关于歌颂教师的古诗

1、歌颂教师的古诗有哪些

(1)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。出自唐代杜甫的《咏怀古迹五首·其二》

(2)、花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。

(3)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(4)、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。-----孔子

(5)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

(6)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(7)、春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。(李商隐)

(8)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——出自唐代诗人白居易的《奉和令公绿野堂种花》。

(9)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。

(10)、释义：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是依靠老竹的催生和滋养。纵然青出于蓝而胜于蓝，但也离不开老一代人的扶持和栽培，莘莘学子的点滴进步都凝聚着老师们辛勤的汗水。

(11)、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

(12)、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

(13)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持-郑燮(清)

(14)、诗中“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”意思是说，新长出来的竹子之所以比旧竹子高，是因为新竹子在成长过程中，有老枝干为它遮风挡雨。一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养。

(15)、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您!

(16)、释义：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

(17)、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

(18)、大情圣李商隐的一句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”本来是借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝的千古绝唱。

(19)、从题目来看，这首诗是酬谢老师的诗，所以它是赞美师傅的，这毋庸置疑。但这首诗是比较飘渺虚幻，诗中意境需要慢慢用心体会。

(20)、昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！

2、歌颂教师的古诗绝句

(1)、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。

(2)、也不要说老师是太阳底下最光辉的职业。”

(3)、自闻颖师弹，起坐在一旁。韩愈《听颖师弹琴》

(4)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

(5)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，

(6)、老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!诗歌21：《老师，您是人民灵魂的工程师》

(7)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——出自《板书有感》。

(8)、灵师不挂怀，冒涉道转延。韩愈《送灵答大师》

(9)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题·相见时难别亦难》

(10)、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

(11)、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

(12)、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-----韩愈

(13)、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——(前苏联)尔任斯基

(14)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐赞美老师的诗句

(15)、赞美老师的词语、诗句、名言数不胜数，更多精彩内容详见我们的刊物哦！

(16)、本篇诗句，是讴歌蜜蜂的辛勤劳作，不为私利的品质的。而蜜蜂的这种品质，何尝不是老师应该具有的优秀品格，默默付出，不求回报。

(17)、诗意：绿野堂落成之地占尽了物宝天华，过路的人都指着说这是裴令公的家。令公的门生遍布天下，哪还需要在门前屋后种这些花呀。

(18)、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您!

(19)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(20)、春风化雨:比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。

3、关于歌颂教师的古诗有哪些

(1)、古之师者，传道授业解惑者也。《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德也”，可见无论是“传道授业”还是“喻德”都是为人师者最基本的职责。而今之师者，却在立德当表率，树人为根本，立教作贡献的基础上生发出更为丰富的内涵。

(2)、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

(3)、释义：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。

(4)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

(5)、此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派)。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

(6)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

(7)、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

(8)、王子停凤管，师襄掩瑶琴。李白《金陵听韩侍御吹笛》

(9)、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。——韩愈《师说》

(10)、白居易的这首诗中，桃李满天下最为我们所熟悉，而桃李满天下也正是老师们最无私、最美好的追求，也是对他们辛苦付出的最大慰藉。

(11)、因为颔联所描写的春雨是不求回报、不张扬的特点，正符合教师默默无闻、无私奉献的精神，也就成为了赞美教师常用的诗句。

(12)、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名《对联》

(13)、偶应非熊兆，尊为帝者师。出自明代刘基的《题太公钓渭图》

(14)、释义：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

(15)、礼者，所以正身也；师者所以正礼也。——《荀子·修身》

(16)、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。

(17)、古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦

(18)、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语?子罕》

(19)、其中颔联因为字面的意思，被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，人们也认为春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。

(20)、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

4、歌颂教师古诗大全

(1)、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

(2)、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。

(3)、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。

(4)、蓬莱山离这儿不算很远，但是无路可通，希望能有一个像青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。

(5)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。白居易

(6)、军装乘晓发，师律候春归。苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大》

(7)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(8)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(9)、在2017年教师节来临之际，谨以此精选出的11首诗致敬可爱的教师们，祝您们教师节快乐！

(10)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》

(11)、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈

(12)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自唐代白居易的《奉和令公绿野堂种花》

(13)、建面约500平方米，馆藏近万册图书，包涵科学、经管、生活、文学、艺术、历史、哲学等各类书籍，满足不同人群的阅读所需。馆内分为阅读体验区、儿童阅读区、洽谈区，特设水吧台，提供咖啡、茶饮、甜点等。在此读书、交友、会客、聚会，生活不止于阅读。

(14)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(15)、后来，也以此句比喻教师的奉献精神，教师像园丁一样守护者祖国的花朵，而自己日渐变白的双鬓，渐老的容颜不就似那片片凋零的花瓣。

(16)、翁今为飞仙，此意在人间，试听徽外三两弦。宋代诗人苏轼《醉翁操》

(17)、本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献，在潜移默化中教育学生。表达对老师的尊重和爱戴。

(18)、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》

(19)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》

(20)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

5、关于歌颂教师的古诗词

(1)、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，诗酒不胜杯。

(2)、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

(3)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(4)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

(5)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(6)、作者背景：刘商，生卒年不详，字子夏，彭城(今江苏徐州)人。登进士第。大历元年，官合肥令。后历汴州观寨判官、检校虞都郎中。辞官返扬州。晚岁好神仙。隐于义兴张公洞，约贞元末、元和初卒。商性好山水，妙极丹膏，初师吴郡张璨。后自成一家。工诗，尤擅乐府，早年所著《胡笳十八拍》，传诵甚广。有《刘商诗集》十卷，巳佚。《垒唐诗》编诗二卷。

(7)、释义：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

(8)、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

(9)、落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗·其五》

(10)、那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，

(11)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(12)、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

(13)、落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》

(14)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(15)、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

(16)、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

(17)、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，诗酒不胜杯。

(18)、译文：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

(19)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(20)、善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。——《礼记·学记》

(1)、这首诗最著名的是最后两句，后人也多用这两句来赞美教师广育英才，教学成绩斐然。

(2)、无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？这首诗可以用来赞美老师像蜜蜂一样辛勤。

(3)、挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。

(4)、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;

(5)、经师易求，人师难得。——《周书·列传·卷四十五》

(6)、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。

(7)、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，

(8)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题·相见时难别亦难》

(9)、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

(10)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

(11)、轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

(12)、师严然后道尊，道尊然后民知敬学。——《礼记·学记》

(13)、新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。本诗可以以老枝干扶持新竹为喻，来歌颂老师。

(14)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(15)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

(16)、桃李满天下，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆!

(17)、一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养。

(18)、赏析：比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。

(19)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

(20)、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。