关于美育的名言

1、关于美育的名言名句及分析

(1)、然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手、更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，却长期缺少行之有效的方法。这或许是因为，社会上并没有形成对审美能力的饥渴感。在人生每一个有趣的方面，都有美感的存在。美术馆内，许多人驻足于一幅名画前，凝神欣赏；音乐厅内，观众为一首乐曲微笑、颔首、动心；街头驻足，白发苍苍的老人，衣着得体、妆容精致地在你身边神采奕奕地走过，这些都是美的窗口。可是，肯定也有不少人认为，美既不能充饥，也不能养家糊口，不懂审美也没什么大不了。

(2)、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。

(3)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

(4)、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。作者：荀子

(5)、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

(6)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

(7)、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。

(8)、逢事独为贵，历代非无才------唐.陈子昂>

(9)、(1)美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。中办、国办近日印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。这一重要文件，明确了新时代学校美育为什么做、做什么、怎么做，强化了学校美育的育人功能，对引导全社会重视美育的价值、营造共同促进学校美育发展的社会氛围，具有重要示范带动意义。(简要概括新闻背景+点明中心观点)

(10)、 美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。——凯洛夫

(11)、另外还要要渲染情境，引导学生“披文入情”，才能使学生领会诗人的感情，进而领悟诗的意境美。如《山行》一诗，就出现这样一幅画面：一条弯弯曲由的小径直通深山，在云雾缭绕的深林间，隐约有几户人家，那满眼的秋意，让人无限遐想。

(12)、其普遍的心理问题，对生命的漠视，不能正确地，积极地处理人际事务关系，进而采取极端行为。

(13)、当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。(人民网)

(14)、美育是优美情操的培养。有优美的情操，自然不屑为恶，不屑与污浊为仁，不屑作奸犯科。

(15)、加油努力，只要热爱教育，又擅长学习，当老师没问题的。

(16)、可以试想一下，一个人没有审美力，当了领导，将会有多么大的潜在的破坏力，这种现象似乎在现实中不乏例证。

(17)、“作文”的审美教育，让我们为“自然”立言，大自然是我们最伟大的母亲，敬畏自然、欣赏自然、融入自然，感悟庄子“独与天地精神往来而不傲倪于万物的豪情”，行文的同时，使自己的审美情趣得到升华！同样，为“正义”立言，为“民生”立言，为“创新”立言，为“奉献”立言，为“家国”立言……跳出“小我”，放眼世界，弘扬大志！

(18)、(语文匠点评：黄金标题1+对象加角度，题目整饬，有气势)

(19)、考初中，应高等师范专科学校或者其他大学专科以上学历；

(20)、爱迪生小时侯被称为智能低下的人，只上了小学，就被迫离开……他通过不懈的努力+刻苦+奋斗，最终成为著名的发明家。

2、关于美育的名言

(1)、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

(2)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

(3)、蔡元培说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”然而，网络“污文化”在网络媒体的推动下，可谓“甚嚣尘上”，大有代替主流媒体的趋势。这样粗糙怪异的文化不断刷新着国人对美的认知，冲击着青少年尚不成熟的三观，使得中华文化的美好高洁被侵染，让人们不知“何为美”。故此，唯有加大美育的培养灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。

(4)、宋代著名文学家苏轼在评论唐代大诗人、画家王维的《蓝田烟雨图》时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”可见诗与画是有共同点的。

(5)、◆学生智力再好，体魄再强健，如果缺少美育底色，很难成为受人尊敬的人。

(6)、●一个作家阐述的真理比别人更少，仅仅因为他讲述了更多的真实，这是永恒的规律(麦考莱)

(7)、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。作者：无从考证

(8)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(9)、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。——詹姆斯

(10)、所谓“天赋”就是指对于美术的热爱程度以及对美术的感悟能力。俗话说就是悟性。比如视觉，对造型、线条、光线、色彩的敏感度等。

(11)、要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

(12)、要想逃避这个世界，没有比艺术更可靠的途径；要想同世界结合，也没有比艺术更可靠的途径。——歌德

(13)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

(14)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

(15)、美术专业贵在坚持，贵在努力，贵在创新，贵在独到。

(16)、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域，生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

(17)、●-艺术啊，如果能够绘出性格与精神，那么你有画就是世界上最美的画(无名氏)

(18)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(19)、当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。

(20)、艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。——俄国作家、思想家，哲学家列夫·托尔斯泰

3、关于美育的名言佳句

(1)、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

(2)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

(3)、教育界的前辈们就喜欢前半句，不喜欢后半句……

(4)、在人生的道路上，成功的秘诀在于持之以恒，锲而不舍，失败的教训在于疲疲沓沓，抓而不紧。作者：无从考证

(5)、牛顿小时很笨,成绩很差,当他做的风车被嘲笑他的同学弄坏一后,他开始发奋学习,最终成为物理学家。

(6)、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》苏格拉底甘肃人民出版社1997年出版

(7)、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。

(8)、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

(9)、我唯一锲而不舍，愿意以自己的生命去努力的，只不过是保守我个人的心怀意念，在我有生之日，做一个真诚的人，不放弃对生活的热爱和执着，在有限的时空里，过无限广大的日子。作者：三毛

(10)、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。

(11)、考高中，应高等师范院校本科或者其他大学本科以上学历；

(12)、所谓意境，是艺术家的审美体验、情趣、理想与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。诗是通过意境来反映生活，表达感情的。

(13)、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质--郭熙

(14)、加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的音律之美;《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独特之美。美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素质，抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱象。”因此，对于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视，唯有加强美育培养，才能使国家形象高大伟岸。

(15)、考幼儿园，师范类应幼儿师范及以上学历，非师范类大专以上学历；

(16)、聂庭芳在深入总结学习外校成功经验的基础上，开始以全新的思维和开放的模式向前推进十一中学的艺术特色教育，形成“三部三翼(初中部、高中部和国际交流中心，文化、音乐、美术三翼)”发展格局，并依据国内艺术教育发展方向，以“人无我有、人有我优、人优我特”的创新意识确定专业门类和专业课程建设。如今的长沙市第十一中学，正以更大的胸襟和视野朝着全省称誉、全国一流的艺术特色学校、世界知名的艺术专业品牌昂扬迈进。聂庭芳鲜明的美育办学理念，“让学校充满艺术光彩”的理想与信念之美，正散发出夺目的光芒，无疑为当下学校教育的改革与创新带来新的启示和借鉴。

(17)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(18)、要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

(19)、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛

(20)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

4、关于美育的名言及事例

(1)、盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人------晋.陶渊明>

(2)、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

(3)、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。--夏加尔

(4)、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

(5)、●我们的艺术应当比现实站更高，应当使人不脱离现实又高于现实(高尔基)

(6)、本文由语文周刊(zhoukanyuwen)编辑，转载请注明出处) 

(7)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(8)、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。--塞尚

(9)、人格是一种具有自我意识和自我控制能力，是个体所具有的与他人相区别的思维方式和行为风格，是感觉、认知、情绪、价值及生化反应诸要素整合的产物，具有一定倾向性和相对的稳定性。奥尔波特指出“个体对环境独特的调节方式”理念。

(10)、耳朵听到的旋律是美妙的，但是，听不到的旋律更美妙。——罗根

(11)、0美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”

(12)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

(13)、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。《荀子-劝学》

(14)、其实有句话不仅仅是用于中国教育，而且适合于美术教育，就是爱迪生的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感，但往往这百分之一却至关重要”。

(15)、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(16)、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。

(17)、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。

(18)、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

(19)、没有美的教育，就不可能有完整的教育。因为美育作用重大。从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。

(20)、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

5、蔡元培关于美育的名言

(1)、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

(2)、首先，我们就要在日常生活中一点一滴去积累写作素材。平时不管在哪里，在什么地方，都要带上自己的火眼金睛，和一颗敏感的心，去发现，去感悟发生在我们身边的事情。有时可以适当的放慢我们匆匆的脚步，去品味生活，挖掘生活里的素材。要建立起自己的素材库，就要做到以下几点：

(3)、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。(第二卷94——95页《怎样培养真正的人》)

(4)、应提倡美育，使人生美化，使人的心灵寄托于美，而将忧患忘却。——〔中〕蔡元培

(5)、众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：美育是最重要、最基础的人生观教育”。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。

(6)、在学这首词时，我引导学生自己动手把诗句变成一幅优美的风景画，在学生动手绘图以后，再引导学生体会诗句的意思，让诗句在学生面前立体化起来、活起来，并充分调动学生已有的知识和生活经验，进行大胆想象，极大地丰富了画面，让学生通过视觉去感受图画中的美，与诗相互印证，以此获得美感的愉悦，进而欣赏画面美，帮助学生更好的加深了对诗的理解。这样不仅培养了学生的观察能力、想象能力，还让他们真切的感受到诗中有声有色、有静有动的画面美。

(7)、在深入总结学校传统优势和历任校长成功的办学实践经验中，聂庭芳进一步得到启示，深信美育对学校转型升级的重要性、对学生终身发展的不可替代性。他在继承中求发展，在发展中求创新，以艺术特色教育为主要抓手推进美育，不断丰富其内涵，拓宽其外延，最终这所艺术特色传统名校在他的带领下，演奏出更加宽广而深邃的旋律。深入了解聂庭芳的成长历程和聆听他的办学理念、育人成果，让人强烈地感受到他开放的美育视野和炽热博大的教育情怀，“用美的教育点亮学生美的人生”这一全新的办学理念给人以诸多的启示。

(8)、美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。--梁启超

(9)、有了学习美术的天赋，没有一个能够引导你天赋发挥的好老师，也是遗憾。

(10)、音乐修养是道德修养的一个极重要的条件。音乐形象能触动人的心灵，陶冶人们高尚的情感，具有很大的感染力。进行音乐教育，目的不是培养音乐家，而是培养和谐的人。——〔苏〕苏霍姆林斯基

(11)、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

(12)、真懂的人不需大声叫。---《人生格言》达.芬奇甘肃人民出版社1997年出版

(13)、鲁迅在《呐喊自序》里写到“我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”

(14)、你作为一个人生了下来，就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神——人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。(第二卷196页《怎样培养真正的人》)

(15)、聂庭芳和自己的团队，全力规范实施各学科课程，尽全部智慧呈现每一个学科的知识文化之美、逻辑结构之美、人文情感之美，并且最大限度地结合学校的实际情况，对应各学科课程开发拓展类的校本课程，达到激发兴趣、开阔视野、拓展思维、完善个性等目的。与之配套的还有穿插其中的丰富多彩的学科课外综合实践活动，让学生感受学科的魅力，逐步形成该校“以艺启智之美、以艺辅德之美、以艺健体之美、以艺育人之美”的育人方略。

(16)、●缺乏盛情的艺术家好似没有颜料的画家(巴里)

(17)、培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，是中小学语文教学的重要目标，使学生欣赏美，创造美，热爱自然，热爱生活，珍爱生命，胸怀宽广，勇于承担家国责任，为人为文真诚坦率！

(18)、CAAOfficialSite：http://en.caa.edu.cn/

(19)、绘画有两种:一种为物质的，一为精神的。--康定斯基

(20)、当艺术穿着破旧衣衫时，最容易让人认出它是艺术。——德国哲学家、诗人、散文家尼采

(1)、如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。--马克思

(2)、吾人急应提倡美育,使人生美化,使人的性灵寄托于美,而将忧患忘却。于学校中可实现者,如音乐,图画,旅行,游戏,演剧等,均可去做,以之代替不好的消遣。——蔡元培《对于学生的希望》

(3)、古诗词不仅是一种语言的艺术，还是一种包容了音乐、绘画等在内的一种综合艺术，是一个丰富的艺术宝库，有着巨大的美学价值、特殊的审美功能和强大的艺术魅力，是我们实施美育取之不尽、用之不竭的宝藏。在古诗教学中我们应该积极倡导“美学”的理念，要充分挖掘古诗的美学价值，通过古诗词教学提高学生的文化素养，引导学生从古诗中获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。

(4)、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——〔德〕黑格尔《美学》

(5)、故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋.苏轼>

(6)、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

(7)、本题考查考生的写作能力。从题干要求来看，这是一道任务驱动型作文。解答此类题目，首先要明确任务驱动型作文的特点和写作要求。其次要明确任务指令(任务驱动)，再次要明确写作对象、角度、范围及文体等要求；最后，携带任务指令完成写作即可，千万注意不得脱离任务指令写作。

(8)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(9)、学美术，如果没有天分的话，同样可以成才。我的一位朋友无美术天赋，但他爱好美术，锲而不舍地追求，去努力，去奋斗……如今，这朋友成了省级书画家。

(10)、那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术、写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。这类艺术“是一种遭到阉割艺术，不可来。”--康定斯基

(11)、加强美育培养是个人之福。人民日报发表时评，大声疾呼：“美育是一种刚需，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。”拥有审美能力，就拥有了发现美的眼睛，就能够善于在苦难的生活中找到美，从而制造美，然后让自己即使在地狱中也能笑出声来，在苦难中也能开出花来。正如上海市某儿童画展，一个小朋友的作品上有一个洞，引来了评审们的好奇，“这是不是一幅破损的作品?”小朋友说“这是进入世外桃源的入口。”同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，哪种答案更让人有幸福感?结果应该是不言而喻的。由此可见，倘若一个人的心灵和境界没有受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象。因此，个人的成绩系于美育培养之上。

(12)、独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙。作者：周培源

(13)、其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。(单行本《关心孩子的成长》58——59页)

(14)、教师证考试分为笔试和面试，笔试主要考核科目知识基础，以及各方面的综合知识，逻辑分析能力和语言表达能力等。面试主要考核施教能力，包括普通话、语言表达、临场应变、专业技能等。

(15)、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。

(16)、父母是榜样，言行宜谨慎；兴趣是动力，良莠要区分；勤奋是捷径，劳逸要结合；德智体美育，发展要全面；锲而不舍之，必成栋梁材。

(17)、(3)对此，《意见》确立了学校美育工作坚持三项原则：“坚持正确方向”——引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。“坚持面向全体”——健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会。“坚持改革创新”——全面深化学校美育综合改革，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。(措施打靶学校美育工作整体原则)

(18)、叔本华是个涉猎广泛的美学家，他对音乐、绘画、诗歌和歌剧等等都有研究。

(19)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

(20)、修身立德从来不是空洞的口号，而是体现在一言一行、一举一动当中

(1)、言语是心灵的图画。---《人生格言》雷甘肃人民出版社1997年出版

(2)、●人在为自己的审美观辩护时，是容易动感情的((爱献生)

(3)、◆美育形成一个人行事的色彩、格调，即综合素质。

(4)、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

(5)、绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品;雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。--米开朗琪罗

(6)、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。

(7)、“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远。”在纪念五四运动100周年大会上，总书记勉励新时代中国青年锤炼品德修为，树立正确人生观、价值观。一个人的德行、品性就好比木之根、水之源，只有不断修身立德，才能长成参天大树，实现海纳百川。

(8)、艺术是到达人类统一的一种手段，在同一感情下结合他们，并增进个人和人类的共同幸福，因此在艺术的世界，只有果敢地不断奋斗，才能获得胜利。——契诃夫

(9)、考小学，师范类应中等师范及以上学历，非师范类大专及以上学历；

(10)、南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议------唐.柳宗元>

(11)、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。作者：荀况

(12)、国无德不兴，人无德不立。在传承千年的中华传统文化中，无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义，还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求，抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人，修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事、管好小节、做到“独善其身”，更要立志报效祖国、用实际行动服务人民、追求“宽仁大义”。从五四运动中“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的爱国青年，到社会主义建设时期“到祖国最需要的地方去”的垦荒青年，再到改革开放新时期“一切为了祖国，一切为了成功”的航天科研团队，可以说，广大青年立什么样的德，既是个人选择问题，更彰显着一代人的胸怀与境界，决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值、成就怎样的事业。

(13)、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

(14)、比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。——爱因斯坦

(15)、艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情，内心生活的奥秘和热情的世界。

(16)、上面的材料引发你怎样的思考？请以“美育是一种刚需”为题，写一篇议论文。

(17)、题目给出了非常明确的立场，考生要站在这一立场上进行写作。同时注意，对于不理解美育，不懂得审美的现象，不能一味地责备、讽刺或埋怨，而是要有自己的思考，提出自己的建议和意见，给出具体的观点和事例，倡议同学们理解美育，重视美育。

(18)、修身立德本质上是对精神世界的塑造。建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅要在物质上强，更要在精神上强。古今中外，种种案例启示我们，一个人失去正确价值观锚定的“德”，就会陷入精神的虚无;一个民族、一个国家没有共同的价值观念，莫衷一是、行无依归，就不可能进步。广大青年不断锤炼品德修为，自觉树立和践行社会主义核心价值观，才能在精神层面获得更持久、更深沉的力量，坚定地前行。

(19)、品味古诗词的语言美。文学是语言的艺术，古诗则是用最精粹的语言写成的。

(20)、在学校众多的名家大师中，我们选取了一些名师。在这诸位名师的书籍文稿中，有哪句话令你感动至深？有哪句让你有了顿悟之感？又有哪句特别让你记忆深刻？把这句让你怦然心动的话分享给我们吧，被选中的名言将会被刻到象山校区的景石和石板上。

(1)、虽然艺术是大自然所创造的，但从人们相信艺术本身是最高目的那一瞬间开始，便开始颓废了。人们不去思索某艺术家把视线投注在无限之物上，却把该艺术家作为自己的范本和目的。——米勒

(2)、   很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。

(3)、美育是审美教育，百度也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。

(4)、试玉要烧三日满，辨材须待七年期------唐.白居易>

(5)、美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。