忐忑不安造句心理活动

1、忐忑不安造句子心理活动

(1)、把他们抱来，同死人待(dāidǎi)在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

(2)、⭐(部编语文微课堂)部编版六年级语文上册口语交际二《演讲》

(3)、锦江公安局局长室秘书黄旭光忐忑不安地回答着老板看似愚不可及的问题，魏楚阳内心已经是惊涛骇浪脸上却还保持着波澜不惊的神色。

(4)、①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”(表示心理活动的时断时续)     

(5)、《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

(6)、答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。

(7)、怎样可以读出人物的神勇之气？抓住人物语言读出果敢豪迈之气，抓住动作“飞身上马，掷于地上”读出干脑利落，抓环境描写“关外鼓声大阵"读时语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战，抓住结尾“其酒尚温”略作停顿，读出敬佩之情。

(8)、路灯亮了，我的心咯噔一下糟了，这回可太晚了，我慌慌张张地向家里跑去，路上爸爸镜框后面的那双严厉的眼睛不时出现在我的眼前，我一路小跑心里不停埋怨自己：早上出门老爸签订万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。

(9)、蜷身(juǎn quán)  澎湃(pài bài)

(10)、侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

(11)、本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

(12)、搔痒(náo sāo)    破帆(fān fán)  

(13)、答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。

(14)、(快乐听写)统编语文六年级(上册)第2单元词语听写！

(15)、生1：胆小，因为天快要黑了，她回家时可能迷路了，说不定她躲在哪个角落在可怜地哭泣。

(16)、“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”

(17)、强：qiang强迫qiang强盗jiang倔强

(18)、用拼音规则拼写地名“穆家湖”“山东省”，人名“李白”“习近平”“夏侯惇”“欧阳夏丹”。

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(20)、这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

2、用忐忑不安的心理活动造句50字

(1)、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

(2)、“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

(3)、部编版语文六年级(上)第1单元基础知识复习卷 

(4)、⭐(部编语文微课堂)部编语文六年级上册第5课《七律·长征》

(5)、我的心里__________，像大海在翻腾。  

(6)、(3)心理活动描写，是写人文章常用的表达方法，我们学习过不少？请大家细细地读短短心理描写，看看它有什么与众不同？(4)      引导学生分析文段的独特表达方法：5处“……”，表示桑娜害怕因抱养西蒙的两个孩子，增加生活负担，而遭受丈夫的责骂；4处“？”，表示桑娜十分矛盾的心理，连自己都不知道为什么要抱养那两个孩子；3处“！”，前2处，主要是体现紧张之极，最后一处，说明桑娜克服各种害怕、矛盾心理，下定决心，哪怕挨打都要抱养那两个孩子。

(7)、知识与技能：学习10个生字；理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良；有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

(8)、勉强(qiánɡ qiǎnɡ)傍晚(bànɡ pánɡ)

(9)、  文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。

(10)、 那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了也要离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！”我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。

(11)、老师：真棒，这种越来越害怕的内心就会让你那颗忐忑不安的心悬得越来越高啊！我们把上面这些设想的情景连起来写成一个片段就是情景片段啦。

(12)、在教法上采用情境教学法，教师饱含情感的语言启迪学生的心灵，让学生在心领神会中体会文章的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。

(13)、2爸爸又要出差了。他难过极了，伤心地说:“爸爸，我盼着您早点回家。”

(14)、渔夫回来了。他和桑娜内心之中，各有自己的心事，我们来读读渔夫进屋之后，他们之间的一段对话。(角色朗读)

(15)、把他们抱来，同死人待(dāidǎi)在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

(16)、看图写话 | 生字注音 | 思维导图 |必背古诗

(17)、  文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。

(18)、(运用排比的句式，增强了语言气势，写出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托，表达对花的赞美之情。)

(19)、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

(20)、成语出处：清·吴趼人《糊涂世界》卷九：“两道听了这话，心里忐忑不定。”

3、忐忑不安时的心理活动造句

(1)、A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句 

(2)、狂喜、欣喜、欢喜、畅快、得意、满足、自豪、怒吼、怒气、怨恨、痛恨、憎恨、火气、生气、气恼、痛苦、苦水、伤心、呜咽、忧伤、犯愁、忧郁、害怕、惊恐、惊慌、可恨、讨厌、内疚、自责、后悔、悔悟、懊丧、发怒、哭泣、羞愧

(3)、答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。

(4)、答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

(5)、我的心里__________，像大海在翻腾。  

(6)、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的勤劳和善良  。

(7)、B.昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，又下起了鹅毛般的大雪来。

(8)、“我的作业没完成，不和你去玩了。” 我婉言谢绝同伴的邀请。 

(9)、两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

(10)、(2)这段话中，划线部分主要是对桑娜的什么描写？(心理活动)

(11)、太阳晒着地面，有些地区吸收的热量装，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷，空气有冷有热，才能流动，成为风。

(12)、今日听说我最好的朋友生病了，我心里一向忐忑不安。

(13)、太险了！谁站在这儿都会感到__________的。

(14)、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。  

(15)、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热阔。常要等老师进来，才知道已经上课。

(16)、 我把老妈最喜欢的花瓶打破了，老妈还没回来，我不知道怎么办坐在沙发上忐忑不安地等她回来。

(17)、近义词:悠哉游哉、悠然自得、闲情别致、安逸悠闲

(18)、他的心在胸脯跳得就像大杆子使劲撞城门一样，不但不均，而且一次紧似一次。

(19)、二是用伴随“说”的联动的动作、神态、心理”代替。

(20)、我不在，你在家里做些什么呢？(   )  

4、忐忑不安造句心理活动怎么写

(1)、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？

(2)、古典小说《三国演文》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒新华推”就是一个经典情节朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。

(3)、写人物说话时，可以不用“说”来表达。可以有其他方式来。

(4)、老师：你太棒了，那么请你把“眉头紧锁，一会儿开门看看，一会儿朝窗户外面看看。”这一句加入到刚刚修改好的片段中，你觉得加入哪里最好呢？

(5)、⭐(部编语文微课堂)部编语文六年级上册第11课《故宫博物院》

(6)、明天就要离开大人独自和朋友去旅行还是自驾到很远的地方心里还是有点紧张滴希望我好好表现哦回来给朋友们买好吃的。

(7)、①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”(表示心理活动的时断时续)     

(8)、部编语文五年级上册第1课《白鹭》教学视频附教案下载

(9)、小学语文六年级上册第1单元知识点梳理填空练习

(10)、总结：三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音，脸上的神态，及通过旁观者的感受来表现人物的状态，如“好像在跟谁说悄悄话”，有的侧面衬托的办法来表现人物的人迷。

(11)、答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

(12)、俄 列夫·托尔斯泰 短篇小说 桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个

(13)、生怕妈妈知道我做错事会骂我，我心里忐忑不安！

(14)、分析：“一圈、攒着、拍手、咋咋呼呼”正面的动作、外貌等描写同学们下课了挤在一起观看斗竹节人的投入情景；“老师进来才知上课”，侧面描写同学们看得入迷。

(15)、渔夫皱起眉，他的脸变得(déděi)严肃，忧虑。“嗯①，是个问

(16)、期末考完试了，我的心一直忐忑不安，久久不能平静，万一考不了98分怎么办？这样妈妈会骂我的，如果会的题错了怎么办？父亲一定又会说我马马虎虎，完了，完了。数学卷上的那道题是选a还是选b呀。