谢老师的现代诗自创

1、谢谢您,老师现代诗

(1)、看见了吗?那两只白鸽子,它是屈原遗落在沙滩上的白

(2)、老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

(3)、学校邀请到了四川省博物院的周莉娟老师，她带着同学们在一张张精美的拓片中感受天府文化的精妙独到和璀璨多彩。学校还将成都著名的糖画传承人谢丰坤老师请到了现场，育才“四大才子”带着热情参与的同学们在谢老师的指导下，亲自体验了一把糖画的制作，并将寓意美好祝福的蟠桃、雄鸡、飞龙等作品送给了育才的老师和同学。

(4)、人生就要有不断进取和探索精神。孔子一生进取，年过七十仍探索仁爱之德，终成大儒。爱迪生一生进取，永不满足而成发明大家。

(5)、玉燕中学何平旺老师在碣石中学借班上课，引领新一轮课改的方向，选择有阅读难度的外国经典作品《等待戈多》和史铁生《命若琴弦》。对比阅读的教学形式让学生的思维得以拓展延伸，为新一轮的教学改革中如何教好语文提供了一定的典范。

(6)、提升更大的伤害，增强能力，减少冷却时间。品阶

(7)、    这个乐章展示的是由初二年级的才女们自创的现代诗歌。她们有的穿越历史的长空，歌颂时代的心声；有的聚焦我们的校园生活，抒发少女的情怀；有的着眼未来，表白我们追逐梦想的坚定和执着。

(8)、如饥似渴、如醉如痴地聆听老师娓娓道来的诗一般的语言，

(9)、这位小朋友创作的是有关“风”的现代诗，前一句话非常有道理，表示我们谁也没有看见风，然后接下来的一句可谓是非常精辟了！告诉大家，当100元飞起来的时候，我们就能看见风了，还知道风是来和我们抢钱的，精辟！

(10)、书法和写字的区别，即使我们把帖临的又多又精，而且还可以创作自由，都不能称之为书法。比如:书法作品必须掌握这些知识，书法作品有，大中堂、小中堂。扇面、横幅、手卷、对联、等等。还有章法、落款、印章都有讲究的。

(11)、《感恩的歌》——四季如春教我四书五经的先生，又教我做人的原则，您拿一把责任的利斧，为我打开知识的宝库，您用言传身教，教育我人生该怎么涂抹。

(12)、同为高三复习课，陈雅剑的课堂也是讲授人物形象鉴赏，跟陈兆慈老师同课异构，结合本班学情，更侧重于学生口头表达和动笔训练，方法各异。

(13)、投稿作品必须是原创作品，未在其他平台发表过的作品。

(14)、赏昙花能让人变得清明与宁静。如果地球与宇宙相比，地球只是“太平洋上的一粒沙”。昙花虽然弾指芳华，轰轰烈烈，但也是刹那美丽，瞬间永恒！人呢，以百年记，也不过是三万六千五百多天，在历史长河中，能有雪爪鸿妮，实是不易。有一付对联说得有意思：若不撇住终有苦，各能捺住即成名。横批：撇捺人生。撇不出即苦，捺收得住是名，一撇一捺是人字。人生几何？我欣赏昙花。巜人类简史》中有一句著名的话：“新世纪的口号，快乐来自于内心”。

(15)、感恩是精神上的一种宝藏。——洛克感恩即是灵魂上的健康。

(16)、在学员跟岗活动中，周瑞超老师主讲了汇报课《沁园春·长沙》，带领学生感受那风华正茂的书生意气，他们是时代的弄潮儿，他们“指点江山，激扬文字”，他们“到中流击水，浪遏飞舟”，他们将为中华民族“竞自由”，为迷茫大地“主沉浮”！

(17)、等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。

(18)、人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

(19)、老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

(20)、《您是播种者》一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。

2、谢老师的现代诗自创一句话

(1)、感恩是系在两个世界的连线，即使你面对的是一座高山，

(2)、浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。

(3)、现场，青少年们显得热情与活跃，帮摆凳子，帮忙招呼签到，可爱的孩子们，你们是那么的幸运，在这里，跟两位老先生，一起体验传统诗词吟诵。讲座由欧阳华娟老师的静夜思带唱开始，然后李明先生围绕古诗词吟唱做了主题讲座，并与现场互动，弥元，你也在现场呢。

(4)、台湾诗人兼学者杨小滨认为陈著新概念新词汇频繁使用，抓住了当代诗歌的重要观念。杨小滨同时以拉康的新精神分析理论重新解读诗歌经典，认为读者才是最后的文本诠释者。

(5)、老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

(6)、同学们通过拼图游戏，玩转四川地图，了解四川各地的风土人情、名胜古迹、美味佳肴以及历史名人等天府文化，并通过假期和父母一起制定的家规家训和家风故事分享，表达出同学们对家乡、对自己家庭的热爱之情。高年级同学展示自己精心制作的《立体交通、绿色成都》小报，绘制出自己眼中成都交通的巨大变化，低年级同学们结合“一带一路”，分享眼里成都交通与“一带一路”的故事。最后，同学们唱起了动听的歌曲《Ilovethiscity》，诉说自己对成都的热爱，对四川的热爱。

(7)、傳統吟唱依字行腔，處處依就語音，甚受規限，音樂無法施展，吟唱者心意本不在此，醉翁之意不在酒，在千古名句。不像歌曲，以音樂為主，可天馬行空。你想要在音樂上作超越，很好，參與音樂人行列吧，就在隔壁。難怪吟誦者也因此而常被拍錯門呢！現今的傳統吟誦和現代吟唱，是一翻新樂種，它吸收民歌、戲曲、曲藝、流行歌曲及一切當代音樂素材為養料，只為妝扮優秀的古代詩詞，不越歌詞語音雷池半步，自成一格，不同於民歌、戲曲、曲藝、流行歌曲及藝術歌曲，由於音源廣泛，除語音規限外，無所束縛，故天地廣闊，大有施展的機會。

(8)、我们沐浴着爱的阳光长大我们滋润着人间的真情成长多少次带着幸福的感觉进入梦乡多少回含着感动的泪花畅想未来11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它已远去，但一颗感恩之心，一腔感激之情永驻心间。常怀感恩之心的人是最幸福的常怀感激之情的生活是最甜美的学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间不要忘记说声——“谢谢”在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，你最想感谢谁，就把感激的话写在感恩卡上。有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听有一个人最要感谢有一个人最应感恩它就是——“妈妈”她的皱纹深了，她把美丽的青春给了我她的手粗了，她把温暖的阳光给了我她的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我她的眼花了，她把明亮的双眸给了我面对妈妈深沉的感情聆听妈妈殷切的心愿我们应该学会感恩，应该学会感激但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。她的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。她的爱却是感人肺腑的。让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母的心愿！

(9)、自从2018年4月10日，郑旺吉老师从华南师范大学捧回“广东省中小学名教师工作室”牌匾一年多来，我们对话名师，组织跟岗学习，“采他山之玉，纳百家之长”；开展访问交流，“切磋砥砺求精进，取长补短逐臻善”；举行诗歌教学主题研讨，“拥抱诗意人生，点燃激情课堂”；观摩文学活动，分享读写乐趣……    通过开展一系列行之有效的理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题沙龙、专家讲座和网络研修等教育教学理论和实践研究，促进学员专业成长以及名师自我提升。     

(10)、给我勇气与信心的先生。是您，在梦想的路上，默默指引，当我的梦想起飞，我要摘一枚菩提树的叶子。

(11)、当感恩成为习惯，生活不愿慢怠，修我行为，炼我意识，和谐永远培栽。《常怀一颗感恩的心》落叶在空中盘旋飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是大树感恩大地对她的滋养，浪花在大海中翻腾歌唱。

(12)、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。——肖楚女生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。

(13)、——英国谚语忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。——希腊谚语感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。

(14)、会上，郑水田副校长要求名教师工作室要充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，实现资源共享、智慧生成及全员提升，工作室学员要在郑旺吉老师的带领下，自我加压，加强自我学习，主动参与科研，务实创新地开展工作，充分发挥示范、引领、带动和辐射作用，取得更丰硕的成果。

(15)、旅澳的庄伟杰、台湾诗人罗智成分别就时代、语言、意象等问题进行独到的理解与阐释。

(16)、 接着，工作室迅速“招兵买马”，吸引了汕尾市12位高中语文优秀教师加盟其中。他们是：林启恩纪念中学的蔡赞生、吴振涛、陈兆慈、周瑞超、陈雅剑，海丰县彭湃中学的叶秋娜、谢础惠，陆丰市龙山中学的林传名，河图中学的柯泽培，碣石中学的陈大焕，玉燕中学的何平旺，还有来自龙潭中学的卢广毅。工作室成员的加盟，为郑旺吉名教师工作室带来了无限活力与希冀。

(17)、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

(18)、 川剧变脸是天府文化的精粹，美发专业的同学绘制和展示了川剧变脸脸谱；茶碗，盖碗是天府之国中的茶文化，旅游专业的同学为大家表演了茶艺，介绍了礼仪；幼教专业的舞蹈《蓉城俏妞儿》，在音乐、舞蹈语汇的编排上吸取了四川非物质文化遗产——川剧和四川民间曲艺车灯的元素，充分展现了成都的历史文化底蕴和休闲之都的特色，演绎了川妹子阳光、俏皮、自信、秀美的形象。最后《锦江近西烟水绿》更是以情景剧的形式向同学们描绘了天府之国的文化底蕴和生活常态。 

(19)、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……

(20)、接下来这位小朋友自编自导的“打油诗”，连老师都直呼天才，想要拜他为师，，初中生看后直呼：膜拜！原来他创作的内容是各科老师一回头会发生的画面，不得不说，每一句还挺押韵的，尤其是那句“英语老师一回头，sorry加上三克油”真的是非常形象了！可见这位学生一定是学霸级的人物，能够准确把握每一门学科的特性！

3、现代诗歌自创写老师

(1)、2015年7月8日，七木琴社(吟诵工作坊)李明先生主题讲座现场。

(2)、沸沸腾腾，白开水喝的不在是，简简单单的白开水，

(3)、落花无情，我庆幸，我可以用双手托起沉甸甸的饭碗，

(4)、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。天意怜幽草，人间重晚情。

(5)、我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

(6)、专家们给出了理由：“零口姑娘””虽经鉴定确系女性，但从骨骼特征上看，眉骨及耻骨的女性特征并不明显，这表明她生前可能存在部分的男性特征；有三件骨器是由“零口姑娘”的下身刺入盆腔，这肯定和性有所关联。

(7)、而这位小朋友的诗就非常有哲理了，有一种“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你”的感觉。诗歌的主题是雕像，表示雕像矗立在那个地方，并不是为了让人们观赏它，而是在观察人类，是不是很有深意？

(8)、成都在历经了移民、融合的洗礼和碰撞后，涵养出“和谐包容、智慧诚信、务实创新”等城市精神内核。学校的开学第一课以成都精神为主题,在”遇见-美丽”中感受成都的和谐包容之情；在“遇见-素养”中提升成都城市形象；在“遇见-成长”中传承博雅精神，做勤学致博笃行达雅的娇子娃。

(9)、感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想。感恩亲爱的d，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮。

(10)、小学生真是一个神奇的存在，既能让家长和老师气得头皮发麻，又能写得一手惊艳的好诗。不过前者一般是自己家的，后者通常是别人家的。同样是写诗，别人家孩子写得诗那叫一个精彩，而自己家孩子写得诗，要么能把你气死，要么就是笑死。

(11)、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

(12)、    在华夏我们播下青春希望的种子，照亮光明的未来。初二6班的贺政同学和刘星羽结合在华夏的生活经历，从入学开始，到军训生活，到运动会集体操展示，到平日的学习生活，展示了我们闪耀的青春校园生活，表现了我们对于未来的美好憧憬，并在最后期待同学们不负青春好年华，不悔华夏好时光。

(13)、 2018年4月10日，工作室主持人郑旺吉来到了南粤名师成长的摇篮——华南师范大学，参加全省名教师、名校(园)长荟萃的盛典——新一轮(2018—2020年)广东省中小学名教师、名校(园)长工作室启动仪式暨主持人集中培训。双手捧着名教师工作室牌匾，郑旺吉老师头脑中不断闪现着“专业引领、团队建设，教学思想、教育使命，不忘初心、砥砺前行”等关键词。心情澎湃之余，郑老师写下了《牌匾在手，责任在肩》的培训感悟文章，表达了“将无怨无悔，一如既往地埋首苦干，潜心探索，力争让工作室繁花满树，硕果满枝”的宏伟心愿和担当意识。

(14)、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

(15)、夏汉认为，接受与逆转是现代汉语诗歌的悖论。《接受响应论》出版，既始于早期接受史理论的厘清，又在文本客体与接受主体间进行辨析，终得以在接受理论上另辟蹊径，以一部全方位多构架的诗歌美学接受理论面世，实在是为当代诗歌传播做出了独有而不俗的贡献。

(16)、赏昙花能让人变得清明与宁静。如果地球与宇宙相比，地球只是“太平洋上的一粒沙”。昙花虽然弾指芳华，轰轰烈烈，但也是刹那美丽，瞬间永恒！人呢，以百年记，也不过是三万六千五百多天，在历史长河中，能有雪爪鸿妮，实是不易。有一付对联说得有意思：若不撇住终有苦，各能捺住即成名。横批：撇捺人生。撇不出即苦，捺收得住是名，一撇一捺是人字。人生几何？我欣赏昙花。巜人类简史》中有一句著名的话：“新世纪的口号，快乐来自于内心”。

(17)、做成笛子，永远为您吟唱，感恩的音符，谱成的歌。《感恩的日子》——雨停江南感谢海水的清澈，给大海穿上了湛蓝的大衣；感谢云朵的纯净，给天空铺上了雪白的地毯。

(18)、天津社会科学院的张大为认为，陈著是一本百科全书式的著作，用理论解释理论，以概念解释概念，指出具体化的思维对诗学实践的意义，进而对西方现代性的美学局限进行辨析。

(19)、沈奇抛砖引玉，肯定陈仲义新著从三个板块——诗歌的发生学、文本学、接受学探讨当代诗歌的变迁。随后六位学者进行了主题发言。

(20)、谁言寸草心，报得三春辉。滴水之恩当涌泉相报。

4、感谢老师的现代诗自创

(1)、对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

(2)、开班仪式上，陆丰市教育局邓郁副局长到场表示祝贺，他认为从郑旺吉名教师工作室学员跟岗研修准备的材料中可以看出，工作很扎实，准备很充分。他希望工作室能够造就更多的语文名师，成为更多语文名师汇聚的地方，让名师工作室更加名副其实。他寄语工作室学员要珍惜荣誉、珍惜机会，好好研究当今语文教育的方向，打造一批可借鉴可推广引领示范的“精彩课堂”。

(3)、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——《新竹》清代： 郑燮

(4)、看这位小朋友用简单四句就描写除了一只猪被杀时的心路历程，可以说是非常贴切了！猪一听到磨刀霍霍的声音就知道是要杀猪了，所以吓得大气都不敢出，嗷嗷狂叫，表示自己并不想死，于是拼命挣脱，没想到撞到了树上。额，这位小朋友你究竟是经历什么？怎么这么了解猪的内心活动呢？

(5)、具体而言，宋宁刚从艺术批评的重要坐标，即作家、作品、读者、世界四个维度的互动关系出发，探讨四种现代西方理论——马克思主义理论、精神分析理论、结构主义理论、现象学-解释学理论对诗学的影响，并对陈著加以分析。

(6)、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

(7)、老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!

(8)、老师_您如春天里的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们却在细雨中茁壮成长。

(9)、随后，首都师范大学的张光昕肯定陈著在文献综述上的努力以及科学主义关怀，对该著研究框架中——传统诗学资源如何成为方法论融入其中表达自己的看法，关注中西诗学的配置与转化问题。

(10)、感恩是漫天霓虹中的一丝火焰，并不是细雨湿衣看不见，

(11)、我在雨后的赤橙里梦想，你在我眼睛的黑白里张望，晴朗的雨水的`印记。迷失在白云的远方，倒影清清听你轻声唱。笑声的天平托起了希望和夕阳，夜色的泪眼烟雨朦胧，淋湿了月光有我在身旁。

(12)、每年花开时节，我邀约朋友来家共赏。赏花只让识花人。我们有时在露天，有时搬到客厅，有时搬进阳光房，轻松音乐，焚香品茗，谈天说地；瓜果佐酒，漫论诗书。用一位作家朋友说的话，“醉里挑灯看花”，是有意思的事：等待羞涩的美人，在在千呼万喚中，一点一点地展现它的秀色。未开放时绛紫色的花苞象小家碧玉；开放时，它有着別的花所不及的气度，洁白的花瓣，一点点向外舒展，如美人伸着懒腰，虽然柔情似水，但它开放的样子，极其狂放，闭谢的姿势也刚烈异常，象倒挂金钟，不减姿态。宗彪、王寒夫妇，文字唱和，各领千秋。他们连续三年，每次坚守三五小时，观察细致入微，与我们共享昙花开放的美好时光。《江南草木记.昙花》，讲到了这件乐事。撮影家叶晓光，为昙花留影作画册；卢霞客与台岳学子，诗词唱和：小暑台风送清凉，安心静观渐开花，妙曼多姿色。人到闲处，你我他。

(13)、我代表同学们对我们的老师说声：“老师，对不起，我们让您受苦了！”

(14)、借此表达了老师对于学生就是那种无意的讨“好”，间接表达了对老师的赞美之情。

(15)、宋宁刚肯定陈仲义四十年来深度介入中国诗歌现场，又返身从现场撤回，面对诗歌理论，开展学术研究转向的努力，尤其是陈仲义在接受西方理论的基础上，勇于自创概念的野生思想，体现了一个专一的、富有恒久定力的爱诗者、论诗者压在纸背的诗歌研究趣味。

(16)、    王蒙的《青春万岁》是一首广为人知的现代诗，初二1班王紫涵同学为我们带来了它的序诗。她在朗诵的过程中热情自信，动作大方，声音洪亮，融入了自己对于青春的深刻理解，感动全场。

(17)、在天晴了的时候，该到花园中去走走，那些俏皮的露珠，一定给你带来意想不到的惊喜。往日含的小花，已露出美丽的笑容。

(18)、每年花开时节，我邀约朋友来家共赏。赏花只让识花人。我们有时在露天，有时搬到客厅，有时搬进阳光房，轻松音乐，焚香品茗，谈天说地；瓜果佐酒，漫论诗书。用一位作家朋友说的话，“醉里挑灯看花”，是有意思的事：等待羞涩的美人，在在千呼万喚中，一点一点地展现它的秀色。未开放时绛紫色的花苞象小家碧玉；开放时，它有着別的花所不及的气度，洁白的花瓣，一点点向外舒展，如美人伸着懒腰，虽然柔情似水，但它开放的样子，极其狂放，闭谢的姿势也刚烈异常，象倒挂金钟，不减姿态。宗彪、王寒夫妇，文字唱和，各领千秋。他们连续三年，每次坚守三五小时，观察细致入微，与我们共享昙花开放的美好时光。《江南草木记.昙花》，讲到了这件乐事。撮影家叶晓光，为昙花留影作画册；卢霞客与台岳学子，诗词唱和：小暑台风送清凉，安心静观渐开花，妙曼多姿色。人到闲处，你我他。

(19)、    柴彩霞老师在诗歌创作方面虽然有些娇嫩但是却不失飘逸。就如她的一首《无题》“附着心灵的尘埃/被涤荡在了飘雪的季节外/空旷的原野上/裸露着几处刺眼的黑色瑕疵/就如同遭受饥馑的黑暗岁月里/在荒凉田野上旋转的风车/驾驭时空隧道。”这首诗的立意，意境，凝练，含蓄都是一首很不错的抒情诗。可称为是她的上上之作。全诗中用想象给读者带来真正的启迪，很有新意。我觉得这首诗会招来更多阅读者的目光和点赞的!

(20)、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。父恩比山高，母恩比海深。

5、老师现代诗歌

(1)、站立不倒，我庆幸，我可以用双眼目睹世间万物，

(2)、瑞典籍诗人李笠则以特朗斯特罗姆诗歌的翻译过程为原点，探讨诗歌的跨国接受问题，认为伟大读者/翻译产生伟大的作品。

(3)、——卢梭要知父母恩，怀里抱儿孙。——日本谚语不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。

(4)、  带入汕尾、陆丰的风物人情、古今名人，从地理环境及人文特点、丰厚多样的历史文化和多元包容的文学特征等方面较为全面地介绍了本地文化的形成与发展、内容与形式等情况，展现了本地区独特的文化风貌，使在场师生真切感受到汕尾乡土文化的广博与浩瀚。

(5)、陆丰市林启恩纪念中学郑想校长在会上致欢迎辞。他指出名教师工作室研修的意义和名教师工作室的引领示范辐射作用，建议工作室学员做规范办学行为、推进素质教育的典范，做教育教学改革、教育教学创新的探索者和先行者，在高中语文教学改革发展中发挥示范和引领作用。希望工作室学员要珍惜机会，抓住机遇，提升自我，学有所成。

(6)、碣石中学陈大焕主讲《离骚》一诗，借助多媒体优势，从课内向课外延伸，传递给学生信息量巨大的传统文化知识。陈老师按照思维流程，引导学生从感知到理解，再到表达。课堂集地理、历史、文学为一体，内涵丰厚，展示了陈老师的文化底蕴。

(7)、投稿作品必须内容健康，不涉及低俗谣言及国家机密，文责自负。

(8)、吟唱曲是讀書人的玩藝，古代讀書人大多數在民間擔當各類工作，只有極少數人做官，在做官之前亦仍在民間，歌詩誦詩的腔調，必也接近民眾，是個與民同樂的水平，故吟唱曲必然通俗。說個故事聽聽：北宋詞人柳永，精擅音律，赴京趕考時，流連於秦樓楚館、勾欄瓦舍，且喜為歌伎樂工填詞，常自創詞調，並拓展詞的內容，除羈旅愁思、離情別緒、山川勝景以外，也寫都市生活、男女私情，而作品又多為長調，音律諧婉，曲詞配合精妙，十分適宜歌唱。柳詞語言直白，淺近通俗，一時之間迅速普及，時稱「凡有井水處，即能歌柳詞」，且使一代詞風由雅轉俗。他兩次應考科舉均失敗，意氣之下，寫了一闋《鶴沖天》詞，其中有「才子詞人，自是白衣卿相」、「忍把浮名，換了淺斟低唱」句。當時的皇帝宋仁宗留意儒林動態，他是個假道學，排斥「俗艷」。柳永本已考取進士，當皇帝知道新科進士是家喻戶曉的柳永時，就變了臉，把柳名字劃去，還刻薄地說：「且去淺斟低唱，何要浮名！」柳永仕途不順，潦倒一生，終以貧病交迫，死於羈旅。柳永詞今存二百餘闋，輯為《樂章集》。「凡有井水處，即能歌柳詞」，普及的程度達到家喻戶曉，歌詩誦詩焉能不通俗？

(9)、解决饥饿，我庆幸，我可以用双脚踏过田野山川，

(10)、指挥邓东虎是原兰州军区军乐团转业后的企业退休干部。一直从事文艺工作，兼有文艺工作领导、编剧、作曲、编曲、配器、演奏、制作、指挥等各方面才干，80年代带领“猫耳洞乐队”在北京人民大会堂演出，轰动全国。现在昆歌合唱团演出的原创作品,如古诗词、毛主席诗词以及其他作品，大部分均是由他作曲、配乐、做伴奏带、指挥。

(11)、无聊的时光开始变得匆匆，寂寞开始歌唱，孤独的身影也被驱逐，生活里处处是你的身影，有你的地方，就会有微笑。有你的地方，就会有希望。

(12)、黑白分明，我庆幸，我可以用双耳聆听呐喊和欢呼，

(13)、感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方。多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少次满含着感动得泪花把未来畅想，学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战，学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航。

(14)、它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。

(15)、此诗非常有哲理性，登高而越愿其高，望远而越愿其远，本来登上鹳雀楼已见山高水远，然而心愿在“欲穷千里目，更上一层楼”，人生哲理也在其中。

(16)、常怀一颗感恩的心，我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长。有人说——善良的本质就是拥有一颗感恩的心，也有人说——感恩是人世间的美德，它至高无上，感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长。

(17)、弥元：请问李明老爷爷，是在七木琴社主持什么活动？

(18)、老师_是您给了我一双翅膀，让我遨游在知识的海洋。

(19)、导语：小学生诗兴大发，自编自导“打油诗”。老师：天才！初中生：膜拜！