可。
2、守株待兔的道理简短
(1)、师：同学们，我们来玩一个小游戏，看到这些图片你能一下子说出这些图片所暗示的故事的名字吗？挑战一下！(依次出示图片)
(2)、生：我看到农夫把农具一丢，坐在树桩旁很悠闲地等着兔子。
(3)、守株待兔能用于褒义，只要掌握了规律，在兔子必经之道上栽几棵树等兔子撞，也是可以的。比如某地是日军必经之地，我们只要在此做好准备，守株待兔即可。
(4)、兔走处，朱哲进而使读到这里有疑惑，既然兔都走了，怎么会折颈而死呢？ 不小心撞到了，。 走字是跑的意思。 我们课文的旁边，这些带序号的内容就是小股文的注释，原来借助注释也能帮助我们更好地读懂小股文。
(5)、 第二天，农夫照旧到地里干活，可是他不像以往那么专心了。总是期待着再有一只兔子窜出来撞死在树桩上。可是直到天黑也没看见兔子，他很不甘心的回家了。
(6)、从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
(7)、第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
(8)、不要死守着一个简单的死道理、既定的目标或人和物，一辈子，从不改变最初的想法，妄想从此不用劳作、不用行动，就可以得到第一次成功时或幻想的成果，要知道事物是不断变化和发展的。
(9)、《韩非子·五蠹》：宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
(10)、守株待兔的道理是告诉人们不能死守狭隘经验、墨守成规。批判了那些不知变通，死守教条的狭隘的个人经验的思想方法，不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。我们一定不能做“守株待兔”式的蠢人，而是要主动积极的做事情，不投机取巧，亲自动手。只有自己付出努力，才能有收获。
(11)、(解释)：株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
(12)、其学说的核心是以君主专制为基础的法、术、势结合思想，秉持进化论的历史观，主张极端的功利主义，认为人与人之间主要是利害关系而仁爱教化辅之，强调以法治国，以利用人，对秦汉以后中国封建社会制度的建立产生了重大影响。
(13)、今天的课堂上和往常有些不一样，在同学们的桌面上有话筒，一会儿上课的时候，请把你的小嘴凑近话筒讲话的时候，让老师听到你们可爱的声音没有话筒的同学也没有关系，老师会为你服务把话筒递到你的嘴边。
(14)、奴才，你把朕当成什么了，来人拖出去.....
(15)、《守株待兔》故事趣味盎然，让人忍俊不禁。课堂上，教师要从不同层面入手，引领学生感受寓言故事的趣味性。首先是发现汉字之趣，如教师将“耕”和“耒”组合教学，通过看图、实物演示、比较等方法，理解字义，感知其中的联系；其次是构想画面之趣，通过想象画面将简洁的文字丰富化、生动化，使学生眼中有景，读中有情：学生用声音演绎出“兔走”之急，“触株”之重，“守株”之久。这让故事更吸引人，让朗读更绘声绘色；再次是补白情节之趣，《守株待兔》的故事文言文版本与现代文版本相比，情节是跳跃的，省略的。在教学时，可以适机引领学生展开联想，进行情节补白，让学生在表达和倾听中体会到编故事的愉悦。
(16)、同时大朋友家长们习惯了所谓的舒适圈，偶尔也不太懂会因为什么而焦虑，而烦恼，也许是看淡了，也许是习惯了，其实反方向来说就是不努力，陷入了怪圈，不努力又想得到，或许这样的“守株待兔”也是一个窘境的体现。
(17)、守株待兔是一则寓言故事，也是一个汉语成语，用来比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。
(18)、大家好，我叫周誉豪。我喜欢看书、画画、主持，每次站在舞台上，我都觉得非常的开心和享受，妈妈说这叫自信和勇气。我期待着上小学能学到更多的知识，因为我知道知识可以改变命运。这就是我，一个自信、勇敢、爱学习的小男孩。
(19)、大家好，我是2207班的田雅雯，我今年七岁啦！在学校我喜欢跟老师学习知识，和小朋友们一起玩耍。平日里，我喜欢跳绳和画画。我就是这样一个简简单单，快快乐乐的小朋友！
(20)、守( ) 彩( )劲( ) 诗( )
3、守株待兔的道理20字简单
(1)、那些游侠刺客，聚集d徒，标榜气节，以图显身扬名，结果触犯国家禁令；那些逃避兵役的人，大批依附权臣贵族，肆意行贿，而借助于重臣的请托，逃避从军作战的劳苦；
(2)、你觉得南郭先生是个什么样的人？这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？
(3)、*抽生读，读出变化节奏，相机评价：耳聪目明。(2)关注重点语句*标红：因释其耒而守株；兔不可复得，而身为宋国笑。生齐读这两句。*故事是用来读的！让我们一起再来读读这个故事！(3)了解故事*故事离我们很久远，一般讲故事开头怎么讲？(传说；很久很久以前；从前)*师生合作，教师读穿插白话于文言之中，学生读文本文言！
(4)、生：我看到课文的插图上，农夫旁边就放着耒。
(5)、守株待兔重在“守”和“待”，形容人不作主观努力，只是存在侥幸心理，想获得意外成功。
(6)、文中哪一个字与“耒”有关，知道吗？引导带这个偏旁(耕)，组词？(耕地耕田)是一种工具！耕者是什么人？(耕田的人)记者？(采访的人)写书？(作者)舞蹈的人(舞者唯有饮者(喝酒的人)；教师小结！*读懂字意、词义！有什么好方法读懂小古文呢？结合以前学学过的方法(看释义、查字典)(4)理解古文
(7)、师：你看到一只兔子飞快得跑过，你能读出这样的画面吗？(生语速较快)
(8)、从前宋国有一个农夫他的田里有一个树桩有一天一只兔子跑过来撞到树桩上折断脖子死了，于是这个农夫放下手中的农具守在树桩旁边想要再次得到兔子兔子没有再次得到，而他成了整个宋国的笑话，
(9)、生：无论你等多久，都不会有希望，因为上次的兔子可能是受到了惊吓才撞到树的。不会有同样的兔子也来撞树。
(10)、和我们平时的故事有什么不同？ 寓言故事包含道理，我们今天要学的也是一则寓言故事， 同样开始超级联想，这是什么故事，守株待兔看来同学们听过这个故事对不对，
(11)、师：(出示一幅地图)早在春秋时期国家被分成了许多小国，这里就是宋国(红笔圈画)，宋人指的是宋国人。故事中的宋国人是一位——(出示词卡“耕者”)。
(12)、师：就像大家说的，如果把偶然发生的事情当成了全部的希望，其结果只能是一场空。
(13)、师：这些故事蕴含着深刻的道理，我们称之为——
(14)、接下来会发生什么呢？看第四页。
(15)、现在我们看看古人那种是怎么写的像一个人在跑，这就是中国会意字的奇妙，每一个走的步子都卖得很大，说明跑得很快我们去古文的书中看看都有谁在跑。
(16)、“守株待兔”的故事出自《韩非子》，《韩非子》是战国时期著名思想家、法家韩非的著作总集。 《韩非子》 是在韩非逝世后，后人辑集而成的。
(17)、春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。
(18)、读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错?
(19)、宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
(20)、造成国家混乱的风气是：那些著书立说的人，依托仁义道德来宣扬先王之道，讲究仪容服饰而文饰巧辩言辞，用以扰乱当今的法令，从而动摇君主的决心；那些纵横家们，弄虚作假，招摇撞骗，借助于国外势力来达到私人目的，进而放弃了国家利益；
4、守株待兔的道理10字
(1)、因为他不处理农田的事，田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。
(2)、故事走向了结局，大家说是哪一句兔不可复得而身为宋国笑。 他等了一天，也许等了一个月甚至等了一年，为什么不能得到再次撞到树上的兔子呢？
(3)、●真心话大冒险问题史上最全的真心话大冒险问题，太经典了！
(4)、从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。大家知道守株待兔的道理说的是什么吗？
(5)、因此，种田人就放下手中的农具，守在树桩子旁边。
(6)、用此故事批判那些不知变通，死守教条的思想方法。
(7)、师：请同学们读读这则寓言故事，不认识的字可以看看拼音，觉得拗口的地方多读几遍，把句子读通。
(8)、守株待兔的道理说的是在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。
(9)、守株待兔的道理是告诉人们不能死守狭隘经验、墨守成规。批判了那些不知变通，死守教条的狭隘的个人经验的思想方法，不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。
(10)、该书在先秦诸子中具有独特的风格，思想犀利，文字峭刻，逻辑严密，善用寓言，其寓言经整理之后又辑为各种寓言集，如《内外储说》、《说林》、《喻老》、《十过》等即是。
(11)、 一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。
(12)、师：你真会观察。同学们仔细看，“耒”字里藏着一个“木”，“耒”是用木头做成的一种农具。看来“耒”在田间劳作中是多么重要的工具，怪不得“耕”字里有“耒”，像这样劳作的人，我们称之为——
(13)、全书由五十五篇独立的论文集辑而成，里面的典故大都出自韩非，除个别文章外，篇名均表示该文主旨。
(14)、师：这是注释告诉我们的，你还可以通过什么方法能知道“耒”的意思呢？
(15)、守株待兔比喻不主动努力，死守狭隘经验，不知变通，存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。告诉我们只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
(16)、师：韩非劝诫帝王，如果还一直用过去的老办法来治理当代的民众，不进取、不改变，那就会像这个守株待兔的人一样。同学们，在你的身边有没有守株待兔这样的人或现象？(学生交流略)
(17)、从前宋国有一个农夫在地里干活，忽然从远处跑来一只兔子，它十分慌张，一不小心就撞在树桩上死了。农夫很高兴，捡起这只死兔子回家美美地饱餐一顿。他想每天都有这样的好事就好了，于是他放下农具整天守在那棵树下，一无所获。
(18)、一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田?
(19)、株——树木被砍伐后,残留下来露出地面的树根。
(20)、乌龟脸红了，他说：”虽然你的腿比我的长，可是要是比赛跑步的话。我一定会赢过你的。”
5、守株待兔的道理20字
(1)、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是( )
(2)、农夫农夫你，可真是笨，隆化农夫你可真是个大傻瓜在哪里宋国人留给农夫的只有笑话，那我们应该怎么做才是最有用的？
(3)、现在要考，你们是古代的韩非子，我是现在的老师，我用白话讲故事，你们用古文讲故事，我们来一场古今对读怎么样挺好呢？
(4)、可能因为他很幸运，我们强农夫最开始得到兔子是因为偶然而获得的利益是一种侥幸，同学们侥幸会常常有吗？不会。
(5)、师：对，颈子是连接着身体和脑袋的那部分，“颈”右边的“页”字表示头。兔子撞上树桩后，颈子一下子——
(6)、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话？
(7)、师：接下来我们还要读懂课文的意思，如果遇到不明白的地方，有什么好的办法吗？
(8)、宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
(9)、师：读懂了课文的意思，接下来让我们到农夫的田里去看看当时的情景。故事就发生在(指贴图)大树桩的旁边，由这个大树桩引发了后面的故事，请同学们找一找、圈一圈文中带有“株”的词语。
(10)、C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎
(11)、 晚上回到家，农夫美美地吃了一顿香喷喷的兔子肉。
(12)、(示例)：吾料兄必定出身报国，岂是～之辈。
(13)、咱们中国人啊劝解勉励别人的时候有一种非常含蓄的方法，这个方法就是赠送书法作品墙作品中的文字，包含着对对方的提醒或者祝福，今天杨老师也带来了一副书法作品上面是什么字时是一个实字，我要把这个识字送给农夫，并且我要这样劝劝他农夫呀，农夫我给你送个巡视，希望你从今往后老老实实踏踏实实做人，不要再想着不劳而获了，劝了好吗？
(14)、不要死守着一个简单的死道理、既定的目标或人和物，一辈子，从不改变最初的想法，妄想从此不用劳作、不用行动，就可以得到第一次成功时或幻想的成果，要知道事物是不断变化和发展的。
(15)、
(16)、*出示语句太阳升起，种田人坐在树桩旁，心里想(还会有兔子；兔子兔子我饿了)*出示语句别人干活，种田人坐在树桩旁，心里想(兔子肯定回来；兔子什么时候来；干嘛这么累，我这多好)*出示语句，太阳下山了，种田人坐在树桩旁，心里想(兔子可能会来了；兔子一定会来，不能放弃；兔子怎么还没来啊，来了可以卖钱)*出示语句：因释其耒而…，生齐读*等到了吗？等到了，出示齐读：兔不可复得，而身为宋国笑。等到了吗？(嘲笑；饿死)理会寓意(1)被人嘲笑滋味不好受，在座的同学都是有爱心的，我们应该阻止，劝一劝这个耕者？你会怎么劝呢？老师现在就是耕者，你会怎么劝呢？*(生1不是心存侥幸行，不劳而获)用自己的话说(生2：不要再等兔子，兔子已经死了，其他兔子都知道了，不来了)万一有兔子来呢？(生3等了一年，没有东西吃)师相机评价！(生4：兔子过来只是偶然，不会经常过来)*你觉得我错在哪了？(心存侥幸，不劳而获)把偶然的事情当成必然！刚才你的劝说，你觉得古代的宋国人能听懂吗？(不能)抽生(可以用文言文来全说吗！)教师鼓励。*劝说需要穿越，怎样样穿越？(时空机…)有时候穿越需要咒语！教师出示小篆文《守株待兔》，尝试挑战朗读。
