艾芙居里作者简介

1、艾芙居里的作者简介

(1)、《美丽的颜色》作者：艾芙居里，朗诵：冯振亚

(2)、俗话说，书中自有黄金屋。这个寒假我畅游在书的海洋，读了许多文学名著，虽然我还没有发现什么“黄金屋”，但我却在作者的笔下体会到了人生百态，人性的善恶，生活的哲理以及人生的意义。对我影响最大的则是人物传记中的精粹《居里夫人传》这本书了。

(3)、②也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

(4)、读了这本书我明白了：人都要有坚强、拼搏、向上的意志。如果在前行的路途中遇到了失败，不要灰心。跳过它重新走上前行的路。“人生不可能一帆风顺，难免会遇到各种坎坷。”同时也让我明白了：“自信+努力=成功”。在此让我们一齐努力吧!

(5)、教读课是自读课的基础和铺垫，自读课是教读课知识的升华和理论的实践。教师在处理教读课文时，一定要注意应教会学生阅读方法和策略，而不是在情感领域攀高求深，不是一味抓住文题、关键词、关键句来理解课文。对于教读课文的文本解读来说，重要的不仅仅是“作品写了什么”，更应该是“作品是如何写的”，文本解读的过程应是“揭秘艺术形式。 ”的过程。(5)教读课文的文本解读的任务在于指导学生领悟那表层内容之下的深藏的意蕴、秘藏的形式，并由此养成独自领悟的阅读能力和阅读经验，这正是自读课文的基础，这就是“得意”到“得法”。这一过程就是阅读策略的建构过程。

(6)、②为一位家人或一位同学写一篇小传，不少于500字。

(7)、    《回忆我的母亲》作者朱德,字玉玠,四川仪陇人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之中华人民共和国的开国元勋。《回忆我的母亲》是朱德早起创作的记叙性散文，记叙了作者母亲的生平，为母亲而写下的散文集。其主要内容是朱德同志怀着真挚的深情，回忆了母亲勤劳、朴实的一生,歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表达了自己将继续革命，为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。 

(8)、我还发现，除张珂外，其余人都似乎没有“盛装出席”，这让我有些“不满”，也有些得意。听着她们的夸奖，我故意洋洋地说，哼，不遵守人家的规矩，就看着我美美的，羡慕吧！想起生日，更是口气硬朗，说，我今天就是要化妆，要穿好看的衣裳，要漂漂亮亮的！

(9)、自读课并不是学生完全的自学，除了教读课的阅读方法和策略以及教师的导读导学外，还需要给他们提供必要的相关知识。《孟子万章下》写到：“颂其诗、读其书，不知其人，可乎是以论其世也，是尚友也。这就是孟子提出的“知人论世”。《文心雕龙・时序》也提到： “歌谣文理，与世推移。”要想真正了解作品的内容意蕴，就一定不能与作者的创作背景相剥离。因此，在学生自读之前，我们要提供给学生必要的相关知识。

(10)、(2)作者的感受和人物的语言之间，构成了什么关系？(印证) 

(11)、④如何把读者带入到景物描写中(“你”的出现、对话式语言)？

(12)、(1)《贝加尔湖畔》节奏吉他兼主唱：姚晶晶，主音吉他：周长星，非洲鼓  

(13)、(3)提问：读了课文之后，你觉得题目“美丽的颜色”有什么深刻含义？

(14)、图片拍摄地：鹤壁新区昊元酒店、莫奈花园、樱花路

(15)、新教材特别强调教读课与自读课课型的区别，所以本节课侧重抓住“自读”来进行设计，力图放手让学生通过小组合作进行文本解读，培养学生独立阅读能力与阅读自信。

(16)、艾芙·居里的代表作品是她给母亲写的作品——《居里夫人传》，这本书是在她的母亲去世3年后写成。

(17)、清雅瑜伽燕子老师、遇儿，表演双人瑜伽《水墨兰亭》，之柔软、之曼妙，空气似乎都凝滞了。

(18)、这本《居里夫人传》是由居里夫人的小女儿艾芙。居里亲自撰写的。由于艾芙与居里夫人共同生活了几十年，所以这本书比其他人写的更切合实际，使人更加能真正了解居里夫人的人生。

(19)、我知道我不可能成为像居里夫人那样的科学家，但无论我长大做什么工作研究什么方面的知识都会在心里默默拿她做榜样，默默的感激她给我们带来的最可宝贵的精神财富和科学贡献。

(20)、给家里商量没问题以后，那天下午下班后，我到魏澜的淑女美妆划了个淡妆，穿着新买的袍子和外搭，比约定时间稍晚一些到了年会。由莫奈花园花艺师领着，坐到一个桌子边，才发现，好朋友鸣星、善念、苏醒、胡贝、珂珂、张珂，都在。

2、艾芙居里的代表作品

(1)、居里夫人的坚持不懈，永不放弃，我没有做到！上车“小学生阅读之星”比赛有一个飞花令的项目。需要准备30个字的诗，大概一个人要背300首诗。才开始，我抱着好奇的心态去接触这些新事物，去背诵诗词。我本来还挺认真的，后来觉得越来越无聊，甚至有时还会向我的语文老师抱怨几句，现在想想，觉得自己太多怨言了。还有一件事情我也没有坚持下来，就是甩绳的事情。

(2)、体会美丽，激发学生对科学精神的敬仰和科学奥秘的探索。

(3)、●语言风格藏在语言的节奏、长短，语词的选用上，长句相对舒缓，短句明快；用词平实，文章朴素简洁，用词华美，文章自然绚烂多姿。学者之文常常典雅雍容，专业作家的语言风格常常呈现独特性与丰富性同在的特点(如朱自清《春》的语言风格可以说清新、明丽，但《背影》却呈现出朴素典雅、简洁细致的特点)。

(4)、他们在一齐的生活十分清贫，工作、学习却很紧张。1896年先后居里夫人发现了两种新元素：钋和镭。1906年，比埃尔·居里不幸遇车祸去世，居里夫人就继任了他的讲座并指导他的实验室。1910年，她发现了纯金属镭。1934年7月4日，居里夫人去世。

(5)、功夫不负有心人，她迎来了人生第一道曙光，第一次得到了诺贝尔奖。本以为有了两个女儿后生活会更加幸福，然而不幸又降临到了这个女人身上，她的丈夫突遭车祸去世。她没有被生活吓倒，第二次又站在了科学之巅。她用自己的技术、勇气和信心救活了上百万的伤员，她把生的希望带给了无数人。我深深地被她给打动了，我们要学习她那种顽强的精神。

(6)、回忆性散文的阅读要点：分享人生经验与情感体验。阅读时应关注典型事件所表现的人物品质，思考作者思想情感和写作意图。

(7)、②解释。它又包括一组不同思维技能，如:从阅读的字里行间获得另外的知识、进行概括、论证原因和结果、预期结果、作出比较、了解动机，以及发现其中关系等等。

(8)、     “在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭。”四个“转向”采用反复的手法，逐步解释微光，强调镭是他们共同的成果。“转向”后面宾语的变化体现出居里夫妇当时的幸福、期待、甜蜜和成功的快乐。

(9)、24：她小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。(热切期待，陶醉欣赏)

(10)、她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。 　　

(11)、   《首届诺贝尔奖颁发》选自选自《百年好文章——路透社新闻佳作》。诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。

(12)、我读了《群文阅读》中的《居里夫人自传》节选后，合上书，居里夫人那高尚品质使我深有感触，久久不能平复激动的心情。

(13)、《昆明的雨》选自《汪曾祺全集》作者汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人现当代作家。代表作有《受戒》《大淖纪事》等。文章由给有人画画开头，”要有昆明的雨“的特点，引出”昆明雨季“的话题，记下来写昆明的雨季和雨季中的景物，语含深情，直白平和，流利自然，简洁而富有韵味。表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。

(14)、突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描述。

(15)、一是建构。所谓建构，就是新信息不是从外界搬入记忆的，而是建构的结果。就阅读而言，所谓的阅读理解，就是读者头脑中已有的图式，与文本所呈现的课文信息(或客观世界)交互作用而建构了新的信息(新图式)—理解就发生了。 

(16)、正如冯•格拉塞斯费尔所认为的：“(1)知识不是由认知主体被动地获得的，而是积极主动地建构的；(2)知识的功能是适应并服务于经验世界的组织，而不是对本体论的客观现实的发现。(1)因此，学习者在接受外来的一切信息，必须经过原有知识框架的筛选，这些影响着学习者对于问题的推理和解决。这就要求教师把“学习过程的核心由知识传授者转移到知识学习者本身。 (2)

(17)、叶圣陶先生曾说，“教材无非无非是个例子。 ”教师以以前的文章为例子教会学生去阅读人物叙事文章的基本方法后，让学生自己根据方法去读后篇的两篇自读课文，去设计阅读路径，激发自我强烈的揭秘意识，尤其是揭示表现形式的奥秘，从而直奔吸引读者的秘妙所在，揭示其“带给你喜悦的原因”(《如何阅读一本书》)。当然，学生阅读自读课文时，会发现很多以前的教读课文中没有学到的阅读策略，这时就需要老师的“在场”。

(18)、(过渡)为了进一步增强演说的说服力和感染力，令听众信服和感动，我们还可以运用一种方法——学会引用。

(19)、《永久的生命》选自严文井选集，严文井,原名严文锦，湖北武昌人，现代作家,儿童文学家。 作者通过“飞蛾求生”、“瓜苗生长”、“静听心跳”三个事例感受到了生命虽然短暂，却要用短暂的娥生命创造出无限的价值，从而热爱生命、尊重生命、善待生命。

(20)、在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

3、艾芙居里生平经历

(1)、   一堂好的阅读课，总是能够将文体学习方法放在首位。课堂学习中，引导学生“学一篇，知一类”，文体学习方法会悄无声息地进入学生心里。

(2)、法国作家，曾撰写其母传记《居里夫人传》(MadameCurie)。1954年11月19日嫁给美国驻希腊大使HenryRichardsonLabouisse,Jr。

(3)、    今天是一个娱乐至死的时代，一味地给学生讲述居里夫人的伟大，也许不能拨动学生的心弦，不如让学生实实在在地去读课文，读出感情，读出深意。这样，也许更能让学生感受到科学家以及科学的美丽，学习活动中穿插图片、名家点评，为学生感受美丽、理解美丽提供帮助。

(4)、《消息二则》选自《毛泽东新闻作品集》。作者毛泽东，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

(5)、学会阅读，是阅读教学中要完成的一项重要任务，甚是可以说，是最终的任务。所谓的学会阅读，是指学生如何将书面的词语进行转换，使这种转换达到自动化。(8)要想达到如此效果，学生必须要经历一个不断建构阅读图式的过程。 这个过程完成需要学生阅读量由少到多的的不断积累。

(6)、传记文学的特点在于运用除虚构以外的多种文学手法，再现人物经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性。

(7)、③评价性(批判性)阅读。对读物的性质、价值、精确性和真实性等方面作出个人的判断和评价。

(8)、   《美丽的颜色》节选自居里夫人传第二卷(商务印书馆1984年版)。左明彻译。题目是编者加的。居里夫人(1867-1934)，法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。艾芙居里(1904-2007)，居里夫人的次女。本文主要内容：居里夫人美丽庄重的形象，镭的美丽的颜色，居里夫人对科学的执着追求不屈的信念，淡泊名利的人生态度。

(9)、我做了三件事。一件事，我自我介绍了一下，说，我叫婴心，婴儿的婴，心思的心，来自鹤山区旅游文物局，是中国传统村落、中国最美休闲乡村、中国乡村旅游模范村——王家辿的旅游形象代言人……王家辿香椿就要下来了……

(10)、尤其是，新教材特别重视阅读教学，阅读部分，以各单元学习为主(教读课文、自读课文)，辅以“名著导读”和“课外古诗词诵读”，共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的三位一体的阅读体系，课内向课外的延伸。阅读部分，每单元一般4课，分为教读和自读。由以前的“精读”和“讲读”改为现在的“教读”，由以前的“略读”，逐步改为现在的“自读”。这不单单是名称的变化，更是教学理念和教学模式的改变。“自读课文”作为三位一体阅读体系中重要的一个部分，起着沟通和连接课内外阅读的重要作用。学生只有在自读课中合理和适当地运用教读课上所学到的阅读方法和技巧， 才能更大程度的理解和实践方法和策略，从而更好地提升语文学习兴趣。因此，自读课如何去教，如何改变过去把“自读”与“精读”混为一谈，将“自读”当成“精读”的教学思维，应成为一线教师在运用新教材过程中，首要考虑的问题。

(11)、读完这部书，相信居里夫人对困苦和灾难的忍耐和工作精神都会催我们奋发，她的处事态度更可以荡涤我们的心灵。

(12)、回顾下面三个练习，你能从中发现回忆性散文行文线索方面的共同点吗？

(13)、②母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

(14)、升格四：这篇文章的题目“美丽的颜色”，我们也可以尝试给自己的演说加一个美丽的结尾。请从象征意义的角度展开联想，把你对“美丽的颜色”的理解，通过排比的句式表达出来，以此作为演说的结尾。

(15)、后来她对已知的化学元素和所有的化合物进行了全面的检查发现：一种叫做钍的元素也能自动发出看不见的射线来，这说明元素能发出射线的现象决不仅仅是铀的特性，而是有些元素的共同特性。

(16)、     《列夫·托尔斯泰》，作者茨威格,奥地利作家,评论家。擅长写小说、人物传记。作品有小说《月光小巷》《看不见的珍藏》、传记《三作家》《罗曼·罗兰》等。托尔斯泰:19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家、哲学家。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界.文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特征,突出了两个方面的特点,一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来。

(17)、最近，我怀着敬佩的心情，读完了《居里夫人》这本书。我激动不已。感觉终于找到人生的楷模，生活的榜样，居里夫人的一生，对于我，有很多很多的启示。

(18)、老憨朗诵晋陶渊明的《桃花源记》，张幸福伴奏。

(19)、      《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文.全梁文》。谢中书，即谢征(500-536)，字玄度，南朝梁陈郡夏(今河南太康)人，曾任中书舍人。作者陶弘景(456-536),字通明，自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐梁时道教思想家,有《陶隐居集》。 本文运用俯仰结合、动静结合等景物描写手法通过描写山川的美丽景色，抒发作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

(20)、婴心朗诵《因为爱情，一直怀揣在我心窝里》。

4、艾芙居里作者简介50字

(1)、●所谓细节，既在于我们熟识的外貌、动作、神态等的细部描写，也要关注作者遣词造句的用心之处，想想它们是不是更好地展现了人物精神状态与作者的情感。

(2)、(1)高文、徐斌艳、吴刚.建构主义教育研究(M).北京： 教育科学出版社，200

(3)、《文心雕龙·知音》说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。这就是积累之功。就是“美”的感受、积累越多，“美”的“内存”越丰富，就越能够感悟、理解尔后所读读物的秘妙。

(4)、课文采用了两种人称表述，一是第三人称视角，从作者的角度还原提取镭的过程；二是第一人称视角，引用居里夫人的自述的话来补充实验过程中传主的内心世界，补充了历史细节，增加了文章的真实性。真实与生动的双结合为这篇传记增加了阅读的魅力。

(5)、当伊雷那和艾芙还在幼年时期，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。

(6)、居里夫人把有这种性质的元素叫做放射性元素，它们放出的射线就叫“放射线”。这就是放射线的由来。

(7)、例如，在八年级上册第四单元的自读课文《散文二篇》和《昆明的雨》讲解中，可以让学生去体会散文的声音节奏，学会去透过一篇文章看出一个时代的精神状态和文学倾向等等。再如，还可以通过比较阅读来进行评价性阅读和创造性阅读。将《四季的雨》和其他写雨的文章比较，进行横向和纵向的比较；将《走一步，再走一步》和其他故事类文章作比较形成写作故事的模型。

(8)、这个节选主要讲述了居里夫人在简陋、潮湿的工作室里研究科学物质的故事。这个故事完全颠覆了居里夫人以前留给我的印象。以前我对居里夫人颇有了解：她是一个科学家、物理家、化学家，获得过两次诺贝尔奖仅此而已。现在，居里夫人留给我的印象是坚持不懈、永不放弃。

(9)、“美丽的颜色”一指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二指居里夫人(夫妇)热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。这个标题既可以连接故事内容，又可以嵌入思想品质。

(10)、沙龙开始之前，市朗诵协会主席樊青戈介绍当晚嘉宾——鹤壁市作家协会主席、著名诗人郝子奇。

(11)、(设计意图)通过对三篇传记的概括比较，加深学生对传记特点——真实性的印象。

(12)、居里夫人原名玛丽·斯科洛多斯卡，昵称玛妮娅，祖籍波兰，是斯科洛多斯卡家族中最小的孩子，她从小便拥有了神童一般的超能力。在学校里，她比她的同班同学整整小两岁，但在班级里成绩总是第一。这给她将来的成功打下了基础。除此之外，青年时期的她也喜欢参加舞会。

(13)、《美丽的颜色》是传记文学《居里夫人》中的节选，文章前半部分大量引用了居里夫人日记中的文字，让传主自己站出来说话，这种真实的感染力是本文的一大特色。在文章的后半部分这种引用的文章没用了，代之以生动的描写、叙述和抒情。这样的写法很好地展现了传记“真实而又生动”的特点。因此以读为抓手，重点赏读引用的话和描写的段落。

(14)、谁说我谢落了爱情呢？它睁着好奇的眼睛看着我。

(15)、追问：请同学们思考一下，老师读的部分和你读的部分有怎样的关系？

(16)、本期点评：樊青戈(中国诗歌学会会员、河南省作家协会会员、鹤壁市作家协会副主席、河南省演讲与口才学会常务理事朗诵专业委员会副主任、鹤壁市朗诵协会主席)

(17)、根据学生情况、文本特点和单元目标，结合语文核心素养的要求，制定如下教学目标：

(18)、皮亚杰给图式下过一个定义：“图式(Scheme，Schma)是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。(5)一个人内存的既有认知图式，对后来所遇的认知图式具有同化作用和顺应作用。同化是指遇到的是与既有认知图式同类的认知图式，则将巩固、强化、丰厚旧认知图式(量变)。顺应是指遇到的是与既有认知图式不同类的认知图式，则顺应新图式，变革旧认知图式，理解、吸纳新认知图式，使内存的认知图式得以扩大，丰富，甚至发生质变，人的认识水平由此不断提高。

(19)、(小结)由此可见，传记的一大特点，叙述的都是真人真事。并选取典型的科研事迹来传达人物的精神。    

(20)、我渐渐受不了了这种遮遮掩掩，我要明明朗朗，顺势开放。我好像心一横，背一挺，给三春发了个信息。我说，我生日，特别感谢，按你的吩咐，我“盛装”出席，你让我今年的生日格外美丽。尤其跟我喜欢的善念、苏醒在一起……

5、艾芙居里的个人简介

(1)、例如，八年级上册第二单元，一共4篇课文，《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》和《美丽的颜色》，其中前两篇为教读课文，后两篇为自读课文。如何让前两篇文章成为后两篇文章的阅读基础呢？ 首先老师要明白贯穿这一单元的主线： “人”的叙事和叙事中的“人”。围绕这条主线来学习有关人物叙事的文章。教师要在前两课教会学生在阅读人物叙事的文章时，要关注典型事件中的细节，关注事实中的“我”和叙事的详略程度。还要从“叙事”的概念出发，教会学生叙事文章要关注叙事的线索、节奏、叙事方式，等等。也要引导学生在关注整体感受的基础上，品味语言的各自特点。学生学会这些有关文本表现形式的知识点，利用这些知识去阅读《列夫·托尔斯泰》和《美丽的颜色》，他们会发现这些知识点可以帮助他们很好地掌握文章脉络，找到文章的“伟大”之处。在这种自我发现的激发下，学生逐渐就会体会到阅读的快感和乐趣。因此，自读课有了教读课上的相关知识，才能既有路径也有策略。只有这样才能有效地提升学生的语文阅读能力。

(2)、世界上有许多名人，但我最佩服的名人就是出生于波兰教师家庭的一位著名女科学家玛丽·居里，于是我读了关于她的名人传记。

(3)、《美丽的颜色》是一篇自读课文，但编者没有配以旁注，仅提供了“阅读提示”，个人以为这是因为这篇文章从内容上来讲并没有太多的难点，居里夫人发现镭以及她身上的伟大品质是大多数初二学生已知的常识。因此对这篇课文的教学重点应该放在语言文字上，了解传记的特点，为学写传记做好铺垫。

(4)、   诗人郑敏说，每个汉字都是一张饱含感情向人们诉说生活的脸。几年前读到这句话，我有些不以为然，觉得恐怕只有细腻、敏感的诗人，才会这样对汉字、语言产生如此独特的感受。直到阅读肖培东老师的课例《美丽的颜色》，我才开始认同这句话。

(5)、苏醒看见，问，怎么了？我想，没得别人知道，又麻烦起别人，就说没事。可是心里特不舒展，觉得就像一朵花，势要开放，然而有个紧箍拘束着，不得不蜷曲着。

(6)、 关注回忆性散文中的议论与抒情的语句。其作用仍在于揭示回忆对象的精神品质，表达作者的情感。

(7)、在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人，而且是在两个不同的领域获得诺贝尔奖。放射线居里夫人设计了一种测量仪器，经过反复实验后发现：铀射线的强度与物质中的含铀量成一定比例，而与铀存在的状态以及外界条件无关。

(8)、大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。

(9)、   《春望》作者杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。代表作有《春望》《三吏》《三别》等。 诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，反映了人们热爱国家、期待和平的美好愿望，也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。

(10)、《苏州园林》,作者叶圣陶,原名叶绍钧,字圣陶,作家,教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》等。 本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面、明确的。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。表达了作者对苏州园林的欣赏和赞美之情。

(11)、在自读课上，“指导”就是教师要对学生阅读的方法进行过程性的指导。 自读课并不是学生完全放任学生自己去学习，而是需要教师去具体指导。教读课是自读课的基础，并不意味着教读课上所有的阅读方法都是有效的，都是可以直接拿来用的。阅读方法的积累应该是一个螺旋式上升的过程。例如，在八年级上册第二单元，学生通过学习精读课文《藤野先生》和《回忆我的母亲》， 明白了人物叙事类文章要注意叙事线索和具体叙事方式， 但是在叙事方式上，《列夫托尔斯泰》和《美丽的颜色》和前两篇文章有着明显的区别，学生不可能用精读课文中的叙事方式来解读这两篇文章。《列夫托尔斯泰》是非叙事性的，张晏将其归入文学传记，强调传记作者对人物心灵历史的写作。《美丽的颜色》在叙事过程中不断加入大量居里夫人的原话来打断正常的叙事节奏，形成不断被打断的非叙事结构。作者之所以选择这样的叙事方式，是由其写作风格和情感需要决定的。茨威格传记作品的突出特点就是细腻的心理分析，他的创作原则不在于忠实记录传记人物的生平事迹， 而在于突出其心灵世界，所以往往回选择一些典型的事件和场面进行细致的描写，将注意力放在一些看似平常，其实起到决定性作用的关键情节上，放在那些改变命运的关键时刻，进行小说般生动的描述，细腻地刻画出传记人物的内心世界。艾芙居里引用居里夫人的原话虽然打断了叙事的节奏，但是这些原话是对传记的一种历史细节的补充，突出了居里夫人对科学的热爱和面对科研苦难的信心与乐观。这些都使传主的人物形象更加丰满和真实。 这些都需要老师去引导学生学习。

(12)、读完《居里夫人传》，我的心被这位高尚的女科学家的伟大精神所深深震撼了。

(13)、阅读《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《背影》，完成下面表格。

(14)、读了《居里夫人传》让我收获了累累硕果，懂得了不少道理，也让我明白了什么叫“巾帼不让须眉”!

(15)、中学高级教师，武汉市东湖高新区学科带头人，随州市语文学科带头人，随州市“2▪1▪5”名师培养工程优秀学员，随州市首届教育培训师学员。

(16)、  《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

(17)、   阅读肖培东老师的课例《美丽的颜色》，我惊叹于肖培东老师巧妙引导学生在文本语言文字里愉快地畅游，惊叹于肖培东师能将酣畅淋漓地朗读和文本理解自然融为一体，惊叹于肖培东老师水到渠成地随文进行文体学习指导……

(18)、她和皮埃尔·居里结婚。从此，两人便从早到晚的做实验。他们为何如此勤奋？因为他们对镭这种化学元素很感兴趣，他们想要提取出纯净的镭。他们在一个简陋的小木棚里做实验，十分辛苦。忽然有一天，他们在黑暗中发现了一点点闪着蓝色磷光的东西，那就是镭。虽然镭会烧伤皮肤，但它射出的放射性物质能治疗我们所谓的不治之症——癌症。可见他们对科学界巨大的贡献。居里夫人还因此获得了宝贵的诺贝尔奖牌。她成了世界上最的女科学家。她的成就被永久的记载入史册中。

(19)、同学们，在求学的道路上，追寻科学家的足印，可以学习他们的智慧，汲取他们的精神，从而让我们更好地成长。这节课，我们要阅读艾夫·居里《居里夫人传》中的节选部分——《美丽的颜色》。读完课文后，每一位同学都要做一次关于科学家居里夫人的事迹演说。接下来我们分步完成三个任务。

(20)、从本期主题朗诵、自由朗诵、同诵一首诗环节中选出三名“最佳朗诵”，参与每两个月举办的“鹤之声最佳朗诵”风采展示。

(1)、居里夫人有着极其认真的工作态度，她也是非常谦虚，不像我们有些同学，考试一取得好成绩，就骄傲自满起来。最让我感动的是她由于经常做化学实验，手上满是浓浓的化学药盒品的味道，洗都洗不掉。从这里能看出，她对待工作非常严肃认真，可我们有些同学在学习中，有时候就囫囵吞枣、吊儿郎当就过去了，这是非常不对，一定要改正过来。今后，我要向居里夫人学习，不断改进学习方法，使自己更加优秀。

(2)、发现新元素镭是一种极难得到的天然放射性物质，在光谱分析中，它与任何已知的元素的谱线都不相同。镭的发现从根本上改变了物理学的基本原理。

(3)、(5)(6)(7)张必隐.阅读心理学(M).北京师范大学出版社.200

(4)、《保在这汤汤的流水时光里，留一帧似水年华》作者：婴心，朗诵：贾振英

(5)、(PPT呈现居里夫人年轻时、年老时的照片)