旧事重提造句

1、旧事重提是成语还是词语

(1)、⑫“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么？”金红害羞地笑着问我。

(2)、这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

(3)、阅读下面从原著中摘录的文字，回答后面的问题。

(4)、鲁僖公三十年(公元前632年)，晋国和楚国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。

(5)、渊——yuān，渊博：精深而广博，形容知识广且深，博学多才；

(6)、根据起诉者蔡老师说：“为什么‘道教地中道地天’能入选，‘道佛地中道地天’不能入选？”。

(7)、文章的后半部分，作者选取行礼拜师、问“怪哉”虫、大声读书三个片段来写三味书屋的读书生活，真实而生动地再现了幼年学习生活的若干侧面。首先是先生表面严厉实则和落。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，先生的宽容、淳朴、亲切跃然纸上。而且“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了”，这里的“好起来”是一个孩子真切的感受，启蒙教师的关爱使他产生了学习的兴趣。其次，从学生的角度来说，三味书屋的读书过程也充满了各种情趣:他们敬幕先生的渊博，喜欢提问，愿意了解新知;他们也会一有机会就跑出去玩，寻找读书之外的乐趣;他们还会趁先生读书人神，在座位上做各种游戏、画画儿等。好一个充满了既有学习氛围又充满了童趣的三味书屋!鲁迅回忆起这段学习经历时，充满内心的欢乐溢于纸上，让读者也忍不住为之欣然微笑。

(8)、批判封建思想、封建制度对青少年的毒害思想。这些散文以“我”为线索，通过作者的亲身经历，看到封建社会、封建教育制度对青少年身心健康的摧残，使他们受到极大的伤害，表现作者强烈的反封建的战斗精神。作者无情地批判封建孝道的愚昧和残忍，揭露其虚伪性和欺骗性。

(9)、在那不知愁滋味的青涩年代，他曾幻想过当诗人，可惜那年头所有人都被“行拂乱其所为”，诗人结果是当不成了，反而不得不回乡成了西樵山下的公社社员。面对人事全非前途莫测，永锵写下现时记录在案的最早的一首新诗《命运对我说》：

(10)、最终，我鼓起勇气，从老师那儿取走了谱子，开始练习。我每天都抽出两个小时来练习，并细心琢磨作曲人当时的心情。功夫不负有心人，终于有一天，我从乐曲中听出了高山，听出了流水，听出了石林……

(11)、10楚歌却神昏意乱了,默想着和凌娟之间的恩怨情结,虽不至于忍辱负重,但一份无所适从的拘谨总难释怀,莫非前世也欠下对方一笔孽债。

(12)、1万丈红尘,千缕俗念,刀光剑影,恩怨情愁,震耳欲聋,爱到死休.

(13)、这篇散文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的。作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”再写三味书屋：“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。”书房中间挂着一块匾额“三味书屋”。时间顺序与空间的变换顺序是一致的。在两部分内容之间，作者安排了一个过渡段，即第九自然段。

(14)、用几句话简要总结本章的阅读感悟、收获，对人物、事件及作品的点评。

(15)、值得一提的是，粤龙山风景区征联，尽管粤龙山风景区违规建筑被拆除了，但粤龙山风景区征联值得旧事重提。

(16)、写作时间：《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。1927年5月成集时，改名为《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又写了《后记》，1928年由北京未名社印行。

(17)、(3)句意为：另一只狼正在挖洞。洞：洞穴，这里用作动词，指挖洞；

(18)、C.石家庄简称“石”，境内多条铁路十字交会，是中国铁路运输主枢纽城市之一。

(19)、今日刻上心版之深深烙痕，到了明，日，或许只是一缕枯黄的旧月光。世间恩怨，最难解。天下归元

(20)、因为粤龙山征联的裁判长和观音山征联的裁判长和出句人都是同一个人，两者可相提并论。

2、旧事重提的词

(1)、有的则相反，以为三味书屋和百草园一样，都是表现儿童乐趣的。孰是孰非，只有正视作品实际进行实事求是的分析，方能得出比较确当的答案。三味书屋是个私塾，如作品所说，“是全城中称为最严厉的书塾”。它的样子就很古老，所谓“三味”，实是经、史、子三类书籍，“三味书屋”这一名称就鲜明地表现了这所私塾的办学宗旨和教育内容。在作品里，作者鲁迅十分逼真地描写了三味书屋的陈腐味，学生进学先向孔子牌位行礼，其次是拜先生，平时只能专心攻读经书，旁的学问是不许过问。日常课程也安排得十分刻板，每天就只读书，“正午习字，晚上对课”，书慢慢加多，对课也逐渐加上字去，“从三言到五言，终于到七言”。书塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则。总之，三味书屋绝不是和百草园一样是儿童的乐园，它是一所名副其实的“最严厉的书塾”，儿童在那里要受到规矩的束缚，自由是没有的；但鲁迅也没有把书塾写成儿童的囚牢，这不是他创作的本意。读这篇作品，谁都会真切地感到，在那枯燥乏味的三味书屋里，却有一股亲切的气氛流动其间，这就是儿童的谐趣。有三幅明丽的图景，值得注意，一是“园戏图”，书屋后面有一个小园，学生有时偷偷地从课堂里溜出来到里面玩耍。再就是“读书图”，师生都放开喉咙读，可读到后来，学生的声音渐渐地低下去，以至静了下来，只有老师一个人在那儿摇头晃脑大声地朗读着，这情景实在有趣极了。最后是“课嬉图”，在课堂间隙，当先生独自“读书入神”之时，孩子们便调皮起来了。这三个充满谐趣的图景，和“最严厉的书塾”似乎有点不大相称，反差很大，但这恰是透露了鲁迅的创作意图，于“严厉”的环境中，表现了儿童不可压抑的天性和本能。

(2)、阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。  

(3)、像是朝花夕拾的陨日，像是盛大华丽的烟火，让她义无反顾的栽落进去，注定了此生为他沉沦。

(4)、锵谈丨陈永锵：一切艺术行为，都必须与社会秩序和谐律动

(5)、洞房花烛夜，他乡遇故知，久旱逢甘霖，金榜题名时。

(6)、(答案)本领高强；爱憎分明，桀骜不驯，敢于挑战权威；为取经出生入死，忠诚不二(贰)，立下汗马功劳。(答出其中两方面即可)

(7)、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

(8)、四是从秦、晋两国的历史关系，旧事重提，触及秦伯的恨处，说明晋国过河拆桥、忘恩负义，并分析晋国贪得无厌，后必“阙秦”。

(9)、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。寄君一曲，不问曲终人聚散。清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。

(10)、摘录一和摘录二涉及到了《西游记》中的两个精彩故事，分别是：_______________________。

(11)、像你现在这心态，补习也十分令人担忧。要补习就下定决心赌一把，争取来年考个好大学。如果你还是不行，别人都会看不起你，你女朋友也觉得你不行，那就太失败了。

(12)、1传说已作古,恩怨已消逝,混沌之初际,星轨必作乱,只需待良机,夙愿可达成,若枝节横生,必然孤断魂。

(13)、过去的恩恩怨怨早已时过境迁，又何必旧事重提呢？

(14)、写作文与“游泳”有很多相似点。游泳高手熟识水性，所以才能自由自在地出入于水中，舒展而优美地做出各种各样的动作；写好作文，同样也要熟识“水性”——了解生活、思考生活，并能恰当自如而有特色地呈现，也就是杜甫所言之“下笔如有神”。语文教师写“下水文”是形象的“示范”，辅以通俗易懂、深入浅出的讲解、指导，学生才能掌握写作文的基本要点，将其“转化”为具体的写作实践能力。

(15)、出处：《公羊传·庄公四年》“此复讎也，曷为葬之”汉何休注：“据恩怨不两行。”清昭连《啸亭杂录·吴春麓语》：“宽与虐，恩怨之府。”

(16)、你得出的结论是：__________________________________________

(17)、俗话说：儿行千里母担忧，做父母的总为儿女操心。

(18)、D.老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》等。

(19)、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”

(20)、读书现状调查表中从阅读时间和经典在阅读中的比重两方面介绍学生的阅读情况，对比九三个年级会发现数据有变化，随着年级增高，每日可供自由阅读时间逐渐减少，可见年级越高，自由阅读时间越少；但是随着年级增高，经典书籍阅读比重逐渐增加，可见年级越高，越注重经典书籍阅读。

3、旧事重提怎么写

(1)、具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。

(2)、这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的。先是百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，如作品所说，“其中似乎确凿只有一些野草”，可是，“那时却是我的乐园”。“草园”变成“乐园”，其间就充满了童趣，作品即以这为中心进行构图。儿童最大的心理特征就是好奇，自然的形态，自然的情调，自然的声音，必然萌发起他们的兴趣，勾起无穷的联想，那蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是孩子们对昆虫语言的好奇想像。鲁迅在百草园里描绘的就是儿童在自然环境里的极乐世界。在作者笔下，百草园是一个充满了颜色和声音的生命世界，连那青青的野草丛里，也氤氲着一个动人的故事。这故事极有声色，但见金光闪闪，风声飒飒，鬼影幢幢，妖气重重，恐怖极了，又生动极了。有人认为这像是闲笔，其实这看似信笔插话，却是极具匠心，众所周知，这是一个民间的古老传说，鲁迅借助它饶有兴趣地从另一侧面丰富了作品的内容。从结构角度看，这个故事是从园里草丛中相传“有一条很大的赤练蛇”引发出来的，文气贯通，毫无游离之感；而更重要的是它反映了，儿童的心理，挖掘了潜存于他们心灵深处的奥秘。可以想像得出，孩子们对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。在技巧上看，这一插话是转叙事为描写，别开生面地为作品拓展了新的天地，百草园一渗入人情，就更其魅人了，这实是一记妙着。

(3)、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪；

(4)、这个不知稼穑艰辛的富家子一贯挥金如土，让父母担忧。

(5)、出自春秋时期左丘明《烛之武退秦师》，原文选段：

(6)、不同的城市；同样的人；同样在为着名利和生活奔波；同样被恩怨情仇所苦。古龙

(7)、孙大圣也要上前，如来道：“悟空休动手，待我与你擒他。”那猕猴毛骨悚然，料着难脱，即忙摇身一变，变作个蜜蜂儿，往上便飞。如来将金体盂撇起去，正盖着那蜂儿，落下来。

(8)、如《狗·猫·鼠》—边叙述狗、猫和鼠的故事一边通过议论揭示狗、猫、鼠的本质特性，以及对那些“名人教授”冷嘲热讽。又如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

(9)、④那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的学习成绩一直不理想。每隔几天，他就像一台出了问题的机器一样，被父母“修理”一通。作为邻居的我很是不忍，经常赶去救场。至今记得金红被父亲责打后蹲在门外的情景……

(10)、金斯伯格大法官逝世|50多年来美国女性的职场环境变好了吗

(11)、这位老人小心谨慎了一生,如有风吹草动,就马上诚惶诚恐地替别人替自己担忧。

(12)、不能删去。“称为”一词表明说书塾“最严厉”只是传说，为下文写书塾的严而厉埋下伏笔。  

(13)、体会鲁迅深厚的写作功底。如仿写某个精彩片段。

(14)、《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。

(15)、几十年前叶圣陶先生就提倡“中学语文教师应该下水”。道理很简单。体育教师要示范各种难度的动作，音乐教师要范唱不同风格的歌曲，数学教师要板演各类练习题，理化教师要亲自做每一次实验，语文教师做“示范”写“下水文”自然也就很顺理成章。叶老认为，教师“下水”方能“深知作文甘苦，无论取材布局，遣词造句，知其然又知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索而自然能左右逢源。这样的时候，随时给学生引导一下，指点几句，全是有益的启发，最切用的经验”。

(16)、孙悟空是《西游记》中最重要的人物形象。他机智勇敢，本领高强，有七十二般变化，善识妖魔。他不畏艰险，西行路上历经九九八十一难，从无退缩畏惧，保护唐僧，直到西天，取得真经。他桀骜不驯，两次被招安，又两次反出天庭。保护唐僧取经之初，又曾经唐僧多说了他两句，就弃唐僧而去。他爱憎分明，对师父忠诚，对师弟关爱。但对妖魔，却是除恶务尽。他忠诚不贰，除早期曾生出去意以外，都对唐僧忠心耿耿，从不背离。据此总结作答即可。

(17)、只要有人的地方就有恩怨,有恩怨就会有江湖,人就是江湖。金庸

(18)、在回乡几年后，因早岁随梁占峰老师积累的绘画能力发挥了作用，在旨在宣传忆苦思甜的村史教育展览的展览设计中，永摪雕塑、连环图、电工一应大放异彩，取得了出人意表的成功，也教当时的领导对他刮目相看。永锵于是被吸收到西樵工艺厂国画车间当师傅，带领一班徒弟绘画出口国画。对他来说值得大庆幸的，并非工作环境的转变，而是在新岗位上他可以名正言顺地画画了。

(19)、⑭望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白少年如豆、豆如少年的道理。

(20)、(4)批注含义深刻的句子，想一想这些句子说明了什么，表达了作者怎样的情感等。

4、旧事重提句子

(1)、千万别入错行。人情有牵绊，恩怨的纠葛，转行可不是那幺容易的呀。

(2)、将百数十年前的旧事重提，既非"替古人担忧"，亦非"借酒浇愁"。

(3)、要求：①有真情实感；②不少于500字；③除诗歌以外文体不限；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

(4)、时过境迁，这部应时之作也就没有更多的人去研究它了。

(5)、回想起前天还神采奕奕的她，和眼前这些人如何真心地关怀和担忧她。

(6)、 都是些陈年旧事，早已时过境迁，又何必重提呢？

(7)、目前，世界某些地区的时局动荡不安，令人非常担忧。

(8)、⑥我整天在家做钻石绣，干脆把金红叫到我家，让他给我打下手。我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”我眼晴盯着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。没粘上几颗水钻，这孩子忽地站起来说：“我回家拿些豆子来！”

(9)、(1)____________，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)

(10)、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命；

(11)、近几年时有机会和各地语文同行交流关于写作教学的体会与认识，发言中我常常会脱离讲稿插入我在一中工作时的一段经历。

(12)、这篇文章像一首优美的散文诗。文字素朴隽美，几乎全是白描，然而神态逼真，形象飞扬。白描之所以生动，首在准确，菜畦绿油油，水汪汪的，所以“碧绿”；石井栏多年经人攀爬，自然“光滑”；皂荚树干粗枝繁，用“高大”修饰再好不过；桑椹已经熟透，因此“紫红”；油蛉鸣声细弱恰似“低唱”，蟋蟀声调铿锵，故如“弹琴”；覆盆子果实小巧玲珑，因而“像小珊瑚珠攒成的小球”。这些都是以一词绘写了物象的形态，作者把状物与写意联系在一起，以简约而富有生命力的笔调，传达了百草园的风韵，做到如古人所说的“淡墨足以传神”。叙事写人更是简洁素净，扫雪、搬食、支筛、拉线、捕鸟层次繁多的过程，仅用百来字就栩栩如生地勾画了出来，遇艳、识妖、惊恐、脱获，曲折紧张的美女蛇故事，也仅用两百来字便说得清清楚楚。有时，作者应用排比句式，表现人物的内在情绪，如在描写课读时，运用“有念”四个排句，那内容均是古书的摘句，照理比较枯燥，但一经排列组合，却化腐朽为神奇，幻成一幅生动的形象，展现了书房中摇头晃脑，人声鼎沸的读书情景。拙而巧，朴而灵，诸凡上述种种，均表明作者的语言技巧已臻极高的艺术境地。 

(13)、夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的属下。越过其他国家把远方设置成边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。

(14)、如是明月月似钩，照我海棠如玉眸。思你风流，思你白衣锁清秋。我再登风满楼，花满楼，却再不见你花下饮酒，我再舞霓裳袖，陈香旧，却再不见你月下卧兰舟。都说相思成垢，都说多情白头。如今，我相思成垢，镜里白头，却不再记得你曾手握瓷釉，打马玉楼。

(15)、我怎么“示范”?我根本就没想到过要做什么“示范”!“胆大包天，竟敢挑衅老师!”我的火一个劲儿往上蹿，真想把这个捣乱的“小厮”赶出去。但理智立刻提醒我，这样做只能适得其反；找借口，以教务繁忙分身乏术来搪塞，也不行——天长日久，学生会得出结论，老师也不过是“天桥的把式”而已，到那时可就真的是“岌岌乎殆哉”了!

(16)、结合“孙大圣也要上前，如来道：‘悟空休动手，待我与你擒他。’那猕猴毛骨悚然，料着难脱，即忙摇身一变，变作个蜜蜂儿，往上便飞。如来将金体盂撇起去，正盖着那蜂儿，落下来”的内容可知，该情节为“真假美猴王”。唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。

(17)、屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。

(18)、(1)批判丑恶现象：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《父亲的病》

(19)、他们二人从此握手言和,过去的恩恩怨怨也一笔勾销。

(20)、根据作品内容、人物、主题、写法角度构思绘制阅读思维导图。

5、旧事重提造句怎么造

(1)、尽管在“我”的眼里，“百草园”“三味书屋”同样都充满了“无限的趣味”，但“百草园”“三味书屋”确实是两个不同的生活空间。在百草园中，“我”的生活是随意而充实的。每天所面对的都是一个五彩缤纷、神妙莫测的世界。而在三味书屋的生活，则是有限制的，而这限制正是成长要付出的代价。“我”在三味书屋读书学习的开始，意味着百草园生活永久远去。

(2)、郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。烛之武巧妙地利用秦、晋两国的矛盾表现出处处为秦国利益着想的样子，分析当时的形势，抓住利害关系，说明保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说动秦国退兵。

(3)、一是烛之武站在秦国的立场上说话，引起对方好感；

(4)、不要说你错，不要说我对。恩恩怨怨，没有是与非。人生这个谜，几人能猜对。爱情这杯酒，谁喝都得醉。闫旭