赞美老师的诗句押韵

1、赞美老师潜移默化的诗句

(1)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。 __白居易《奉和令公绿野堂种花》

(2)、师：(高兴地)这种学习方式好!演好了，就说明你读懂了

(3)、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

(4)、1985年9月10日，全国的教师们迎来自己第一个教师节。32年前，新中国第一个教师节诞生了。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议决定，每年9月10日为教师节。定教师节为9月10日，是考虑到新学年开始，学校要有新的气象，师生要有新的感觉。新生入学伊始即开展尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。从此以后，每年的教师节成为了人们生活中的一件大事，尊师重教成为了一种美德。教师节的建立用了5年时间。     老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。

(5)、愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您。

(6)、《回延安》学习和借鉴了陕北民歌爬山调的格式。信天游，也叫顺天游，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。

(7)、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

(8)、是您用一点一滴，让我们在成长的路上不再迷茫。

(9)、译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

(10)、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——(美国)布鲁纳

(11)、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

(12)、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

(13)、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

(14)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

(15)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(16)、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

(17)、(1)冰心很爱母亲。从“从不肯、总是留着、一只一只……”这些词都可以看出冰心叠了很多很多的纸船，因为小船代表她对母亲的爱，叠的.越多，越能表达对母亲的爱之深切。

(18)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

(19)、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

(20)、师：请一个同学试一下，注意读出作者焦急、惊喜的感情变化。

2、赞美老师的诗句押韵大全

(1)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐

(2)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(3)、互动5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人着急吗?

(4)、(出处)： 《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”

(5)、《新竹》清代：郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 翻译：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

(6)、小结：人人展望着丰收，都透露出了抑制不住的喜悦。带着这种喜悦我们再来读一读课文。(指导朗读)

(7)、释义：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(8)、(读得好的就夸--最后一句“见”我们应该感谢他，没有他的提醒，我们可能还发现不了呢。――再读最后一句，其他同学听他的字音。你怎么就知道读xiàn呢?(风吹草低见牛羊)。太了不起了，你真会联系旧知识学习新知识”)

(9)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。

(10)、那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，

(11)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

(12)、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

(13)、请你把这句再读给我们听听，好吗?(师指点学生这样“天外七八个星，山前两三点雨”读。体会如何停顿。)

(14)、师：通过同学们的唱和画和写，我发现你们身上闪烁着智慧的火花，洋溢着学习的激情，我相信每个同学都是未来的辛弃疾，未来的唐伯虎。

(15)、燕燕尔勿悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。

(16)、你在知识的这头，我在那头，你用温柔的眼光将我摆渡；你在智慧的这头，我在那头，你用温暖的关怀将我启迪；你在梦想的这头，我在那头，你用不懈的鼓励助我飞翔。

(17)、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

(18)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(19)、 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

(20)、月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿鸣唱。稻花飘香，老农在谈论丰收的年景。蛙声如歌，引得行人入神聆听。遥望远天，尚七八个星儿闪烁。来到山前，已有两三点雨儿飘落。拐个弯儿，溪桥一过。就在土地庙旁，出现了曾住过的旅店茅屋。

3、赞美老师的诗歌押韵

(1)、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

(2)、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(3)、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人眼前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

(4)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》清代：郑燮

(5)、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您!

(6)、随风潜入夜，润物细无声。——(唐)杜甫《春夜喜雨》

(7)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

(8)、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

(9)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮

(10)、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。——佚名《天净沙六首·源远流长图》

(11)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。——佚名《冰心》

(12)、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

(13)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。----《咏怀古迹五首·其二》(唐杜甫)

(14)、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。

(15)、明确：从下句看，他是着急的，因为这是骤雨将至的信号。

(16)、(解释)： 本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

(17)、剖析：这一句既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。

(18)、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

(19)、那榆阴下的一潭，/不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。

(20)、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

4、赞美老师的诗句押韵

(1)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。----《咏怀古迹五首·其二》(唐 杜甫)

(2)、此诗首联“群峭碧摩天”，逍遥不记年从大处落笔，起势不凡。“峭”壮群峰之势，“碧”绘其色，补以“摩天”二字，壮观的景象全出。这是些雍尊师隐居所在。下句“逍遥”二字赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度；“不记年”则为补足“逍遥”之意，远离尘嚣，连岁月的流逝都不屑去计算了。上句写景，下句写人，写景也为写人，人景浑然一体，显得崇高、挺拔、永恒。

(3)、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》

(4)、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

(5)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(6)、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

(7)、老师，我赞美您！赞美您的辛勤，赞美您的无私，赞美您为我们付出的一切。

(8)、一日为师终身为父，在唐诗宋词里，你会发现直接赞美老师的诗歌是很少的，父亲和老师都是以严厉的形象出现。而今天流传下来的很多诗词，由于现代语意、语境的变化，诗句的本意也发生了变化，成为赞美老师的诗词名句。在此赞美教师的节日里，我们一起来看看，那些赞美老师的诗句吧！

(9)、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

(10)、我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：

(11)、感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

(12)、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·老师匡焕学》

(13)、(拼音)： mén qiáng táo lǐ

(14)、觜爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。

(15)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(16)、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您！

(17)、师：这真是好雨知时节呀!有了这场及时雨，水稻一定能够大丰收了。”作者不但写出了两三点雨，也写出了天气变化的过程。“七八个星天外”“七八个星”说明什么?

(18)、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈

(19)、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

(20)、桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

5、赞美老师的短句押韵

(1)、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》

(2)、此外，读词也要注意词中的关键性字眼，过去叫做“炼字”。这首词中“忽见”二字就炼的好，集中表达了词人喜出望外之情。

(3)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

(4)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高。更快。更远，更令教师欣慰的呢?

(5)、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

(6)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(7)、你可以课后去研究一下，看看辛弃疾的词《破阵子》这首词与我们今天学的风格有什么不同之处。

(8)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

(9)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(10)、释义：老师，是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

(11)、《奉和令公绿野堂种花》唐代：白居易 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 翻译：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

(12)、(白发苍苍的老翁对老伴说：“孩子他娘，闻着这稻花的香味，今年的收成一定不错。”“是呀，再也不为揭不开锅而发愁了。”)

(13)、老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃;如果没有你，或许我就会那么沉迷下去;如果没有你，或许就没有我生活的前景;如果没有你，或许就没有今天的我。

(14)、(2)对母亲的思念之深、之切。“纸船”作为情感寄托物，它载着作者对母亲的深切思念，作者只是通过不停叠纸船这一动作，“不灰心”的“每天叠着”体现女儿对母亲的思念之深、之切，对母亲这种爱的强烈、诚挚。

(15)、 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们最敬爱的老师崇高的劳动。

(16)、教师补充资料：诗人把纸船“从舟上抛下在海里”后，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头”，写出了精心叠成的纸船抛入大海后瞬间令人心碎的结果，它暗示读者，纸船漂过大海到母亲身边实际上不可能，给人一种悲观绝望的情绪;但诗人仍“不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去”，这要到的地方便是母亲那儿!俗话说“精诚所致，金石为开”，诗人的愿望能够实现吗?其实，这一问题已经并不重要了，最重要的是，这是诗人寄托思念的惟一方式，只有这样，诗人才能排解心头的忧伤，只有这样，才能最充分地表达那种刻骨铭心的思念之情。

(17)、中国历史上水平最高的十首诗词，你都读过吗？八首诗词，八种人生境界，你在哪一层？

(18)、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

(19)、六首写于逆境中的诗词，一首一个名句，成为励志经典

(20)、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

(1)、给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。

(2)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

(3)、老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

(4)、任岁月无情的撕扯，你心热如初，一如既往。

(5)、 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似润雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

(6)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

(7)、万  斌：雨巷诗社社长、中国楹联学会会员、江西楹联学会常务理事、中青楹联研究院副秘书长、联都论坛顾问

(8)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

(9)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――(清)郑燮

(10)、“夜行黄沙道中”说明这首词写晚上词人在黄沙岭的所见、所闻、所感。

(11)、自闻颖师弹，起坐在一旁。 __韩愈《听颖师弹琴》

(12)、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。

(13)、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

(14)、教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

(15)、任岁月无情的撕扯，你心热如初，一如既往。

(16)、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》

(17)、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

(18)、 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

(19)、老师--再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

(20)、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

(1)、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

(2)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》