销声匿迹草长莺飞造句

1、销声匿影造句子

(1)、清明节刚过，在悼念逝去的亲人的同时，你们是否也想到了那些为了新中国的成立而英勇牺牲的先烈们。闻一多先生就是其中一位。他是一名学者，他渴望国家和平后回到书房里钻研学术；他爱祖国，他从小在长江边长大，但是还没有到过三峡，他多想带着全家看一下祖国雄伟的山河啊！就是这样一位内心充满爱的人，面对国民d特务，他拍案而起，愤怒了，咆哮了……下面，就让我们一起来有感情地朗读这篇气壮山河的演讲。

(2)、引导讨论第三段的记叙层次。明确：这一段写晚上乘航船到赵庄去看戏，是课文的中心部分，写得具体、生动，按照事情发展的过程可以分五个层次(分行板书)：

(3)、诸如此类：与此相似的种种事物。例句：(课文《短文两篇》)滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。(课外)有人戏唱国歌侮辱国旗，有人调侃烈士诋毁英雄，甚至还有人曲解历史、否定来路……诸如此类的奇谈怪论、杂音噪音，反映出一些人对历史缺乏尊重。

(4)、闻先生“毅然出席”7月15日举行的追悼李公朴先生的大会。出席这次追悼大会的教授，就闻先生一人。闻先生不避危险，置个人生死于度外，“毅然出席”这次追悼大会，决心像老战友李公朴一样，为争取民主和平，反对独裁和内战而坚决斗争。闻先生面对会场上特务的凶焰，义愤填膺，“拍案而起”，挺身走上讲台，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现出一位爱国民主战士的英雄气概。闻先生在发表这次讲演后三个小时，就被特务用无声手枪暗杀了，他把自己的生命献给了争取民主和平，为真理正义而战的崇高事业。

(5)、 古义：零数。今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。

(6)、(田园微评：诗精短，但含蕴深厚。“远处传来唢呐/又有谁枯萎了年华叶落总要归根”诗旨明朗。)

(7)、1-6年级音乐+美术微课+教案+PPT课件汇总

(8)、(4)只要。就(5)不但。而且(6)虽然。但是

(9)、游戏。当然也不能学习太久，要有适当的时间游戏，放松身心。我要做到学一会儿，玩一会，每天游戏的时间不超过2小时。

(10)、②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

(11)、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

(12)、(2)交代乡间生活的小朋友的情况(热情、好客)和关系(平等)。

(13)、垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅弟的奢华。

(14)、学生对一些自然现象提出自己的看法，说明产生这种看法的依据。

(15)、名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样

(16)、"褪色"主要是指衣物一类的东西；"退色"除了指衣物一类的东西，还可以指思想/热情一类的抽象的东西,可以不具体化。

(17)、(碧蕊芳菲点评：这首诗用琅琅上口的语言，烘托出树与叶的生死相依，又无可奈何花落去的情怀。好诗。)

(18)、赫赫扬扬：形容兴旺显赫。例句：(课文《天下第一楼》节选)福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。(课外)烟波浩淼的甘棠湖不但有了自然之神给予的妩媚俏丽，还积淀了厚重的历史文化底蕴，赫赫扬扬，名播四方。

(19)、前一句中的“客人”指大雁，运用拟人的修辞手法，写出了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，后一句着重写出了作者对大雁的喜爱之情。

(20)、自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。例句：(课文《论教养》)有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。(课外)越是才疏学浅的人越喜欢自吹自擂包装自己。

2、用销声匿迹周而复始草长莺飞造句

(1)、准确朗读并流利背诵课文；积累常用文言词的意义和用法。

(2)、习题3答案：年轻的女记者认为命运让霍金失去太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动，大脑还能思维；有终身追求的理想，有亲人和朋友；有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。

(3)、科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。

(4)、千钧之力：常用来形容器物之重或力量之大。例句：(课文《溜索》)那索似有千钧之力，扯住两岸石壁．谁也动弹不得。(课外)《国际歌》那激昂悲壮、有千钧之力的战斗旋律，震撼着师生们的心，引起他们内心强烈的共鸣。

(5)、           第十课：海国记(节选)/沈复

(6)、(田园微评：很喜欢这首诗的结尾：“当秋风飘零了你的花季请不要埋怨季节的无情既然都已注定那就去报答对根的情意吧当春风吹化冬的寒冷你依然会在枝头绽放绿色的笑脸。”这样的结尾给人以亮色，启迪人对生活充满信心，勇敢面对。)

(7)、第二问：桃花源中人感慨时光流逝之快，政权变更之频繁，百姓们会遭受无穷的苦难。因为桃花源中人就是“避秦时乱”来此的，表明了桃花源中人“叹惋”的原因。

(8)、课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？

(9)、第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。

(10)、作者首先设问：开篇在引用高士其的诗《时间伯伯》后，自然而然地提出问题，由设问句一问一答，从而领起全文的说明内容。接着作者又是用设问句“岩石是怎样记下时间的呢”引入，再从岩石形成的过程和岩石记录了时间的踪迹两个方面进行说明。最后对这一段落即第二部分进行总结：“瞧！大自然给我们保留了多好的记录……这里不过是拉开了帷幕的一角而已。”这样，通过启承的关键句，理清主体部分看似庞杂的内容，理解也就容易了。最后一段说明认识岩石中时间脚印的意义，即增长知识，找寻地下宝藏。

(11)、第二部分，“我”在乐土中也有不乐的时候。(从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。)

(12)、“参差荇菜，左右流之。”这里的景物描写有什么作用？

(13)、是你，用生命捍卫了祖国的尊严；是你，用血水洗刷了国人的耻辱；是你面对艰险与嘲笑毅然接受了任务。窗户上，还映着你伏案审阅的身影；八达岭上，还留着你串串的脚印。你的成功给了帝国主义一个有力的回击，你的努力圆了几代中国人的梦想。你的杰作将永远保存，你的精神将永远流传。我们永远不会忘了你——詹天佑

(14)、因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。例句：(课文《苏州园林》)设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。(课外)在发展经济时一定要因地制宜，对适宜于农业的肥沃土地，不要轻易作为工商企业用地，不宜农的土地再考虑发展工商企业。

(15)、“奇巧”二字是文眼，表现了王叔远雕刻技艺之精湛，以下对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。

(16)、接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。例句：(课文《在长江源头各拉丹冬》)此刻倒霉迹象接踵而至。(课外)看春晚、家庭群里抢红包、家庭影院看电影、全家出游，新的年俗、新的仪式接踵而至，城里人的过年习俗同样花样百出，让人应接不暇。

(17)、教师寄语：人，活得要有一股劲!这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲!有劲的生活，才是最有希望的生活!让我们唱出充满希望的生命之歌，跳出富有激情的生命之舞，放飞梦想，张扬个性，炫出自己，活出我们“有劲”的精彩人生！

(18)、北冥有鱼；北冥有鱼①，其名为鲲②；《齐谐》者⑧，志怪者也⑨；(注释)；①冥：亦作溟，海之意；③鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名；⑤垂：边远；这个意义后代写作“陲”；⑥海运：海水运动，这里指汹涌的海涛；一说指鹏鸟在；⑩击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面；(13)野马：春天林泽中的雾气；(15)生物：概指各种有生命的东西；(16)极：尽；译文)；北方的

(19)、小结：是呀，原来爱可以如此豁达，母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑，正是人类情感中最美好的母性，这也是中华传统女性的一种美德。

(20)、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

3、销声匿迹拼音和造句

(1)、关于时间的成语：日月如梭、光阴似箭、白驹过隙、岁月如流、尺壁寸阴、一刻千金

(2)、恐龙在地球上生活了6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。

(3)、(2)结合课后练习体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。学生朗读体味。

(4)、写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

(5)、前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上来。形容连续不断地英勇斗争例句：(课文《中国人失掉自信力了吗》)他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。(课外)在使命感召下，一代又一代仁人志士筚路蓝缕，前仆后继。

(6)、第一部分(1—3)：引出什么叫物候和物候学。

(7)、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

(8)、指导策略:本文为译文,句子长而且不好理解，可以指导学生划分句子成分，再结前后语境分析语句内容。

(9)、啧啧(zézé)：舌声表示赞叹;形容咂嘴或说话声。

(10)、部编版七年级下册·第一单元第4课《孙权劝学》基础知识+导学案+教案+PPT

(11)、(箫孩留言：此诗应该接近于古风中的杂言体，作为现代诗，也可以认为是一种尝试。短短的四句写尽了“落叶”的情怀。)

(12)、栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。不能用于形容真实存在的活物。例句：(课文《无言之美》)但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。(课外)走在哈尔滨街头，各种造型的冰雕无处不在，千姿百态，栩栩如生。

(13)、*俨然(yǎnrán) 阡陌(qiānmò)黄发垂髫(huángfāchuítiáo) 要(yāo) 间隔(jiàngé)语云(yùyún) 诣(yì) 骥(jì)

(14)、小组间展开的朗读比赛先由学生评价再由教师评价。

(15)、第9段写大雁鸣叫之前为什么先写了几种动物的声音？

(16)、(田园微评：这首诗凝练、简洁，构思新巧，层次明晰。)

(17)、值得一提的是，在《海国记》中，当船行中琉边境时，沈复以55个字简洁生动地记载下在钓鱼岛领域祭海的场景：“十三日辰刻，见钓鱼台，形如笔架。遥祭黑水沟，遂叩祷于天后。忽见白燕大如鸥，绕樯而飞。是日转风。十四日早，隐隐见姑米山，入琉球界矣。十五日午刻，遥见远山一带，如虬形，古名琉虬，以形似也。”

(18)、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)

(19)、其实这句话里，“退色”可以写成“褪色”，“退色”也能读tuìshǎi　　

(20)、10安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？

4、销声匿迹怎么造句?

(1)、  学过程的设计，我以新课程理念为指导思想。创设情景朗读。在朗读教学中巧妙地创设一些情景能激发学生的朗读兴趣。尊重个性朗读。《课程标准》指出：“阅读是学生的个性行为”，对一篇课文学生认识的角度和欣赏的特点不同，可能对文章各个部分的认识也不同，朗读的处理方式也各异。教师不可以把自己的朗读方式强加给学生。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，教师要珍视学生的朗读个性，鼓励学生个性化的表达。在指导学生朗读时，教师不要把自己对文章的理解、对作者情感的体验，当成是衡量学生朗读是否有感情的唯一标准。在某种程度上，大大限制了孩子们思维的发展和个性的形成，要充分考虑到学生的个性差异，千万不能强求一致。着眼情感朗读. 朗读的要求是“正确、流利、有感情”。前两项易指导，而“有感情”的朗读指导，则难度较大。怎样读算“有感情”地读，我以为深入体会作者所表达的情感，融合读者的情感，批情入境，是“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心。”如果仅仅是力图表现作者之情，而少自我之情；或者是自我之情澎湃，而无视作者之情，皆不能谓之为“有感情”的读。有效的朗读指导，使学生从中受到感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练是非常重要的。

(2)、悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。例句：(课文《最苦与最乐》)那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。(课外)锄强扶弱，侠肝义胆，悲天悯人，孔孟之道，金庸武侠里的情感表达与价值取向都是纯中国式的。

(3)、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族(那达慕)、回族(古尔邦节、开斋节、圣经节)、藏族(沐浴节)、维吾尔族(内孜节、库尔班节)、苗族(龙船节)、彝族(火把节)、壮族(三月三)、傣族(泼水节)、满族、朝鲜族、侗族(斗牛节)

(4)、“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。

(5)、正人君子：指品行端正的人，有时也用来讥讽假装正经的人。例句：(课文《藤野先生》)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(课外)如果想要成为一个有所作为的人，就要多与正人君子相处。

(6)、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人为之动容。

(7)、译文：向小石潭的西南方看去，(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。溪岸像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头在哪里。

(8)、赞美与困难作斗争的词语：不屈不挠、自强不息、百折不饶、坚忍不拔、越挫越勇、坚强不屈

(9)、○2此人一一为具言所闻，(  )皆叹惋。余人各复延至其家，(  )皆出酒食。(  )停数日，(  )辞去。

(10)、2019东北三省三校高三一模(文综)试卷(含答案)

(11)、郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。例句：(课文《我的叔叔于勒》)我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。(课外)一个人要求得进步,就必须下苦功夫,郑重其事地去进行自我修养。

(12)、我要做到以上的事情，充分度过我的完美寒假!

(13)、目眩神迷(mùxuànshénmí)P110 *草甸(cǎodiàn)

(14)、我们爱你——北京长城的蜿蜒起伏，云南石林的千姿百态，陕西兵马俑的惟妙惟肖，山西云冈的神奇美妙。

(15)、部编版八下·第20课《一滴水经过丽江》课本知识、导学案、教案、PPT

(16)、耀武扬威：炫耀武力，显示威风。例句：(课文《伟大的悲剧》)挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(课外)南海航行是自由的，但南海不是域外国家指手画脚、耀武扬威的地方。

(17)、一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。例句：(课文《蒲柳人家》)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。(课外)这幅《垂柳与睡莲池》在许多方面显得更为清新、生动，这或许是因为莫奈是一气呵成、直接完成该作品的。

(18)、望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。例句：(课文《蒲柳人家》)现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。(课外)家中老人的望眼欲穿、孩子的深切期盼，让远在他乡的人们牵挂、思念，迫切期待把一年的等候立马变现成家人的团聚。

(19)、②此人一一为具言所闻。(“为”后面省略宾语“之”)

(20)、回家的路上还能听见广播里“勤洗手、多通风、不聚集、戴口罩”这样的口号。我们万众一心、战胜病毒指日可待！ 

5、用销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞风雪载途造句

(1)、(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

(2)、讨论明确：(1)都围绕恐龙展开说明内容；(2)都以科学发现引发科学观点，科学研究印证科学观点为说明顺序；(3)两文都表明：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

(3)、部编版八下·第17课《壶口瀑布》知识点、同步练习、教案、学案、PPT

(4)、“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”运用了夸张和反复的修辞手法，表现出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化之大。

(5)、○3按照要求，发挥想象力，用现代汉语来描绘一番桃源美景。通过此教学环节的设计，突出重点，提高学生分析问题的能力；培养学生的语文素养，激发学生的创新意识，加深理解和体验，实现研究体验式教学法。

(6)、.春酒，冻醪lào也。醪,浊酒。是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。据《诗.七月》记载，“十月获稻，为此春酒，以介眉寿”。

(7)、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

(8)、如此煞费苦心先“友之”：亲近她，再“乐之”：取悦她。结果大概可以猜到了，自然会是：有情人终成眷属了。

(9)、以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。

(10)、颠沛流离：生活艰难，四处流浪。例句：(课文《叶圣陶先生二三事》)我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。(课外)苏轼的一生到底有多颠沛流离，光看文字恐怕很难想象。

(11)、青藏的高原的天是那么蓝，像蓝色的水晶；云是那么白，像盛开的棉花；水是那么清，像一眼就能看到底似的。

(12)、描写人物神态的成语：呆若木鸡、神采飞扬、神态自若、全神贯注、欣喜若狂、张口结舌、眉飞色舞、坐立不安

(13)、魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说--大陆漂移假说。

(14)、出自《史记》的成语(故事)：纸上谈兵(赵括)指鹿为马(赵高)

(15)、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万倍。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。(课后习题2)

(16)、*鲲(kūn)抟扶摇(tuánfúyáo)濠梁(háoliáng) 鲦鱼(tiáoyú)

(17)、说明顺序：科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。

(18)、                            九年级下册

(19)、(1)找出两次看京戏时的场面和人物描写的句子。

(20)、科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。

(1)、由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。

(2)、天伦之乐：家庭中亲人团聚的欢乐。注意适用对象是“家庭亲人”，不能用于形容观赏自然风景的乐趣。例句：(课文《蒲柳人家》)他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。(课外)两名被告人已过花甲之年，本应享受天伦之乐，却站在法庭上接受法律审判，令人惋惜。

(3)、“只倒了一点点”——我对母亲小气的不满足，天真可爱。

(4)、部编版九年级下册·第一单元第2课《梅岭三章》基础知识+导学案+教案+PPT

(5)、①问所从来。具答之。便要还家。(“问”“要”后省略宾语“渔人”)

(6)、明确：(1)三月春暖北飞 (2)飞行路线很直 (3)雁队以六为组

(7)、“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。

(8)、部编版九年级下册·第一单元第4课《海燕》基础知识+导学案+教案+PPT

(9)、歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。例句：(课文《孤独之旅》)不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。(课外)是枝裕和的《小偷家族》摒弃所谓的“远大理想”，抽掉一切戏剧性的表演，剧中人物没有歇斯底里，没有放声哭泣，面对死亡时也异常平静，只凭借日常细节和敏锐而微妙的情感变化支撑起整个故事。

(10)、盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词) 

(11)、 开头：于无声处听惊雷  结尾：余音绕梁，三日不绝

(12)、为你读诗：制作好的音频作品，诗作者及朗诵者均须附上200字以内个人简介及近照一张。

(13)、舍身求法：本指佛教徒牺牲自己的躯体，虔诚地寻求佛法。后泛指为追求真理而不惜牺牲生命。不能用于犯罪分子违法犯罪的语境。例句：(课文《中国人失掉自信力了吗》)我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。(课外)玄奘回国后，又把毕生精力献给了我国佛教事业的发展，他的舍身求法，勇敢顽强的精神，一直为后人所敬仰。

(14)、第4段写“3月的大雁则不同”，请结合文章说说它们的“不同”的表现。

(15)、衰竭(shuāijié) 漫溢(mànyì)演绎(yǎnyì) 安营扎寨(ānyíngzhāzhài)

(16)、美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。例句：(课文《再塑生命的人》)这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。(课外)登上景山的万春亭极目远望，京城的雪中景色美不胜收。

(17)、选取《关雎》中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境氛围。

(18)、四季的轮回交替教会我怎样的取舍？又怎样的放逐？

(19)、由我当导演和主角，策划一次“家庭春节联欢会”。

(20)、读课文(要求能读准字音。辨析词义，复述课文大意。)

(1)、交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。例句：(课文《中国石拱桥》)这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。(课外)在日本，“黑色校规”已成为社会问题，比如一些学校禁止学生吃午餐时交头接耳。

(2)、《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两文所写内容及所采用说明顺序的相关处。

(3)、(2)顺接关系，如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”。(3)后句是前句的补充，如‘呵声万声呼唤你，一母亲延安就在这里”。(4)后句是前句的结果，如“杨家岭的红旗呵高高地飘，革命万里起高潮”。(5)前句是部分，后句是整体，如“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”。(6)前句是比兴，后句是本体，如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人＂。(7)前句是本体，后句是比兴，如“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”。一由于每一节的两个句子之间组合的方式、表示的关系不同，因此，虽然是两句。节，也并不显得呆板、库调。只要根据内容需要精心组织，这种形式的诗歌，同样可以写出变化，不拘一格。  

(4)、学生朗读课文第二两段。(要求学生注意，课文中最能表现“我”的乐与不乐心情的词语。)

(5)、殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。注意与“筋疲力尽”“精疲力竭”的区别。例句：(课文《一着惊海天》)为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发。(课外)我们必须珍惜新时代给我们创造的机遇，殚精竭虑、全力以赴，为建设伟大祖国的优秀传统文化宝库，添砖加瓦，贡献自己的知识和力量。

(6)、(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态

(7)、课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的语言”的？

(8)、后面第22段里也有一句是写从远处看戏台，那是返航时“回望戏台”，也抓住了它的特征：因为远而又在灯火光中，所以“又漂渺得象一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”同14节的疑为仙境遥相呼应。

(9)、介:祀求。眉寿:长辈。古人认为眉毛长的人寿命也长。祀求长寿。

(10)、说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？

(11)、以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。

(12)、耍赖：本义是指使用无赖手段。在文中指“我”的淘气与顽皮。

(13)、顿开茅塞：比喻立刻懂得了某种道理，有了某种知识。例句：(课文《三顾茅庐》)先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。(课外)名帖不仅气韵相通，而且妙趣横生，气象万千，见道如破石，使我顿开茅塞。

(14)、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美

(15)、ABAC式成语：载歌载舞、再接再厉、十全十美、一唱一和、百发百中、绘声绘色、任劳任怨、不卑不亢、人山人海、自言自语

(16)、*三(sān)重(chóng)茅(máo)挂(guà)罥(juàn)长(cháng)沉(chén)塘(táng)坳(ào)布(bù)衾(qīn)丧(sāng)乱(luàn)何(hé)由(yóu)彻(chè)突(tū)兀(wù)薪(xīn)

(17)、本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感。

(18)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——(宋)范仲淹《岳阳楼记》

(19)、黄发垂髫(huáng fà chuítiáo) 

(20)、这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。

(1)、“褪色”(大家都习惯于读tuì sè，并且在网络上的大多是词典中都是显示的tuìsè，但在出版的诸多权威词典、字典中，已标明是tuì shǎi,所以读tuì shǎi)同学们注意，一定读tuì shǎi。

(2)、可百许头：大约有一百来条。可，表示估计数目。许，表示数目不确定。

(3)、(余新明评语：一篇好作品，必须是：凤头，猪肚，豹尾——华丽的开头，充实的内容，有力的结尾。虽不能全现，也可露其一二。此作品开头一句完全可以不用，读着绕口,用着多余。)

(4)、 (佛印)卧右膝，诎右臂支船(句首承前省略主语“佛印”)

(5)、妻子：古义，妻子儿女；今义，指男子的配偶。

(6)、陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。

(7)、我觉得妈妈管教孩子也是跟放风筝一样，需要时紧时松，不能太紧也不能太松。只有这样，孩子才不会那么叛逆。